autisme

Autisme er et brudd på mental utvikling, ledsaget av mangel på sosiale interaksjoner, vanskeligheter med gjensidig kontakt når man kommuniserer med andre mennesker, gjentatte handlinger og begrensning av interesser. Årsakene til utviklingen av sykdommen er ikke fullt ut forstått, de fleste forskere foreslår en forbindelse med medfødt dysfunksjon i hjernen. Autisme er vanligvis diagnostisert før 3 år, de første tegnene kan være merkbare allerede i barndommen. Full gjenoppretting anses som umulig, men noen ganger blir diagnosen fjernet med alderen. Målet med behandlingen er sosial tilpasning og utvikling av selvbetjeningsevner.

autisme

Autisme er en sykdom preget av forstyrrelser i bevegelse og tale, samt stereotype interesser og atferd, ledsaget av et brudd på pasientens sosiale samspill med andre. Dataene om forekomsten av autisme varierer betydelig, på grunn av ulike tilnærminger til diagnosen og klassifiseringen av sykdommen. Ifølge ulike kilder lider 0,1-0,6% av barnene av autisme uten hensyn til autismespektrumforstyrrelser, og 1,1-2% av barna lider av autisme, idet man tar hensyn til autismespektrumforstyrrelser. I jenter oppdages autisme fire ganger sjeldnere enn hos gutter. I løpet av de siste 25 årene har denne diagnosen blitt mye mer vanlig, men det er ennå ikke klart hva som er knyttet til det - med endring i diagnostiske kriterier eller med en reell økning i forekomsten av sykdommen.

I litteraturen kan begrepet "autisme" tolkes på to måter - som autisme selv (barndoms autisme, klassisk autismeforstyrrelse, Kanner syndrom) og alle autismespektrumforstyrrelser, inkludert asperger-syndrom, atypisk autisme, etc. Alvorlighetsgraden av individuelle manifestasjoner av autisme kan variere betydelig. - fra en fullstendig manglende evne til sosiale kontakter, ledsaget av alvorlig mental retardasjon til noen rariteter når man arbeider med mennesker, pedantikk av tale og interessefokus. Behandlingen av autisme er langsiktig, kompleks, utført med deltagelse av spesialister innen psykiatri, psykologer, psykoterapeuter, nevrologer, talepatologer.

Årsaker til autisme

For tiden har årsakene til autisme ikke blitt avklart, men det har blitt fastslått at den biologiske grunnen til sykdommen er svekket utvikling av visse hjernestrukturer. Den arvelige naturen til autisme er bekreftet, selv om genene som er ansvarlige for utviklingen av sykdommen, ennå ikke er bestemt. Hos barn med autisme er det et stort antall komplikasjoner under graviditet og fødsel (fostervirusinfeksjoner, toksemi, livmorblodning, for tidlig fødsel). Det antas at komplikasjoner under graviditet ikke kan forårsake autisme, men kan øke sannsynligheten for dens utvikling i nærvær av andre predisponerende faktorer.

Arvelighet. Blant nær og fjerne slektninger av barn med autisme, oppdages 3-7% av pasientene med autisme, som er mange ganger høyere enn forekomsten av sykdommen i gjennomsnittlig populasjon. Sannsynligheten for å utvikle autisme i begge identiske tvillinger er 60-90%. Pasientene til pasientene har ofte isolerte sykdommer som er karakteristiske for autisme: en tendens til obsessiv atferd, lavt behov for sosiale kontakter, vanskeligheter med å forstå tale, taleforstyrrelser (inkludert echolalia). I slike familier er epilepsi og mental retardasjon mer vanlige, som ikke er obligatoriske tegn på autisme, men er ofte diagnostisert i denne sykdommen. Alt ovenfor er bevis på den arvelige naturen til autisme.

På slutten av 90-tallet i forrige århundre var forskere i stand til å identifisere genetisk disposisjon for autisme. Tilstedeværelsen av dette genet fører ikke nødvendigvis til autisme (ifølge de fleste genetikere utvikler sykdommen som følge av samspillet mellom flere gener). Men definisjonen av dette genet tillot oss å objektivt bekrefte den arvelige naturen til autisme. Dette er en alvorlig fremgang i studien av etiologien og patogenesen av denne sykdommen, siden kort tid før denne oppdagelsen var det noen som trodde mangel på omsorg og oppmerksomhet fra foreldrene (for tiden er denne versjonen avvist som usanne) som mulige årsaker til autisme.

Strukturelle sykdommer i hjernen. Ifølge forskningsdata identifiserer pasienter med autisme ofte strukturelle forandringer i de fremre delene av hjernebarken, hippocampus, mid-temporal lobe og cerebellum. Hovedkarakteren til cerebellum er å sikre vellykket motoraktivitet, men denne delen av hjernen påvirker også tale, oppmerksomhet, tenkning, følelser og læringsevner. I mange autister reduseres deler av cerebellum. Det antas at denne omstendigheten kan skyldes problemene hos pasienter med autisme når man skifter oppmerksomhet.

Median temporal lobes, hippocampus og amygdala, også ofte påvirket av autisme, påvirker minne, læringsevne og emosjonell selvregulering, inkludert fremveksten av en følelse av glede i å utføre meningsfulle sosiale aktiviteter. Forskere bemerker at hos dyr med skade på hjernelobber som er nevnt ovenfor, oppleves adferdsendringer som ligner på autisme (reduserer behovet for sosial kontakt, forringelse av tilpasning ved eksponering for nye forhold, vanskeligheter med å gjenkjenne fare). I tillegg er det ofte en nedgang i frontal lobe modning hos pasienter med autisme.

Funksjonsforstyrrelser i hjernen. Ca. 50% av pasientene med EEG-show endrer seg karakteristisk for minnesforringelse, selektiv og rettet oppmerksomhet, verbal tenkning og målrettet bruk av tale. Graden av prevalens og alvorlighetsgrad av endringer varierer, mens hos barn med høyfunksjonell autisme, er EEG-abnormiteter vanligvis mindre utprøvde sammenlignet med pasienter som lider av lavfunksjonsformer av sykdommen.

Symptomer på autisme

Obligatoriske tegn på barndomsautisme (typisk autistisk lidelse, Kanner syndrom) er mangelen på sosiale interaksjoner, problemer med å bygge produktiv gjensidig kontakt med andre, stereotypad oppførsel og interesser. Alle disse symptomene vises i en alder av 2-3 år, med individuelle symptomer som indikerer en mulig autisme, noen ganger funnet i barndom.

Forstyrrelse av sosiale interaksjoner er den mest slående funksjonen som skiller autisme fra andre utviklingsforstyrrelser. Barn med autisme kan ikke fullt ut samhandle med andre mennesker. De føler ikke andres tilstand, anerkjenner ikke ikke-verbale signaler, forstår ikke implikasjonen av sosiale kontakter. Dette symptomet kan oppdages allerede hos spedbarn. Slike barn reagerer dårlig på voksne, ser ikke inn i øynene, de lettere retter deres blikk på livløse objekter, og ikke på folkene rundt dem. De smiler ikke, reagerer dårlig på eget navn, strekker seg ikke mot en voksen når de prøver å plukke dem opp.

Ved å vokse opp, etterlikner pasientene ikke adferd fra andre, reagerer ikke på andre menneskers følelser, deltar ikke i spill designet for samhandling, og viser ikke interesse for nye mennesker. De er sterkt knyttet til slektninger, men viser ikke deres kjærlighet som vanlige barn - de er ikke glade, ikke kjører mot, ikke forsøk å vise voksne leker eller på en eller annen måte dele hendelser fra deres liv. Isoleringen av autister skyldes ikke deres ønske om ensomhet, men på grunn av deres vanskeligheter på grunn av umuligheten av å bygge normale relasjoner med andre.

Pasienter begynner å snakke senere, babble mindre og sjeldnere, begynner senere å uttale enkelte ord og bruke phrasal tale. De forvirrer ofte pronomen, kaller seg "deg", "han" eller "hun". Deretter forsterker høyfunksjonelle autister "tilstrekkelig ordforråd" og er ikke dårligere enn sunne barn når de passerer ordet og staveforsøkene, men de har problemer med å prøve å bruke bilder, trekke konklusjoner om hva som er skrevet eller lest osv. Hos barn med lavfunksjonelle former for autisme tale betydelig utarmet.

Barn med autisme er preget av uvanlige bevegelser og vanskeligheter når de prøver å bruke bevegelser i kontakt med andre mennesker. I barnehage peker de sjelden på hender på objekter, eller prøver å peke på et objekt, ikke se på det, men på deres hånd. Når de blir eldre, uttrykker de ofte ord under gestikulasjoner (friske barn pleier å gestikulere og snakke samtidig, for eksempel å strekke armene sine og si "gi"). Deretter er det vanskelig for dem å spille komplekse spill, å organisk kombinere bevegelser og tale, for å flytte fra enklere former for kommunikasjon til mer komplekse.

Et annet fremtredende tegn på autisme er begrenset eller repeterende atferd. Stereotyper observeres - repetitiv rocking av kroppen, rister på hodet, etc. For pasienter med autisme er det svært viktig at alt skjer alltid på samme måte: objektene er ordnet i riktig rekkefølge, handlingene utføres i en bestemt rekkefølge. Et barn med autisme kan begynne å rope og protestere hvis moren vanligvis legger på høyre tå og deretter den venstre, og i dag gjorde hun det motsatte, hvis saltskakeren ikke står midt i bordet, men skiftes til høyre, hvis med et annet mønster. Samtidig viser han, i motsetning til sunne barn, ikke et ønske om aktivt å korrigere tilstanden som ikke passer til ham (for å nå til høyre tå, omarbeide saltskakeren, be om en annen kopp), og med de tilgjengelige metodene signalerer han at noe er galt.

Autistisk oppmerksomhet er fokusert på detaljer, på gjentatte scenarier. Barn med autisme velger ofte ikke leker for spill, men ikke-spillere, deres spill er uten plott. De bygger ikke låser, ikke ruller biler rundt i leiligheten, men legger ut ting i en bestemt rekkefølge, uten mål, fra et utsiktsperspektiv, flytt dem fra sted til sted og tilbake. Et barn med autisme kan være ekstremt sterkt bundet til et bestemt leke- eller ikke-spillfag, kan se samme TV-show hver dag samtidig, uten å vise interesse for andre programmer, og oppleve det ekstremt intensivt. grunnen kunne ikke se.

Sammen med andre former for atferd, blir auto-aggresjon (streiker, biter og andre selvpåførte skader) referert til som repeterende oppførsel. Ifølge statistikken viser omtrent en tredjedel av autistene i løpet av livet auto-aggresjon og så mye - aggresjon mot andre. Aggresjon er vanligvis forårsaket av angrep på grunn av et brudd på vanlige livsritualer og stereotyper, eller på grunn av manglende evne til å formidle sine ønsker til andre.

Meningen om det obligatoriske geni av autister og tilstedeværelsen av noen uvanlige evner, er ikke bekreftet av praksis. Noen uvanlige evner (for eksempel evnen til å huske detaljer) eller talent i en smal sfære med mangler i andre områder, observeres hos bare 0,5-10% av pasientene. Nivået på intelligens hos barn med høy funksjonell autisme kan være gjennomsnittlig eller litt over gjennomsnittet. Med lavfunksjonell autisme blir det ofte oppdaget en reduksjon i intelligens, inkludert mental retardasjon. For alle typer autisme observeres ofte generell mangel på læring.

Blant annet ikke-obligatoriske symptomer på autisme som er ganske hyppige, er det verdt å merke seg anfall (oppdaget hos 5-25% av barna, oftest oppstår i puberteten), hyperaktivitetssyndrom og oppmerksomhetsunderskudd, ulike paradoksale reaksjoner på ytre stimuli: berøring, lyd, lysendringer. Ofte er det behov for sensorisk selvstimulering (repeterende bevegelser). Mer enn halvparten av autistene viser abnormiteter i spiseadferd (nektet å spise eller forlate visse matvarer, preferanse for visse matvarer, etc.) og søvnforstyrrelser (problemer med å sovne, natt og tidlig vekking).

Autismeklassifisering

Det er flere klassifikasjoner av autisme, men i klinisk praksis er Nikolskaya-klassifiseringen den mest brukte, med tanke på alvorlighetsgraden av sykdommens manifestasjoner, det viktigste psykopatologiske syndromet og langsiktig prognose. Til tross for fraværet av den etiopathogenetiske komponenten og en høy grad av generalisering, anser lærere og andre spesialister at denne klassifiseringen er en av de mest vellykkede, fordi den gjør det mulig å lage differensierte planer for psykologisk korreksjon og å bestemme målene for behandling under hensyn til de reelle mulighetene for et barn med autisme.

Den første gruppen. De mest dype bruddene. Karakterisert av feltadferd, mutisme, mangel på behov for interaksjon med andre, mangel på aktiv negativisme, autostimulering ved hjelp av enkle repeterende bevegelser og manglende selvbetjening. Det ledende patopsykologiske syndromet er frigjøring. Etablere kontakt, engasjere et barn i samspill med voksne og jevnaldrende, og utvikle selvbeherskelige ferdigheter anses å være hovedmål for behandling.

Den andre gruppen. Karakterisert av alvorlige begrensninger i valg av adferdsformer, et uttalt ønske om uforanderlighet. Eventuelle endringer kan provosere en sammenbrudd, uttrykt i negativitet, aggresjon eller auto-aggresjon. I et kjent miljø er barnet ganske åpent, i stand til å utvikle og reprodusere hverdagsferdigheter. Tale stemplet, bygget på grunnlag av echolalia. Det ledende psykopatologiske syndromet er avvisningen av virkeligheten. Hovedmålet med behandlingen er utvikling av følelsesmessige kontakter med nærtstående mennesker og utvidelse av muligheter til å tilpasse seg miljøet gjennom utvikling av et stort antall forskjellige atferdsstereotyper.

Den tredje gruppen. Det er en mer komplisert oppførsel i absorpsjonen av sine egne stereotype interesser og en svak evne til dialog. Et barn strever etter suksess, men i motsetning til sunne barn er han ikke klar til å prøve, ta risiko og kompromiss. Ofte avslørt detaljert encyklopedisk kunnskap i det abstrakte området i kombinasjon med fragmentariske ideer om den virkelige verden. Karakterisert av interesse for farlige asosiale inntrykk. Det ledende psykopatologiske syndromet er substitusjon. Hovedmålet med behandling er trening i dialog, utvide spekteret av ideer og dannelsen av sosiale oppførselsferdigheter.

Fjerde gruppe. Barn er i stand til virkelig vilkårlig oppførsel, men de treter raskt ut, lider av vanskeligheter med å konsentrere seg, følger instruksjoner, osv. I motsetning til barn fra den forrige gruppen, som synes å være unge intellektuelle, kan de se skumle, fryktelige og fraværende, men med en tilstrekkelig korreksjon Vis de beste resultatene i sammenligning med andre grupper. Det ledende psykopatologiske syndromet er sårbarhet. Hovedmål for behandling er trening av spontanitet, forbedring av sosiale ferdigheter og utvikling av individuelle evner.

Diagnose av autisme

Foreldre skal gå til legen og utelukke autisme hvis barnet ikke svarer på eget navn, ikke smiler og ikke ser på øynene, merker ikke instruksjonene til voksne, viser atypisk spilleradferd (vet ikke hva de skal gjøre med leker, spiller med spill uten gjenstander) og ikke kan informere voksne om deres ønsker. I en alder av 1 år bør barnet pounding, babbling, peke på gjenstander og prøve å ta dem i en alder av 1,5 år - å uttale bestemte ord, i 2 år - å bruke setninger fra to ord. Hvis disse ferdighetene ikke er tilgjengelige, er det nødvendig å gjennomgå en ekspertundersøkelse.

Autisme diagnostiseres på grunnlag av observasjoner av barnets adferd og identifisering av en karakteristisk triade, som inkluderer mangel på sosiale interaksjoner, mangel på kommunikasjon og stereotypisk oppførsel. For å utelukke taleutviklingsforstyrrelser, er en taleterapeut foreskrevet, og for å utelukke hørsels- og synshemminger, vil en audiolog og en oftalmolog undersøke deg. Autisme kan eller ikke kan kombineres med mental retardasjon, mens på samme nivå av intelligens vil prognose- og korrigeringsordninger for oligofreniske barn og autistiske barn avvike vesentlig, så det er viktig å skille mellom disse to forstyrrelsene i diagnostiseringsprosessen, idet de har studert pasientens oppførsel nøye.

Behandling og prognose for autisme

Hovedmålet med behandlingen er å øke selvstendighetsnivået til pasienten i selvbetjeningsprosessen, dannelse og vedlikehold av sosiale kontakter. Langsiktig atferdsterapi, legebehandling, ergoterapi og taleterapi brukes. Korrigerende arbeid utføres mot bakgrunnen av psykotrope stoffer. Treningsprogrammet er valgt i henhold til barnets evner. Lavfunksjonelle autister (den første og andre gruppen i Nikolskaya klassifiseringen) blir undervist hjemme. Barn med Asperger-syndrom og høyfunksjonelle autister (tredje og fjerde gruppe) går til en hjelpe- eller felleskole.

For tiden anses autisme som en uhelbredelig sykdom. Etter en kompetent langsiktig korrigering hos noen barn (3-25% av totalt antall pasienter) oppstår imidlertid remisjon, og diagnosen av autisme forsvinner over tid. Mangelen på forskning tillater ikke å bygge pålitelige langsiktige spådommer om autisme i voksen alder. Eksperter bemerker at med alder hos mange pasienter blir symptomene på sykdommen mindre uttalt. Det er imidlertid rapporter om aldersrelatert forverring i kommunikasjons- og selvbetjeningsevner. Gunstige prognostiske tegn er IQ over 50 og taleutvikling under 6 år, men bare 20 prosent av barn fra denne gruppen kan oppnå fullstendig eller nesten fullstendig uavhengighet.

De mest effektive metodene for å behandle barndomsautisme og anbefalt diett

Det er ingen behandling for autisme, akkurat som det ikke finnes to identiske tilfeller av denne sykdommen. Alle barn er forskjellige og har forskjellige behov.

Men i alle tilfeller er det viktig å starte behandlingen så tidlig som mulig, både ved psykoterapi og gjennom en passende diett og kosttilskudd. Som suppleres med behandlingsmetoder som er rettet mot å utvikle barnets normale oppførsel i samfunn og familie, undervise kommunikasjon, anerkjenne andre menneskers intensjoner - alt avhenger av hva barnet mangler.

Det bør bemerkes at tilnærmingen til autisme må ta hensyn til både de mentale og fysiske aspektene av sykdommen. Sykdommer og lidelser i sinnet samt kroppen kan påvirke livet til et barn med autisme.

Autism Diet

For tiden gir en tidlig diagnose av autisme hos et barn ham en sjanse til å kurere eller minimere symptomer. Behandling av autisme er ikke bare psykoterapi i vår tid.

Amerikanske leger, forenet i Chicago Autism Research Institute, behandler autisme med kosttilskudd, kosthold og urter. Fordi et stort antall barn (over 80%) som lider av autisme, har det såkalte syndromet med økt intestinal permeabilitet. Det er tilfeller (ca. 60%), ifølge foreldre og spesialister, når barn etter behandling av det angitte syndromet begynner å snakke.

Autisme er en sykdom hvis årsaker ikke er helt klart.

hepingting, lic. CC BY-SA 2.0

Legene fra Autism Research Institute mener at helbredelsen av denne sykdommen og fullføringen av underproduksjonen av vitaminer og mineraler er grunnlaget for behandling av atferd og gir stort håp for å overvinne autisme.

I USA har et fellesskap av DAN (ang. Nederlagsautisme nå - beseiret autisme nå) kommet sammen, og bringer sammen leger og foreldre til syke barn som tror på behandling av autisme, vi må først fokusere på å gjenopprette kroppens helse og deretter sinnet.

Ifølge DAN-leger har barn med autisme følgende sykdommer og symptomer på sykdommen:

• mage-tarmkanalen - en reaksjon på gluten og kasein; og vanlig sykdom - økt intestinal permeabilitetssyndrom;
• et svekket eller skadet immunsystem og tilhørende sensitivitet for allergier;
• mangel på mikroelementer og vitaminer (som følge av metabolske sykdommer, samt barns tendens til selektivt å mate og begrense dietten til flere retter). På grunn av dette mangler de som regel sink, magnesium, selen, krom og vitaminer C, B6, B12, E, folsyre;
• bakteriell ubalanse i tarmene;
• svak evne til å bekjempe frie radikaler;
• tungmetallforgiftning, hovedsakelig kvikksølv (dette skyldes redusert evne til tungmetaller å bli utskilt fra kroppen);
• sopp-, bakterie- og virusinfeksjoner.

Først etter at barnet har gjenopprettet seg fra disse sykdommene, vil DAN-leger overføre pasienten videre til allmennleger, psykologer, psykiatere og lærere.

Behandling av autisme, ifølge DAN-leger, består av: riktig utvalgte doser vitaminer og kosttilskudd (probiotika og fiskeolje er viktige), slanking (uten melkkrem og gluten), bruk av stoffer som øker immuniteten, såkalt heavy metal chelation og antifungale stoffer (sammen med ingen sukker diett).

Fra kostholdet til et autistisk barn bør utelukkes:

• søtsaker;
• søte frukter som bananer, druer;
• fruktjuicer som inneholder sukker eller søtningsmidler;
• sukker;
• søtstoffer;
• honning;
• eddik;
• sennep;
• ketchup;
• majones;
• smør;
• hermetisert og syltet mat;
• meieriprodukter;
• hvitt brød;
• hvit ris;
• poteter,
• hvitt mel;
• pulver produkter;
• Andre produkter som inneholder konserveringsmidler;
• te.

I stedet for disse produktene, anbefales det å bruke:

• bokhvete groats;
• hirse grøt;
• brun ris;
• frukt som inneholder lite sukker: epler, kiwi, grapefrukt;
• egg;
• fisk;
• en fugl;
• grønnsaker, grønnsaker;
• sitron;
• gresskar frø;
• solsikkefrø;
• hvitløk;
• mineralvann;
• oliven eller linfrøolje (i stedet for smør).

Autisme Behandlingsmetoder

Det er mange varianter av autisme - pasientene oppfører seg veldig annerledes og viser ulike nivåer av utvikling, derfor må behandlingen være individualisert. Det er ingen bedre eller verre terapi.

I verden er den mest brukte behandlingen TEACCH. Dette er en metode som består i å kombinere handlingene til foreldre som kjenner sitt barn godt med doktorsarbeidet.

En annen vanlig metode er atferdsanalyse, det vil si "små trinn" -metoden, som tar sikte på å oppmuntre og belønne den ønskede oppførsel, og RDI er Funksjonsmetoden, hvor vi først aksepterer et barns verden med autisme, og da viser vi ham vår, og da velger han seg selv å velge regler for atferd.

Metode for atferdsterapi

Behandlingsterapi er en av de viktigste metodene for å behandle barn med autisme. Det anbefales spesielt under tidlig intervensjon, det vil si når det gjelder barn under tre år. Målet hans er fremfor alt å lære barnet å fungere uavhengig i hverdagen, og om mulig å tilpasse seg til forandrede miljøforhold.

Metoden for atferdsterapi har blitt brukt siden tidlig på 60-tallet av det 20. århundre, da effektiviteten ble først bevist. Det viste seg spesielt at enkle stimuli kan brukes med vellykket behandling av autistiske barn.

Denne metoden tiltrukket mest oppmerksomhet tidlig på 1970-tallet, etter at I.Lovaasa ble publisert av forskningsresultater som bekrefter den utrolige effekten av taleterapi hos barn med autisme. Fra de senere studiene av I.Lovaasa fra 1988 ble det anslått at ca 47% av barn med autisme, som begynte å utføre adferdsterapi før slutten av det tredje år av livet, oppnådde en slik betydelig suksess at de etter flere års intensiv opplæring ikke skiller seg fra sine jevnaldrende skolen.

Denne metoden er basert på den opprinnelige antagelsen om behaviorisme. Foreldre eller terapeut forsøker å forsterke ønsket oppførsel og redusere feil oppførsel. Jo større evnen til å tilpasse barnet når, jo større blir dets uavhengighet og uavhengighet.

Hovedmålene med atferdsterapi:

• forsterkende ønskelig oppførsel;
• eliminere uønsket oppførsel;
• opprettholde effekten av terapi.

Behandlingsterapi begynner med en studie av grunnleggende ferdigheter, det vil si riktig kommunikasjon, for eksempel opprettholde øyekontakt, selvbetjening, som riktig ernæring, utføre enkle verbale kommandoer, for eksempel å søke og samle bestemte elementer.

I arbeid med et autistisk barn er terapeuten hovedsakelig basert på positive forsterkninger. Dette betyr at for den oppførselen som er ønskelig, mottar barnet hver gang en klar ros. Disse kan være premier i form av små godbidder, klemmer, et kyss eller leketøy.

Det er viktig at belønningen av den rette oppførelsen skjer umiddelbart etter det, og det var tydelig synlig. Barnet må være sikker på at han fortjener ros for sin spesifikke oppførsel, og at det avhenger av ham om han vil få mer ros i fremtiden.

Negativ oppførsel er undertrykt av manglende belønninger og forslag til at barnet skal delta i en alternativ aktivitetsform.

Hvordan implementere atferdsterapi

Behandlingsbehandling bør utføres minst 40 timer i uken, hvorav minst halvparten skal foregå i et behandlingssenter under oppsyn av kvalifiserte leger. Programmets gjenværende tid kan gjennomføres hjemme under veiledning av foreldre eller foresatte. Stedet å trene skal være en egen verden, der det bare er de gjenstandene som brukes til terapi. Barnet bør ikke forstyrres av ekstra stimuli, for eksempel støy.

Ved gjennomføring av terapaprogrammet, bør det legges stor vekt på notatene. Oppgaver som utstedes og barnets prestasjoner må registreres i detalj. Dette er ekstremt viktig når du planlegger de påfølgende stadier av terapi, samt evaluering av effektiviteten av dagens.

I atferdsterapi er det såkalte prinsippet om små trinn en viktig metode. Studien av hver handling må forekomme konsekvent. Hvis et barn lærer en oppførsel, må den neste fortsette å lære kun når den første er fullstendig behersket.

Programmet må tilpasses barnets evner. Vi kan ikke styres av ønsket om å nå målene med terapi så snart som mulig. Oppgavens kompleksitet må graderes. Fra og med de enkleste handlingene går vi veldig sakte videre til eksempler på atferd i nye oppgaver.

Behandlingsterapi forårsaker mye kontrovers. Noen beskylder henne om objektivitet og "tørrhet" i behandlingen av et barn. Dens grunnlag avviker for eksempel fra den valgfrie metoden der terapeuten følger barnet.

I atferdsterapi forventes barnet å følge etablerte oppførselsmetoder. Men behandlingen må tilpasse seg barnets evner. Det som tydelig bidrar til å utvikle evner fra ett barn, det andre, er ikke veldig effektivt. Derfor er det verdt å bli kjent med ulike teknikere for å endelig velge den mest effektive for en baby.

Valgfri metode

Den valgfrie metoden er en slags filosofi om å håndtere et autistisk barn. Det er ikke basert på spesifikke terapeutiske metoder, men på tilnærming til et barn i et forsøk på å forstå sin verden. Terapi begynner med å jobbe med en forelder, som må godta sitt barn som han er.

Foreldre forsøker å komme inn i barnets verden, etterligne sin oppførsel, forsøker å forstå sin oppførsel og å oppfatte sin virkelighet. Det forsøker ikke å tvinge ham til å forandre sin oppførsel.

Foreldre, klar til å bruke den valgfrie metoden, begynner å arbeide med observasjon av barnet. Simulerer hans bevegelser, bevegelser, lyder. Hvis barnet vrir på noe igjen og igjen, gjør foreldre-terapeuten det samme. Installerer biler på rad etter barnet, nikker hodet igjen og igjen.

Dermed oppmerksomhet hans oppmerksomhet mot seg selv, blir en av elementene i hans verden. Foreldrene må få tillit og motivere barnet til å lede ham ut av sin ordnede verden. Denne prosessen tar imidlertid tid og tålmodighet. Terapi varer ikke flere timer om dagen, men fra morgen til natt.

Terapi bør utføres i et miljø der barnet føler seg trygt. Ingenting bør hindre ham i å roe seg ned, vinduene skal lukkes, det skal ikke være noen ting i rommet som avlede barnets oppmerksomhet. Jo lettere denne nye verdenen er for et barn, desto lettere blir det for ham å kjenne ham og bestemme seg for å bli med.

Autismebehandling med en valgfri metode

De valgfrie metodene er ikke basert på spesifikke teknikker og har ingen mønster av yrker. Hver sesjon er unik. Foreldre lærer å oppfatte og tolke oppførselen til barnet som etterligner. Barnet kan derfor være oppmerksom på foreldrene eller psykoterapeuten. Ved å få tillit når vi eliminerer truende incentiver og derfor unngår atferd som forårsaker frykt i ham.

Terapeuten følger barnet, og viser da forslag til egen oppførsel. Dette bør foregå av muntlig informasjon. Over tid kan du skrive inn mer komplekse oppgaver, starte noe å kreve, rette barnet til å utføre enkle og spesifikke kommandoer. Barnet må imidlertid være motivert, ikke tvunget. For eksempel kan overdreven imitasjon av "dårlig" oppførsel vise et barn at det finnes andre måter å reagere på en situasjon.

Som enhver annen metode, garanterer det heller ikke suksess i arbeid med et autistisk barn. Det er også komplisert på grunn av dets essens, mangelen på et bestemt program og behandlingsmetoder. I stedet for å tenke på hvordan å forandre noe, fokuserer forelderen på å forstå hvorfor barnet oppfører seg på denne måten. Og suksess er en forståelse for at et autistisk barns verden ikke er dårlig. Han er bare annerledes.

Holdnig terapi

I lys av behandling av autisme, er det også mye å snakke om å holde terapi, som er grunnlaget for å skape eller gjenopprette den følelsesmessige forbindelsen mellom mor og barn gjennom bruk av nær kontakt. I motsetning til samtalevurderinger, krever det arbeid under tilsyn av en terapeut, fordi det er lett å gjøre feil.

Autisme er ikke en setning. Til tross for at mange anser det for en uhelbredelig sykdom, er det tilfeller hvor tidlig intervensjon, rehabilitering og psykoterapi har fjernet symptomene på autisme betydelig.

Da 18 måneder gamle Rauna Kaufman ble diagnostisert med autisme, hadde han en IQ på under 30. I dag er hans vitenskapelige prestasjoner inspirert av mange studenter til å jobbe med barn med utviklingshemming. Hans liv er bevis på at en generell måte ut av autisme er mulig.

autisme

Autisme er en psykisk lidelse som oppstår som følge av forstyrrelser i hjernens utvikling, karakterisert ved mangel på sosial kontakt og kommunikasjon, begrensede interesser og samme type, repeterende handlinger. Denne sykdommen manifesteres ved en alder av tre. Lignende forhold, men mer med milde tegn og symptomer, skyldes Asperger syndrom

Autisme årsaker

Gen som påvirker forekomsten av synaptiske forbindelser i hjernebarken er nært forbundet med årsakene til sykdommen, men forskere tviler fortsatt på at bare gener er ansvarlige for autisme. Avledende rolle og sjeldne mutasjoner under graviditet. Formentlig tro at miljøet og holdningen til barnet, levekårene også er involvert i forekomsten av autisme i barnet. En annen grunn, som for eksempel å vaccinere et barn, blir fremført som en hypotese uten vitenskapelig bevis. Utbredelsen av denne lidelsen er omtrent 6 personer per tusen. Gutter blir syke fire ganger oftere enn jenter. I autisme er det endringer i nesten alle deler av hjernen, men etiologien og årsakene til sykdommen er fortsatt uklare. Foreldre begynner å legge merke til de tidlige tegnene på autisme i de to første årene av livet.

Autisme tegn på barn

Dette er primært en forsinkelse i taleutvikling og mangel på ønske om å ta kontakt - mangel på kommunikasjon, begrensede interesser, stereotyper, det er et problem i utviklingen av ikke-verbal kommunikasjon (nekte å se på øynene og avvise fysisk omfavnelse), manglende evne til å være venner med jevnaldrende, å dele glede og hobbyer med venner mangel på empati for venner; ikke oppfatter slike følelser som smerte og tristhet av mennesker fra deres omgivelser; ufattelig ønske om å organisere objekter og gjenopprette orden

Autism symptomer

I tre tilfeller ut av fire er dette mental retardasjon, manglende evne til å snakke, og hvis et barn snakker, er det vanskelig å starte en samtale først og fortsette. Hvordan gjenkjenne autisme? Det er ikke vanskelig, pasienter gjentar samme type uttrykk hørt tidligere. I en samtale oppfatter de ikke humor, men forstår alt bokstavelig talt uten skjult kommunikasjon. Det er forstyrrelser i sensorisk oppfatning (når det gjør vondt, er de stille og de krøller ved vanlig berøring)

Tidlig barndomsautisme manifesteres som et fokus på lekens deler, og uvilligheten til å spille helt helt. Og ofte vil ikke spille. Krav fra nære slektninger av en bestemt rekkefølge i modusen (gå langs samme vei, spise mat i en bestemt rekkefølge). Små barn liker ikke kjærtegn fra foreldre, lydspill, kan ikke begynne å snakke lenge, det er en forsinkelse i taleutvikling. Et barn - autistisk ignorerer tale adressert til ham, og reagerer bare på fjerne lyder.

Sykdom autisme i ungdomsår er ikke en enkel tid. Vanlige barn lider av denne perioden, og autister dobbelt. Ungdom opplever frykt, depresjon, epilepsi angrep

Autisme hos voksne manifesterer seg i lidenskap for visse emner (videospill, spillkort, memorisering av kretskort på biler), mangel på humor. Stereotypisk tenkning - mønstre lært på forhånd, preget av de samme bevegelsene - svingende. Symptomene på sykdommen er slik at 33% av pasientene kan oppnå suksess i sine profesjonelle aktiviteter, leve selvstendig, men har fortsatt problemer med å kommunisere med mennesker. Voksens intellekt når (med behandling og trening) ikke høyere enn gjennomsnittet. Ikke mer enn 10% av voksne som lider av autisme har en tendens til å forbedre sine evner (husk poesi, tegne, spille musikkinstrumenter)

Autismeklassifisering utviklet i Russland i 1987

Det er to typer autisme: den klassiske Kanner-autismen (etter legen Leo Kanner, som først beskrev denne typen patologi i 1943) og den andre typen autisme, der det finnes autistiske forhold av forskjellig opprinnelse

1) Kanner syndrom av tidlig klassisk infantil autisme

2) Asperger er autistisk psykopati

3) endogen og paroksysmal autisme på grunn av schizofreni

4) gjenværende organisk tilstand av autisme

5) Autisme på grunn av kromosomavvik

6) autisme på grunn av Rett syndrom

7) autisme av ukjent opprinnelse

Diagnose av autisme

Tidlig diagnose av autisme og behandling tillater barnet å realisere potensialet fra fødselen så raskt som mulig. For å fastslå graden og spesifisiteten av barnets utviklingsforsinkelse, bruker legen ulike instruksjoner, spørreskjemaer, tester for å måle nivået av intelligens, samt utvikling. Bruk vellykket og klinisk observasjon i ulike situasjoner. Legen og pasientens fysiske tilstand vurderes for å finne ut hvordan barnet er fysisk utviklet. Etter legenes skjønn ta laboratorietester. Kromosomanalyse er utført i nærvær av psykisk forsinket i familien. Electroencephalograph foreskrevet av legen med en karakteristisk passform og tilbake til deres oppførsel. Magnetic resonance imaging utføres når en forskjell i strukturen i hjernen er oppdaget.

Early Childhood Autism funksjoner: i ett år, mumler ikke babyen, produserer ikke bevegelser og viser ikke på gjenstander på forespørsel; på 1,5 år snakker ikke ord; om 2 år reproduserer ikke setninger fra to ord, og hvis han mister kommunikasjonsferdigheter som er oppnådd tidligere

Autismebehandling

Problemene med autisme er at det ikke finnes noen metoder for fullstendig gjenoppretting fra denne tilstanden, og ingen vet hvordan å behandle autisme riktig og hjelpe foreldre. Ja, og om det faktum at det regnes som en spesiell tilstand av sykdommen, er det tvister i det vitenskapelige samfunn. Men barnet trenger fortsatt hjelp i evnen til å kommunisere og samhandle i samfunnet. Ikke alle barn i fremtiden klarer å leve et fullt uavhengig liv, oppnå voksenalder, men det er unntak. Så, å jobbe med autisme gir positive resultater. Og som vurderingene viser, er autisme hos barn et vanskelig problem, men det kan løses. Tilbakemeldinger fra takknemlige foreldre fra å besøke spesielle sommerleirer og pedagogiske sentre inspirerer lærere og leger til å fortsette å jobbe med syke barn med autisme. Utdanning av barn med autisme er rettet mot intensiv trening, både individuelle og grupper. Vellykket musikkterapi, kunstterapi, kinesitherapy, neurokinesi terapi. Slike aktiviteter gjør at barn kan fordype seg i verden av lyse farger, følelser og former, harmonisere muskeltonen og oppnå motorbalanse. Med tidlig behandling etablerer mange barn sine kontakter med omverdenen.

Autisme Behandlingsmedisin

Bekjempelse av autisme med rusmidler kan bare begrenses. Terapi hjelper i vanskelige situasjoner, men det er ingen standard behandling for autisme. Medisiner består av serotonin gjenopptakshemmere (sitalopram, fluoksetin, sertralin). Disse stoffene er vellykket brukt i behandlingen av depresjon, og populariteten har flyttet til behandling av autisme. Deretter forsvinner angst, mani og den generelle oppførselen og læringsevnen til barn med autisme forbedres, språkkunnskaper og sosialisering i samfunnet blir normalisert.

Behandling av autisme og aggresjon

Også brukt til behandling av psykotrope stoffer (haloperidol, risperidon, sonapaks). Disse stoffene hjelper med atferdsproblemer (aggresjon, sinne, ukontrollert oppførsel), men de har bivirkninger (vektøkning, agitasjon, søvnløshet). Derfor, før du begynner å ta - kontakt legen din. Ved forskrivning av psykotrope legemidler tar legemidlet hensyn til foreldrenes familieproblemer, som oppstår ved pasientens tilstedeværelse i familien. Autisme og aggresjon er et problem for foreldrene. Og når det utføres behandling, er det nødvendig å reagere i tide på foreldrenes latente aggresjon og følelsen av skyld rettet mot barnet; for tidlig forventning på grunn av initiering av terapi og et raskt ønske om å kurere autisme. Et annet viktig poeng er at pasienten på grunn av vanskeligheter i kommunikasjon og taleforstyrrelser ikke kan rapportere uønskede endringer i kroppen, og følelsen av ubehagelig følelse kan bli til en forbedring av hans patologiske oppførsel. I forbindelse med denne situasjonen er det nødvendig å overvåke dynamikken. Noen ganger er det foreskrevet klonidin og hydroklorid, for å senke blodtrykket og behandle aggresjon hos personer med autisme. Her legger vi også til litium- og antikonvulsive stoffer (karbamazepin), så vel som valproinsyre. Disse rettsmidler er gode for barn med sjeldne angrep.

Effektivitet og hjelp fra alle rusmidler er individuelle og det er viktig å huske for foreldre!

I vårt land er de ledende typene omsorg i form av sykehus, og det er behov for institusjoner der det er realistisk å kombinere pedagogisk, medisinsk, tale terapi og også korrigerende omsorg.

Autisme korreksjon

Korreksjonsarbeid utføres av en gruppe spesialister, og dette er en barnepsykiatriker, en nevropatolog, en tale terapeut, en psykolog, en lærer - lærer, en søster - lærer, en musikkarbeider.

Korrigerende arbeid må utføres i etapper. Bruk tilpassede trenings- og spillprogrammer for spesialiserte planteskoler og hager. Bruk to moduser: forsiktig, og aktiverer også. Tilpasning av babyen til daghospitalet er basert på bruk av taktile, motoriske kontakter, pantomimiske, protopatiske former i forhold til fritt valg, samt feltadferd. Vurdering av barnets tilstand, utviklingsnivå, tilgjengelige kunnskaper og atferdsmessige evner bør gjøres av alle spesialister. Og i fremtiden for å utvikle en individuell plan for korrigerende tiltak. Aktiviteten til barnet er planlagt med tanke på hans mentale utvikling. Individuell og senere gruppespillbehandling brukes. I utgangspunktet blir den viktigste reaksjonen av utvinning utarbeidet og det visuelle motorkomplekset aktivert. Det neste trinnet er prosessen med å manipulere objekter. Som et resultat, utvikle taktil, kinestetisk, visuell-taktil og muskelsynkronisering. I fremtiden, mellom bestemte deler av kroppen, forbindelser med verbale betegnelser, typer forskjellige bevegelser og deres verbale definisjoner blir utviklet. I et sykt barn blir en innledende ide om kroppen og dens deler dannet. Nå blir det utført arbeid med barnet for å utvikle ferdighetene til elementær selvbetjening og å delta i målrettede aktiviteter. Fra erfaring er det klart at barnets kunnskap i begynnelsen av behandlingen av autisme ligger ved 3 aldersbestillinger. Spillet er dominert av manipulering, det er ikke noe partnerskap, det er ingen sammenheng mellom spillet og verdien av leker, det er ingen reaksjoner på de foreslåtte nye lekene og de nye ansiktene introdusert.

Neste trinn er overgangen fra manipulering av leketøy til plottspillet.

Viktig er motivasjon og motivasjon til aktivitet, hyppig repetisjon av spillet og opprettelse av spillfrimærer, med obligatorisk inkludering av det visuelle motorkomplekset. Da presenterer vi gradvis mer komplekse former for spillet, muntlige instruksjoner er gitt i kort form.

Pedagogikk og autisme

Pedagogiske programmer inkluderer å undervise barn begreper telle, tall, definisjon av tidskategorier, orientering i form av objekter, orientering i rommet. Autistiske barn er svært vanskelig å flytte til nye bevegelser, ikke etterligne, ikke produsere en konsekvent handlingskode. De har problemer med å replikere nyoppkjøpt kunnskap på forespørsel. Og på dette stadiet er det viktig å komplisere aktiviteter - en økning i den foreslåtte mengden ferdigheter og kunnskap, men noen oppgaver tilbys i en visuell form og forklares flere ganger. Taleoppgaver er gitt i en stemme av ulik volum og adresserer barn i ulike tonehøyde. Og først etter å mestre de monotone programmene som tilbys av ulike spesialister begynner det syke barns monotone aktivitet å utvikle seg og bli regissert. Og det er nå at barn beveger seg mot bevisst mastering av regimets ferdigheter og øyeblikk. I prosessen med komplisert utdanning oppretter autister en bevissthet om "jeg" og evnen til å skille seg fra andre mennesker. På de påfølgende stadier av arbeidet blir oppdraget med å komplisere babyens aktivitet også løst, med en gradvis overgang fra individuelle leksjoner til gruppelektioner.

Tale terapi arbeid inkluderer definisjonen av talepatologi, og den tilsvarende korreksjonen utvikler phonemic og tale hørsel, oppmerksomhet, lyder og deres automatisering er satt, puste og stemmeøvelser utføres. Det viktige målet er fortsatt utvidelsen av vokabular og utvikling av evner for å lage korte setninger for bilder, deres serie, samt andre oppgaver.

Hvordan behandle autisme hos barn: årsaker, symptomer, anbefalinger

Ofte er barnets manglende evne til å snakke i en alder av tre år, og foreldrene ønsker ikke å komme i kontakt med sine jevnaldrende og voksne foreldre fordi deres barn er en individualitet. Men etter å ha hørt fra legen at deres barn er syk med autisme, kan de ikke gjenopprette seg lenge, og deres barn føler seg psykisk ubehag for tiden uten å forstå andres følelser.

Denne sykdommen rammer oftest babyer og har en negativ effekt på resten av livet. Det påvirker brudd på psykologisk utvikling, som manifesteres i forstyrrelser av motilitet, mangel på sammenhengende tale eller tale i prinsippet. Barnet er beryktet, nekter å kommunisere på noen måte, foretrekker spill og tidsfordriv utelukkende privat. Noen ganger kalles autisme for sent. Men det er det ikke. Det autistiske barnet unngår og stammer fra det nye, han har en langsom reaksjon på virkelighetsforståelsen, hans bevegelser er monotont og duplisert.

Årsaker til autisme hos barn

Klinisk bevist årsaker til autisme hos barn moderne medisin har ikke. Det er flere hypoteser, ingen av dem er anerkjent som sanne.

Noen leger forbinder utviklingen av autisme med barnets arvelige egenskaper, andre hevder at sykdommen tar sine røtter i ugunstige fødsler.

Det er også teorier om utseendet til autisme som følge av graden av patologi, infeksjon av den fremtidige moren, noe som førte til dysfunksjonen av deler av babyens hjerne.

I tillegg er det stor sannsynlighet for at utviklingen av autisme hos barn skyldes svakhet i følelser, en katalysator i denne situasjonen blir et ugunstig klima i familien, manglende oppmerksomhet eller mishandling av barnet. Som et resultat - psykologisk isolasjon og tilbaketrekning av en liten mann.

Symptomer på sykdommen

Tegn på autistiske barn kan klassifiseres etter alder:

• Tidlig autisme - observert hos barn fra fødsel til to år.

1. Barnet ser ikke inn i øynene når han refererer til ham.
2. Barnet smiler ikke når det er i kontakt med en voksen eller jevnaldrende.
3. Kid foretrekker å leke alene.
4. Barnet reagerer ikke når de kaller sitt navn.

• Barns autisme - påvirker barn fra 2 til 11 år.

De vanligste tegnene på autisme i denne aldersgruppen av barn er som følger:

1. Barnet vet ikke hvordan man skal snakke eller talen sin er usammenhengende, ensformig, en lyd eller stavelse kan gjentas ganske ofte.
2. Barnet viser ikke et ønske om å komme i kontakt med andre, det er fullstendig respekt for menneskene rundt seg.
3. Autistiske barn i denne alderen gjentar ofte den samme bevegelsen, liker ikke å kopiere bevegelser og ansiktsuttrykk av sine jevnaldrende og voksne. Ofte knyttet til ett fag og smertefullt del med det.
4. Barn er redd for den nye situasjonen, og viser hysteri ved utseendet til noe nytt.
5. Slike studenter ligger alltid bak klassekamerater i akademisk opptreden, selv om de ofte viser talent for tegning eller musikk.

• Ungdomsautisme - påvirker barn 12-18 år.

Symptomene på sykdommen er som følger:

1. Barn foretrekker ensomhet.
2. Aggresjon, hysteri under pubertet.
3. Ungdom får sin første erfaring med andre.

Generelle retningslinjer for autismebehandling

Moderne medisiner har ikke standardbehandlinger for autisme hos barn. Hver lege velger den metoden som etter hans mening passer den lille pasienten mer i forhold til andre.

Foreldre eller foresatte av et barn bør også vurdere behandlingsprogrammet foreslått av legen basert på barnets individuelle egenskaper, fordi det er tider da en bestemt behandlingsmetode hjalp ett barn, men viste seg å være helt ineffektiv for en annen.

Både foreldre og barn bør være mentalt forberedt før behandlingsstart, dette er en kompleks prosess som krever mye styrke og tålmodighet. Men med det riktige valget av behandlingsmetode, samt den samvittighetsfulle gjennomføringen av alle dens elementer, er det stor sannsynlighet for at sykdommen vil bli beseiret og barnet vil utvikle seg som vanlige barn.

1. For et barn er permanens viktig. Hvis du har valgt en trener for trening, så prøv å holde fast i arbeidet med denne treneren så mye som mulig.
2. Bruken av ABA-terapi viser meget gode resultater. For begynnelsen læres barnet å gjøre enkle oppgaver, og for deres vellykkede ytelse får de en belønning (ros, matbit, leketøy). For eksempel: bølg hånden eller nakk hodet ditt, etc. Gradvis øker antallet av barnets enkleste ferdigheter, hvoretter det er nødvendig å lære å bruke dem i det daglige livet (på en tur, i en butikk, på et bad). Når et barn er i stand til å søke på grunnleggende kunnskaper, kan repetisjonen utføres ikke bare av trener, men også av foreldre, besteforeldre, venner, etc.
3. En ganske god effekt er gitt ved ergoterapi. Dens essens er at barnet lærer å behandle informasjonen som den mottar gjennom organene med syn, duft, hørsel og berøring.
4. Holdterapi praktiseres også for behandling av autisme. Det utføres som regel av barnets mor gjennom kraftige klemmer. Mamma tar barnet i armene, klemmer seg fast, klemmer på brystet, og ser på øynene hennes, snakker godt om sin kjærlighet, ømhet og varme. I behandlingen med terapi bør barnet slappe av, både fysisk og følelsesmessig. Hovedmetoden i denne behandlingsmetoden er å befri barnet sitt vanlige ønske om å unngå kontakt med andre. Den fulle utviklingen av barnet er umulig uten et etablert nært forhold mellom ham og den mest kjære personen.
5. Fysioterapi er nyttig for babyen å lære seg å eie og kontrollere kroppen sin ved hjelp av et spesielt sett med øvelser.

Narkotikabehandling av sykdommen

For å bekjempe denne sykdommen brukes mange metoder som retter seg mot å korrigere den psykologiske, atferdsmessige, pedagogiske utviklingen av et barn, etc. Hver lege foreskriver hver av terapiene. I tillegg til disse metodene, for behandling av autisme, praktiserer det ofte bruk av et medisinsk medisinske preparat. I kombinasjon med de oppførte typer terapier tillater de barnet å håndtere problemet med en nevrologisk natur: øke konsentrasjonen, eliminere aggresjon, økt aktivitet, som fører barnet til normal oppførsel. Noen av legemidlene bør tas strengt på legenes resept. Disse stoffene inkluderer:

1. Antidepressiva - eliminere sløvhet, depresjon, nervøsitet hos et barn;
2. Analeptiske stoffer sliter med den patologiske aktivitetssyklusen, overskredet av barnets mobilitet;
3. Neurostimulatorer - utpekt for å redusere impulsiv oppførsel, nervøsitet;
4. Neuroleptika - lindrer nervøs spenning, stabiliser oppførselen.

Autism Diet

Kostholdet kan forbedre effektive egenskaper av medisinering og andre terapier. Beviste tilfeller der barnet har forbedret psykologisk velvære når det elimineres fra dietten av allergenprodukter, fordi mange barn opplever matallergi.

Det er også nyttig å inkludere i barnets kosthold rik på vitaminer i gruppe A, B og C, samt sporstoffer. Generelt, for normal utvikling beriker ansvarlige foreldre ernæringen til barna med alle nødvendige vitaminer og mineraler. Barnets diett bør inkludere i tilstrekkelig mengde kjøtt (svinekjøtt, oksekjøtt, kylling), fisk og sjømat, egg, meieriprodukter (hard ost, cottage cheese, melk, smør og rømme), friske grønnsaker og frukt, belgfrukter, nøtter, frokostblandinger.