Alderskriser

Formen, varigheten og alvorlighetsgraden av aldersrelaterte kriser kan variere betydelig, avhengig av de individuelle typologiske egenskapene til en person, sosiale og mikrososiale forhold, oppdragsfag i familien og det pedagogiske systemet som helhet. Hver alderskrise er både en endring i en persons verdenssyn og en endring i sin status i forhold til både samfunnet og seg selv. Lære å oppfatte deg selv, det nye, fra et positivt synspunkt - dette er den viktigste tingen som vil bidra til å overvinne de psykologiske vanskelighetene i alderskriser.

Krisen til det nyfødte. Hans første krise er knyttet til en skarp forandring i det nyfødte livsforhold. Barnet fra de vanlige forholdene faller inn i en ny verden. Fra de første dagene av livet har barnet et system med ubetingede reflekser: mat, beskyttende og forsiktig. Barnet tilpasser seg de nye forholdene i livet.

Krisen på tre år er preget av at personligheten endringer som oppstår med et barn fører til endring i forholdet sitt med voksne. Denne krisen oppstår fordi barnet begynner å skille seg fra andre mennesker, er klar over hans evner, og føler seg selv en kilde til vilje. Han begynner å sammenligne seg med voksne, og han har ufrivillig et ønske om å utføre de samme handlingene som de er, for eksempel: "Når jeg vokser opp, skal jeg selv tanne meg selv."

I denne alderen vises følgende egenskaper: negativisme, stædighet, avskrivninger, obstinacy, selvvilje, protestopprør, despotisme. Disse egenskapene er beskrevet av LS. Vygotsky. Han trodde at fremveksten av slike reaksjoner bidrar til fremveksten av behovet for respekt og anerkjennelse.

Personlig utvikling og fremveksten av selvbevissthet i førskolealder er årsakene til krisen på syv år. Hovedtegnene til denne krisen er:

1) tap av spontanitet I det øyeblikket lysten oppstår og handlingen skjer, oppstår en opplevelse, hvilken betydning er hvilken verdi denne handlingen vil ha for barnet;

2) mannered. Barnet har hemmeligheter, han begynner å skjule noe fra voksne, å bygge seg smart, streng og så videre;

3) symptomet på "bitter godteri". Når et barn er syk, prøver han ikke å vise det.

Utseendet til disse tegnene fører til vanskeligheter med å kommunisere med voksne, barnet lukkes, blir ukontrollabelt.

Kjernen i disse problemene er følelser, med deres utseende er knyttet til fremveksten av barnets indre liv. Dannelsen av det indre liv, erfaringslivet er et svært viktig punkt, siden nå vil orienteringen av oppførsel brytes gjennom barnets personlige erfaringer. Det indre liv er ikke direkte overliggende på ytre, men har en effekt på den.

Krisen på syv år medfører en overgang til en ny sosial situasjon som krever et nytt innhold av relasjoner. Barnet må inngå relasjoner med mennesker som er engasjert i en ny, obligatorisk, sosialt nødvendig og sosialt nyttig aktivitet. De tidligere samfunnsforholdene (barnehagen, etc.) har allerede blitt utmattet, så han ønsker å gå på skole og inngå nye sosiale relasjoner så snart som mulig. Men til tross for ønsket om å gå i skole, er ikke alle barn klar til å lære. Dette ble vist ved observasjoner av de første dagene av barnets opphold innenfor veggene til denne institusjonen.

Ungdomskrisen kommer i alderen 12-14 år. Det har lengre varighet enn alle andre kriseperioder. LI Bozovic mener at dette skyldes raskere fysisk og psykisk utvikling av underveksten, noe som fører til utdanningsbehov som ikke kan møtes på grunn av utilstrekkelig sosial modenhet av studenter.

Ungdomskrisen er preget av at i denne alderen endres forholdet mellom ungdom og andre. De begynner å sette økte krav til seg selv og på voksne og protester mot å behandle dem så små.

På dette stadiet endres barns adferd drastisk: mange av dem blir uhøflige, ukontrollable, alle gjør dem i motsetning til de eldste, adlyder dem, ignorerer kommentarer (ungdoms negativisme) eller tvert imot kan trekke seg inn i seg selv.

Hvis voksne forstår barnets behov og ved de første negative manifestasjonene ombygger sitt forhold til barn, er overgangsperioden ikke så voldsom og smertefull for begge parter. Ellers er ungdomskrisen svært voldelig. Det påvirkes av eksterne og interne faktorer.

Eksterne faktorer inkluderer løpende kontroll av voksne, avhengighet og forvaring, som virker overdreven for en tenåring. Han søker å frigjøre seg fra dem, vurderer seg gammel nok til å ta sine egne beslutninger og handle slik han finner det passende. Tenåringen er i en ganske vanskelig situasjon: På den ene siden ble han mer moden, men på den annen side har han barnslige egenskaper i sin psykologi og atferd - han er ikke seriøs nok om hans plikter, han kan ikke handle ansvarlig og selvstendig. Alt dette fører til det faktum at voksne ikke kan oppfatte det som et likeverd.

Imidlertid må en voksen endre holdningen til ungdommen, ellers kan det være motstand fra sin side, som over tid vil føre til misforståelse mellom den voksne og den ungdommelige og mellommenneskelige konflikten, og deretter - til en forsinkelse i personlig utvikling. Ungdommen kan føle en følelse av ubrukelig, apati, fremmedgjøring, for å fastslå at voksne ikke kan forstå og hjelpe ham. Som et resultat, i det øyeblikket ungdommen virkelig trenger hjelp fra sine eldste, blir han følelsesmessig avvist fra voksen, og sistnevnte vil miste muligheten til å påvirke og hjelpe barnet.

For å unngå slike problemer, bør du bygge et forhold med en tenåring på grunnlag av tillit og respekt, på en vennlig måte. Å skape et slikt forhold bidrar til å tiltrekke en tenåring til noe seriøst arbeid.

Interne faktorer reflekterer den personlige utviklingen av en tenåring. Vaner og karaktertrekk som forhindrer ham i å utføre sine planer endres: Det er forbudt å forby interne forbud, vanen med å adlyde voksne går tapt, etc. Det er et ønske om personlig selvforbedring, som oppstår ved utvikling av selvkunnskap (refleksjon), selvuttrykk, selvbevisning. En tenåring er kritisk for sine mangler, både fysiske og personlige (karaktertrekk), bekymret for de trekkene som hindrer ham i å etablere vennlige kontakter og forhold til mennesker. Negative uttalelser om ham kan føre til affektive utbrudd og konflikter.

I denne alderen er det økt kroppsvekst, noe som medfører atferdsendringer og følelsesmessige utbrudd: tenåringen blir svært nervøs og skyller seg for insolvens, noe som fører til indre stress som han finner vanskelig å håndtere.

Behaviorale endringer manifesteres i ønsket om å "oppleve alt, å gå gjennom alt", det er en tendens til å ta risiko. Teen trekker alt som tidligere var forbudt. Mange av "nysgjerrighetene" prøver alkohol, rusmidler, begynner å røyke. Hvis dette er gjort ikke av nysgjerrighet, men på grunn av mod, kan psykologisk avhengighet av narkotiske stoffer oppstå, selv om noen ganger nysgjerrighet fører til vedvarende avhengighet.

I denne alderen oppstår åndelig vekst og mental status endres. Refleksjon, som strekker seg til omverdenen og seg selv, fører til interne motsetninger, som er basert på tap av identitet med seg selv, uoverensstemmelsen mellom de tidligere ideene om seg selv og dagens bilde. Disse motsetningene kan føre til obsessive stater: tvil, frykt, deprimerende tanker om seg selv.

Negativismens manifestasjon kan uttrykkes hos noen ungdommer i meningsløs motstand mot andre, umotivert kontrovers (oftest en voksen) og andre protestreaksjoner. Voksne (lærere, foreldre, kjære) trenger å gjenopprette relasjoner med en tenåring, prøve å forstå hans problemer og gjøre overgangsperioden mindre smertefull.

Alderen kriser av modne perioder av liv og alder er mye mindre studert. Det er kjent at slike vendepunkter forekommer mye sjeldnere enn i barndommen, og fortsetter som regel mer skjult, uten merkbare endringer i atferd. Prosessene for å omstrukturere de semantiske strukturene av bevissthet og omorientering til nye livsoppgaver som fører til en endring i arten av aktiviteter og forhold som oppstår på dette tidspunktet, har en dyp innvirkning på den videre utviklingen av personligheten. Dette er en alderskrise ved ungdomsårene - rundt 16-20 år. Når en person allerede er formell og anses som en voksen. Videre ser han som en voksen seg selv å være seg selv, og derfor prøver han å bevise det for seg selv og for resten av verden. I tillegg er dette nåtiden, voksenansvar: hæren, den første jobben, universitetet, kanskje det første ekteskapet. Foreldre står ikke lenger bak, et virkelig uavhengig liv begynner, mettet med mange håp om fremtiden. Den neste år gamle krisen faller på trettiende årsdagen. Den første vanvidd av ungdom er over, en person vurderer hva som er gjort og ser inn i fremtiden mye mer nyktert. Han begynner å ha fred, stabilitet. Mange i denne alderen begynner å "lage en karriere", andre, tvert imot, tilbringer mer tid til familien i håp om å finne en viss "mening av livet", noe som seriøst ville ta tankene og hjertet. Videre faller alderskrisen på 40-45 år. Mann ser foran alderdom, og hinsides det er den mest forferdelige tingen døden. Kroppen mister sin styrke og skjønnhet, rynker og grå hår vises, og sykdommer overvinne. Det er på tide for den første kampen med alderdom, tiden da de treffer kjærlighetsevner, de går på jobb, de begynner å gjøre ekstreme ting som fallskjermhopping eller klatring Everest. I denne perioden søker noen frelse i religion, andre i forskjellige filosofier, og andre, tvert imot, mer kynisk og sunnere. Den neste alderskrisen faller på 60-70 år. Folk i disse årene pleier å pensjonere og vet ikke hva de skal gjøre. I tillegg er helsen ikke den samme, gamle venner er langt borte, men noen kan være døde, barn har vokst opp og lenge har levd sine egne liv, selv om de er i samme hus med sine foreldre. En mann innså plutselig at livet kommer til en slutt, og han er ikke lenger i sentrum av syklusen, at hans alder er i ferd med å ende. Han føler seg tapt, kan falle i depresjon, miste interessen for livet.

Alderen kriser ledsager en person gjennom livet. Noen de løper jevnt, noen passer nesten til å henge seg. Alderskriser er naturlige og nødvendige for utvikling. Den mer realistiske livsposisjonen som oppstår som et resultat av alderskriser hjelper en person til å skaffe seg en ny relativt stabil form for forhold til omverdenen.

Negativisme, som et symptom på alderskrisen og som en psykiatrisk diagnose

I psykologi innebærer negativisme mangelen på rasjonelle forutsetninger for en persons motstand mot ytre påvirkning, selv til tross for eget velvære.

I en mer generell forstand betyr dette konseptet en generelt negativ oppfatning av omverdenen, ønsket om å gjøre alt til tross for forespørsler og forventninger.

I pedagogikk brukes begrepet negativisme til barn som er preget av en opposisjonell måte å oppføre med mennesker som burde være myndighet for dem (lærere, foreldre).

Aktiv og passiv form for motstand

Det er vanlig å skille mellom to hovedformer av negativisme: aktiv og passiv. Passiv negativisme uttrykkes i absolutt tilsidesettelse av krav og forespørsler.

Med den aktive formen viser en person aggresjon og motstår sterkt enhver forsøk på å påvirke ham. Som en av underartene av aktiv negativisme kan man skille paradoksalt, når en person gjør alt med vilje den andre veien, selv om det er uenig med hans virkelige ønsker.

Separat er det rent fysiologiske manifestasjoner av denne tilstanden, når en person nekter å spise, praktisk talt ikke beveger seg, snakker ikke.

Beslektede begreper

Negativisme er en del av en trio av manifestasjoner av barnets protestkompleks.

Den andre komponenten er stubbhet, som kan betraktes som en form for negativisme, med det eneste endringen at stubbhet i noe tilfelle har sine egne spesifikke årsaker, mens negativisme er en motstand som ikke er motivert av noe. Det som forener disse fenomenene er at både den ene og den andre oppstår på grunnlag av rent subjektive menneskelige opplevelser.

Et av fenomenene nærmest negativitet (som et psykiatrisk begrep) er mutisme. Dette er en tilstand hvor en person unngår kommunikasjon gjennom tale og bevegelser. Men i motsetning til negativisme er mutisme hovedsakelig et resultat av en sterk omveltning.

Den tredje komponenten er obstinasjon, forskjellen fra stædighet er at den er rettet ikke til en bestemt person, men generelt på utdanningssystemet, utviklingen av hendelser og så videre.

Komplekse årsaker og faktorer

Som en psykiatrisk diagnose er negativisme ofte observert med utviklingen av katatonisk syndrom (skizofreni, agitasjon og stupor), autisme, demens (inkludert senil) og visse typer depresjon.

Når negativismen er ment i en bredere sammenheng, er det blant årsakene til at det er vanlig å primært kalle frustrasjon forårsaket av en lang og svært sterk misnøye med livsforholdene og miljøet som omgir en person. I sin tur skaper denne frustrasjonen sterkt psykologisk ubehag, for å kompensere for hvilken en person feriested til negativistisk oppførsel.

En annen mulig årsak til fremveksten av resistens kan være vanskeligheter med kommunikasjon hos mennesker. I dette tilfellet oppstår en lignende tilstand som en hyperkompenserende reaksjon på ens egne kommunikasjonsproblemer.

I form av voldelig stædighet oppstår negativisme som et svar på forsøk på ekstern påvirkning som avviger fra personens personlige behov og ønsker. En slik reaksjon skyldes behovet for en person i egen mening, selvuttrykk, kontroll over sitt eget liv.

Forhold til alder

Alderskriser, som karakteriserer overgangen fra en levetid til en annen, blir ofte ledsaget av endringer i karakter og tenkning, og hyppige stemningsendringer.

På denne tiden blir en person en konflikt og til dels aggressiv, dominert av et pessimistisk syn på verden rundt oss. Negativisme er nesten alltid et symptom på en slik krise, som manifesteres i stressende situasjoner når en person er mest utsatt og forsvarsløs.

Kritiske alder

I løpet av livet opplever en person flere aldersrelaterte kriser, hvorav de fleste oppstår i alderen opp til 20 år:

  • nyfødt krise;
  • krise av 1. år av livet;
  • krise på 3 år
  • krise på 6-7 år ("skolekrise");
  • Ungdomskrisen (fra 12 til 17 år).

I voksenalderen venter en person kun to kritiske perioder knyttet til overgangen fra en alder til en annen:

  • midlife krise;
  • stress forbundet med pensjonering.

Patologisk resistens hos barn 3 år

Naturligvis er de to første negativitetsperiodene ikke karakteristiske, men allerede i en alder av tre år, når barn begynner å vise et ønske om uavhengighet, står foreldrene overfor de første manifestasjoner av barns stædighet og kategorisk.

Derfor er denne perioden ofte referert til som "meg selv", siden dette navnet best beskriver tilstanden til et barn på tre år. Barnet ønsker å utføre de fleste handlinger uavhengig, men samtidig er ønskene ikke sammenfaldende med mulighetene, noe som fører til frustrasjon, som, som nevnt ovenfor, er en av hovedgrunnene til denne tilstanden.

Samtidig bør man ikke forveksle negativitet og simpel ulydighet av et barn. Når barnet nekter å gjøre det han ikke vil, er dette normalt. Negativisme manifesteres i slike situasjoner når et barn nekter å utføre handlinger dersom det ble tilbudt ham av voksne.

Sikt fra

Hvis vi snakker om det psykiatriske begrepet, så er negativismen i seg selv et symptom på et visst antall sykdommer. På samme tid, avhengig av skjemaet (aktivt eller passivt), kan det manifestere seg i både demonstrantisk ulydighet og passiv motstand mot eventuelle forespørsler fra legen, som i dette tilfellet er den viktigste funksjonen.

Når det gjelder negativismen fra et pedagogisk eller generelt psykologisk synspunkt, vil de viktigste eksterne manifestasjonene i dette tilfellet være tale- og adferdsmessige tegn:

  • vanskeligheter med kommunikasjon, samspill med andre, selv de nærmeste menneskene;
  • konflikter;
  • manglende kompromiss
  • skepsis og mistillid, som grenser mot paranoia.

Slik det føles fra innsiden

Personens følelser er ganske vanskelig å beskrive, først og fremst fordi slike personer sjelden opplever tilstanden som unormal.

Den interne tilstanden vil bli preget av en ekstrem grad av innblanding i ens egne ønsker og behov, konflikter med seg selv og noen ganger auto-aggresjon.

I dette tilfellet kan passivformen føles som en retardasjon av bevissthet, en ekstrem grad av likegyldighet overfor alle ting rundt og mennesker.

Hva om det berørte familien din?

Hvis det ser ut til at noen av dine slektninger har tegn på negativisme i atferd, bør du først og fremst kontakte en psykolog eller psykoterapeut for å løse interne problemer som forårsaket en slik tilstand, da slik patologisk obstinasjon i seg selv bare er en konsekvens Derfor, for å overvinne det, er det nødvendig å jobbe med grunnårsaken.

Blant psykoterapeutiske metoder er førskole og yngre skolebarn mest egnet til å spille terapi, kunstterapi, eventyrterapi etc.

For negativistiske ungdommer og voksne har kognitiv atferdsterapi anbefalt seg best av alt. Det er også viktig å ikke glemme din egen holdning til dine kjære. Psykoterapi vil være så vellykket som mulig bare hvis du jobber med dette problemet i et lag.

For å rette opp negativistisk oppførsel og, hvis det er mulig, for å unngå konflikter, er det nødvendig å vise oppfinnsomhet. Dette gjelder spesielt for barn.

Det er nødvendig å utelukke ethvert psykologisk press på barnet, i intet tilfelle bør det være trusler eller fysiske straffer - dette vil bare forverre situasjonen. Du må bruke den såkalte "soft power" - å forhandle, tilpasse, gjøre kompromisser.

Det anbefales å unngå situasjoner der konflikter kan oppstå.

Din hovedoppgave er å sikre at barnet begynner å følge positive kommunikasjonsmønstre og samspill med andre. Ikke glem å prise ham hver gang han gjør noe godt, gjør innrømmelser, hjelper deg, kommuniserer med andre mennesker rolig. I overvinne negativismen spiller mekanismen for positiv forsterkning en avgjørende rolle.

Forebygging er den beste, men noen ganger vanskelig utvei.

For å unngå å utvikle en lignende tilstand hos barn og eldre, er det først nødvendig å omgjøre dem med omhu og oppmerksomhet.

Det er viktig å sikre at sosialisering og integrering av barn i samfunnet fortløper så vellykket og så sømløst som mulig, og at kommunikasjonsevner ikke går tapt hos eldre.

Du kan ikke legge press på folk (av en hvilken som helst alder) og sette ditt syn på noe på dem, tvinge dem til å gjøre det de ikke vil.

Det er nødvendig å sørge for at det ikke er frustrasjon, du bør spesielt nøye overvåke din egen tilstand. Frustrasjon - det første skrittet til negativitet.

Det viktigste å huske om alt ovenfor: Negativisme er ikke en årsak, men en konsekvens. Du kan bli kvitt det bare ved å kvitte seg med det problemet som forårsaket det.

Det er også viktig å huske og ikke forveksle begrepet, som i psykologi og pedagogikk betegner irrasjonell motstand mot enhver påvirkning med enkel stædighet og inneboende i alle barns ulydighet.

Oppførselen til en person med negativisme er vellykket tilrettelagt for korrigering. I dette tilfellet anbefales det å konsultere en profesjonell lege.

Konseptet med negativisme: symptomer og karaktertrekk ved manifestasjon hos barn og voksne

Negativisme - tilstanden til avvisning, avvisning, negativ holdning til verden, mot livet, mot en bestemt person, er et typisk tegn på en ødeleggende holdning. Kan manifestere seg som karaktertrekk eller situasjonsreaksjon. Begrepet brukes i psykiatri og psykologi. I psykiatrien er det beskrevet i forbindelse med utviklingen av katatonisk stupor og katatonisk opphisselse. I tillegg, sammen med andre manifestasjoner, er det et tegn på schizofreni, inkludert katatonisk.

I psykologi brukes dette konseptet som et kjennetegn ved egenskapene til manifestasjonen av alderskriser. Ofte observeres det hos barn på tre år og ungdom. Det motsatte av denne tilstanden er: samarbeid, støtte, forståelse. Den velkjente psykoterapeut Z. Freud forklarte dette fenomenet som en variant av primitivt psykologisk forsvar.

Med begrepet negativisme har en viss likhet begrepet avlikning (uenighet), som betyr aktiv avvisning av generelt aksepterte normer, den etablerte orden, verdier, tradisjoner, lover. Den motsatte tilstanden er overensstemmelse, hvor en person styres av installasjonen "å være som alle andre." I hverdagslivet opplever nonconformists vanligvis press og aggressiv atferd hos konformister, som utgjør «stille flertall».

Fra vitenskapens synsvinkel er både conformisme og ikke-conformisme elementer av barnslig, umoden oppførsel. Eldre oppførsel er uavhengig. Eldre manifestasjoner av atferd er kjærlighet og omsorg, når en person betrakter sin frihet ikke som noe man ikke kan gjøre, men tvert imot kan man gjøre noe anstendig.

Negativisme kan manifestere seg i oppfatningen av livet når en person ser et kontinuerlig negativt i livet. Dette humøret kalles en negativ oppfatning av verden - når en person oppfatter verden i mørke og dystre toner, merker han bare det dårlige i alt.

Årsaker til negativitet

Negativisme, som karaktertrekk, kan dannes under påvirkning av ulike faktorer. De vanligste effektene anses å være hormonell og genetisk predisponering. Ekspertene anser imidlertid det nødvendig å ta hensyn til en rekke av følgende psykologiske faktorer:

  • hjelpeløshet;
  • mangel på styrke og ferdigheter for å overvinne livsvansker;
  • selvsikkerhet;
  • uttrykk for hevn og misliker;
  • mangel på oppmerksomhet.

Tegn på

Personen kan selvstendig bestemme tilstedeværelsen av denne tilstanden ved tilstedeværelse av følgende symptomer:

  • tanker om verdens ufullkommenhet;
  • tendens til å oppleve;
  • fiendtlighet mot mennesker med et positivt verdenssyn;
  • utakknemlighet;
  • vane med å leve et problem, i stedet for å finne en måte å løse det på;
  • motivasjon gjennom negativ informasjon;
  • fokuserer på den negative.

Psykologiske studier har etablert flere faktorer som er basert på negativ motivasjon blant dem:

  • frykt for å løpe i vanskeligheter;
  • skyld;
  • frykt for å miste den eksisterende;
  • misnøye med resultatene;
  • mangel på personvern
  • lyst til å bevise noe for andre.
Når du kommuniserer med en person som har tegn på denne tilstanden, bør du være forsiktig med ikke å påpeke ham åpenlyst om forekomsten av denne patologien, da de kan vise et forsvarsrespons som vil styrke deres negative oppfatning ytterligere.

Samtidig kan hver person selvstendig analysere sin tilstand og ikke tillate seg å "falle i negativisme".

Typer av negativitet

Negativ oppfatning kan manifestere seg i både aktive og passive former. Aktiv negativitet er preget av åpen avvisning av forespørsler, slike folk gjør det motsatte, uansett hva de blir spurt om. Det er karakteristisk for barn på tre år. Ganske ofte på dette tidspunkt oppstår talegativisme.

Lite stædige mennesker nekter å oppfylle noen forespørsler fra voksne og gjøre det motsatte. Hos voksne viser denne typen patologi sig i schizofreni, slik at pasientene blir bedt om å snu ansiktene sine, de vender seg bort i motsatt retning.

Samtidig må negativismen skille seg fra stædighet, siden stædighet har noen grunner, og negativisme er umotivert motstand.

Passiv negativitet er preget av fullstendig tilsidesettelse av krav og forespørsler. Det er vanligvis tilstede i den katatoniske formen av schizofreni. Når han prøver å forandre posisjonen til pasientens kropp, står han overfor en sterk motstand, som oppstår som følge av økt muskelton.

I tillegg er adferdsmessig, kommunikativ og dyp negativisme preget. Behavioral karakteriseres av et nekte å oppfylle forespørsler eller handlinger i tvil. Kommunikative eller overfladiske er manifestert i den eksterne manifestasjonen av aversjon av en persons posisjon, men for det spesielle tilfellet er slike mennesker ganske konstruktivt, sosialt og positivt.

Dyp negativitet er en intern avvisning av krav uten eksterne manifestasjoner, som preges av det faktum at uansett hvordan en person oppfører seg eksternt, har han negative fordommer inne

Negativisme og alder

Barns negativisme er først manifestert hos barn på tre år. Det er i denne perioden at en av alderskrisene faller, som kalles "jeg selv". Barn med tre års alder begynner å kjempe for sin egen uavhengighet for første gang, de forsøker å bevise deres modning. For en alder av tre år er preget av tegn som lunger, aktiv avvisning av foreldreomsorg. Barn protesterer ofte mot noen forslag. I barn på tre år er et uttrykk for negativisme et ønske om hevn. Gradvis, med riktig reaksjon av voksne, går barns negativitet av en førskolebarn.

En vanlig manifestasjon av denne tilstanden i en førskolebarn er mutisme - tale negativisme, som preges av avvisning av talekommunikasjon. I dette tilfellet bør du være oppmerksom på utviklingen av barnet, for å eliminere tilstedeværelsen av alvorlige helseproblemer, både mentale og somatiske. Tale negativisme er en hyppig manifestasjon av krisen på tre år. Sjelden, men en manifestasjon av en slik tilstand er mulig ved 7 år.

Barns negativisme kan indikere tilstedeværelse av psykisk patologi eller personlighetsproblemer. Langvarig negativitet i en barnehage krever korreksjon og spesiell oppmerksomhet fra voksne. Reaksjoner på protestadferd er karakteristiske for ungdomsårene. Det var på denne tiden at negativisme hos barn fører til hyppige konflikter i skolen og hjemme. Ungdoms negativitet har en lysere farge og vises i alderen 15-16 år. Etter hvert som de blir eldre, forsvinner disse manifestasjonene med foreldres rette tilnærming. I noen tilfeller er det nødvendig å korrigere oppførsel. For dette formål kan foreldrene til det opprørske barnet søke hjelp av en psykolog.

I dag legger eksperter på seg et skifte i grensene for alderskriser blant de yngre generasjonene. I denne forbindelse blir fenomenene negativisme typisk for unge i alderen 20-22 år, noe som utvilsomt etterlater seg sin sosialisering. Negativisme kan også manifestere seg i en mer moden alder, og hos eldre i perioden med forverring av personlige feil. I tillegg er det funnet i demens og progressiv lammelse.

/ psykologi / SPØRSMÅL ╣ 4 Det generelle begrepet alderskriser og deres egenskaper

Det generelle begrepet alderskriser og deres egenskaper

Alderskriser er et teoretisk konsept som betegner en overgangsperiode fra en alder til en annen.

LS Vygotsky utviklet konseptet om at mental utvikling utføres ved å endre stabile eller som de kalles lytiske perioder og kritiske perioder.

Ifølge L.S. Vygotsky, alderskriser skyldes først og fremst ødeleggelsen av den vanlige sosiale utviklingssituasjonen og fremkomsten av en annen, noe som mer tilsvarer det nye nivået av psykologisk utvikling av barnet.

Det er vanlig å sette ut følgende alderskriser:

krise på ett år

krise på tre år

krise på syv år

Den treårige krisen - grensen mellom tidlig og førskolebarnskap er en av de vanskeligste øyeblikkene i et barns liv.

I hjertet av krisen er motsetningen til to tendenser: Ønsket om å delta i voksenlivet og påstanden om uavhengighet er meg selv!

LS Vygotsky beskriver egenskapene til en krise på 3 år.

1) negativisme - barnet gir en negativ reaksjon ikke til selve handlingen, som han nekter å utføre, men til en voksens forespørsel eller forespørsel.

2) Stædighet er reaksjonen til et barn som insisterer på noe, ikke fordi han virkelig ønsker det, men fordi han krever det.

3) avskrivninger - det som var vanlig, interessant, dyrt før det avskrives. Gamle regler for oppførsel avskrives, gamle vedlegg til ting avskrives, etc.

4) Stærhet er nær negativitet og stædighet, men er ikke rettet mot en bestemt voksen, men mot normer av oppførsel (ordrer) som er vedtatt i familien;

5) Selvvilje - det vil si barnet vil gjøre alt selv; men dette er ikke en krise i det første året, hvor barnet strever for fysisk uavhengighet, men strever for uavhengighet av intensjon, intensjon.

6) protestopprør, som manifesterer seg i hyppige tvister med foreldrene; av L.S. Vygotsky "barnet er i krig med andre, i konstant konflikt med dem"

7) despotisme - dikterer sin oppførsel (hvis det er ett barn i en familie), manifesterer despotisk kraft i forhold til alt rundt. Sjalusi til brødrene.

På grensen til førskole- og grunnskolealderen går barnet gjennom en vanlig alderskrise. Denne brukket kan begynne på 7 år, og kan skifte til 6 eller 8 år.

Årsak til krise 7 år. Årsaken til krisen er at barnet har vokst opp det relasjonssystemet der det inngår.

Barnet kommer til å realisere sin plass i verden av sosiale relasjoner. Han oppdager betydningen av en ny sosial stilling - et skolebarns stilling, knyttet til utførelsen av akademisk arbeid som er høyt verdsatt av voksne.

Eksterne manifestasjoner av krisen er:

1) tap av spontanitet (mellom begjær og handling klemt opplevelse av hvilken verdi denne handlingen vil ha for barnet);

2) mannered (barnet bygger noe av seg selv, skjuler noe);

3) Symptom på "bitter godteri" - barnet er dårlig, men han prøver ikke å vise det, listig

4) demonstrativ modenhet

Barnet blir vanskelig å utdanne, slutter å følge de kjente, kjente normer for atferd (spesielt når det gjelder å møte hverdagens husholdningsbehov).

Ifølge LS Vygotsky, grunnlaget for disse endringene er tap av barn spontanitet.

Barnet mister barnlig naivitet. Nå, etter barnets oppførsel, kan voksne ikke utvilsomt dømme hva han mener, føler, opplever, hva han virkelig ønsker. Tapet på spontanitet er relatert til det faktum at barnet begynner å reflektere, før man handler, prøver å vurdere sin handling med hensyn til resultatet, mulige langsiktige konsekvenser etc.

Oppførselen til barnet opphører å være impulsiv og blir formidlet og vilkårlig. Han har allerede muligheten til å kontrollere sin oppførsel. Barnet kan på en tilstrekkelig måte vurdere fremtidige gjerninger med hensyn til resultatene og mer avanserte konsekvenser. Dette eliminerer impulsiviteten og spontaniteten til barnets oppførsel.

Det er betydelig endringer i emosjonell-motivasjonssfæren. Separate følelser og følelser opplevd av et barn på fire år var flyktige, situasjonelle, forlot ikke et merkbart spor i hans minne.

Det faktum at han periodisk opplevde feil i noen av hans saker, eller noen ganger mottok uflatterende kommentarer om hans utseende og var frustrert over dette, påvirket ikke utviklingen av hans personlighet.

Første vises oppsummering av erfaringer.

Suksesser og svikt som barnet opplever i alle situasjoner (studier, produktive aktiviteter, kommunikasjon), fører til dannelsen av en følelse av inferioritet, hindret selvtillit eller tvert imot en følelse av selvværd, ferdighet, kompetanse.

Ifølge L.I. Bozovic, krise på 7 år er fødselsperioden sosial "Jeg er."

Å endre selvbevissthet fører til en revurdering av verdier. Det som var betydelig før blir sekundært. Gamle interesser, motiver mister sin motivkraft, nye kommer til å erstatte dem. Alt som er relatert til pedagogiske aktiviteter (først og fremst, karakterer) viser seg å være verdifullt, og det som er forbundet med spillet, er mindre viktig. Den lille skoledrengen spiller med entusiasme, men spillet slutter å være hovedinnholdet i livet hans.

Dette nye utviklingsnivået for selvbevissthet er knyttet til fremveksten intern stilling. Dette er en sentral personlig utdanning, som nå begynner å bestemme hele systemet for barnets relasjoner: til seg selv, til andre mennesker, til verden som helhet.

Funksjoner av ungdomsårene.

Ungdom er preget av angst, angst, tenåringens tendens til skarpe humørsvingninger, negativisme, konflikt og motstridende følelser, aggressivitet.

Psykologiske egenskaper ved ungdomsårene:

- kategoriske uttalelser og vurderinger;

- Ønsket om å bli anerkjent og verdsatt av andre, kombinert med sham uavhengighet og bravado;

- Kampen mot autoritet og avguder av avguder;

- egoisme manifesteres sammen med hengivenhet og selvoppofrelse;

- uhøflighet og usikkerhet kombineres med utrolig personlig sårbarhet, svingninger i forventninger - fra strålende optimisme til den mørkeste pessimismen;

- sensitivitet til evaluering av andre av hans utseende, evner, styrke og ferdigheter intensiveres, og alt dette kombineres med overdreven selvtillit.

Krisen i ungdomsår er den mest akutte og lange. Dette skyldes konsekvensene for ungdommen av en rekke hormonelle, psykologiske og sosiale faktorer.

Det er en nedgang i produktivitet og evne til å lære, selv i det området hvor barnet er begavet.

Det andre symptomet på krisen er negativitet.

I gutter synes negativisme lysere og oftere enn hos jenter, og begynner senere - i alderen 14-16 år.

Det er to hovedveier for forekomsten av denne krisen:

Uavhengighetskrise Barnet blir stiv, stædig, selvvilje. Negativisme, devaluering av voksne, negativ holdning til de tidligere oppfylte kravene, protestopprør, sjalusi mot eiendom er også notert. For en tenåring, kravet om ikke å røre noe på skrivebordet hans, ikke å gå inn i rommet, og viktigst, "ikke å gå inn i sin sjel." Den kjente følelsen av sin egen indre verden er den viktigste egenskapen som en tenåring beskytter og beskytter sjalu mot andre.

Misbrukskrisen. Hans symptomer er overdreven lydighet, avhengighet av eldste og sterke.

Hvis "uavhengighetskrisen" er et sprang fremover, går forbi de gamle reglene, er "avhengighetskrisen" en tilbakegang til den posisjonen, til det system av relasjoner som garantert følelsesmessig velvære, en følelse av selvtillit og sikkerhet. I det første tilfellet er dette: "Jeg er ikke lenger et barn," i det andre, "Jeg er et barn, og jeg vil forbli dem.

"En krise av avhengighet" er et ganske ugunstig utviklingsalternativ.

Som regel er en annen tendens tilstede i symptomene på en krise, men en av dem er dominerende.

Barn og ungdoms negativisme. Korreksjonsmetoder

Negativisme forstås som en negativ holdning til verden rundt den, manifestert i en negativ vurdering av mennesker og deres handlinger. Dette symptomet er observert i aldersrelaterte kriser, depressioner, psykiske lidelser, narkotika og alkoholavhengighet.

Grunnlaget for fremveksten av en negativ holdning til andre kan være uriktig familieutdanning, karakterfokusering, psyko-emosjonelle erfaringer og aldersfunksjoner. Negativisme utvikler seg ofte i misunnelige, irascible, følelsesmessig gjerrig personligheter.

Konseptet negativisme og dets forhold til alder

Den negative holdningen til den omkringliggende virkeligheten manifesteres i tre hovedtrekk:

Det er også tre typer negative manifestasjoner:

Passiv form er preget av å ignorere, ikke-deltakende, inaktivitet, med andre ord, svarer en person ikke enkelt på forespørsler og kommentarer fra andre mennesker.

Aktiv negativisme manifesterer sig i verbal og fysisk aggresjon, i motvilje, demonstrerende oppførsel, antisosial oppførsel og avvikende oppførsel. Denne typen negativ respons blir ofte observert under ungdomsårene.

Barns negativisme er et slags opprør, protesterer mot foreldre, jevnaldrende, lærere. Dette fenomenet blir ofte observert under alderskriser, og som du vet er barns alder rik på dem enn noe annet stadium. Generelt, fra fødsel til ungdomsår er det 5 år hvor krisen manifesterer seg:

  • nyfødt periode;
  • ett år gammelt;
  • 3 år - krisen "Jeg selv";
  • 7 år gammel;
  • ungdom (fra 11-15 år).

Under alderskrisen forstår overgangen fra en alder til en annen, som er preget av en endring i kognitiv sfære, en skarp forandring av humør, aggressivitet, en tendens til konflikt, en reduksjon i arbeidsevne og en nedgang i intellektuell aktivitet. Negativisme er ikke til stede i alle alder av barneutvikling, det observeres oftere i en alder av tre år og hos ungdom. Dermed kan vi skille mellom to faser av barns negativitet:

  • Fase 1 - en periode på 3 år
  • Fase 2 - ungdomsår.

Med langvarig misnøye av vitale behov utvikler frustrasjon, noe som forårsaker personlighets psykologisk ubehag. For å kompensere for denne tilstanden fer en person til en negativ følelsesmessig manifestasjon, fysisk og verbal aggresjon, spesielt i ungdomsårene.

Den aller første alderen hvor en negativ holdning til andre oppstår, er alderen 3 år, den yngre førskolealderen. Krisen i denne alderen har et annet navn - "Jeg selv", noe som innebærer at barnet ønsker å handle selvstendig og velge hva de vil. I en alder av tre begynner en ny kognitiv prosess å ta form - viljen. Barnet ønsker å utføre uavhengige handlinger uten å delta i voksne, men oftest faller ønskene ikke sammen med virkelige muligheter, noe som fører til utseendet på negativisme hos barn. Barnet motstår, opprørere, flatly nekter å oppfylle forespørsler, og enda mer så bestillinger av voksne. I denne alderen er det strengt forbudt å motvirke autonomi, voksne bør gis muligheten til å være alene med sine tanker og forsøke å handle selvstendig, med tanke på sunn fornuft. Hvis foreldre ofte motvirker de uavhengige trinnene til deres avkom, truer det at barnet ikke lenger vil streve etter å gjøre noe alene. Uttrykket av negative holdninger til voksne er på ingen måte obligatorisk i barndommen, og de fleste tilfeller avhenger av egenskapene til familieopplæring og foreldrenes kompetanse i denne saken.

I en alder av 7 år kan et slikt fenomen som negativisme også manifestere seg, men sannsynligheten for sin forekomst er mye mindre enn i alderen 3 og ungdomsår.

Ungdom i seg selv er en svært sensitiv periode i hvert barns liv, en persons alderskrise manifesterer seg for mye, og noen merker nesten ikke negative øyeblikk. Negativisme hos ungdom er i stor grad avhengig av det miljøet barnet lever i, på familiens oppdragelsesform og på oppførselen til foreldrene, som barna etterligner. Hvis et barn blir tatt opp i en familie med konstante konflikter, vil dårlige vaner, aggresjon og respektløshet, da en negativ holdning til den omkringliggende virkeligheten før eller senere vise seg.

Krisen i ungdomsårene manifesterer seg i en nedgang i intellektuell aktivitet, lav oppmerksomhetskonsentrasjon, redusert arbeidsevne, en abrupt endring i humør, økt angst og aggressivitet. Negativismefasen i jenter kan utvikle seg tidligere enn hos gutter, men det er kortere i varighet. Ifølge studier av den berømte psykologen L. S. Vygotsky er negativisme hos ungdomspiger oftere manifestert i premenstrual perioden, og er oftere passiv i naturen med mulige manifestasjoner av verbal aggresjon. Gutter selv er av sin natur mer aggressiv, og naturen til slik oppførsel er ofte fysisk i naturen, manifestert i kampene. Tenåringen er forandret i alt: både i oppførsel og i følelsesmessig manifestasjon, for en tid siden opptrådte han trofaste og var i høy ånd, og etter fem minutter gikk stemningen ned og ønsket om å kommunisere med noen forsvant. Slike barn har ikke tid på skolen, er uhøflig til lærere og foreldre, ignorerer kommentarer og forespørsler. Negativisme hos ungdommer går fra flere måneder til et år, eller vises ikke i det hele tatt, varigheten avhenger av de individuelle personlighetskarakteristikkene.

Det bør bemerkes at ungdomsskiftet forandrer barnet ikke bare psykologisk, men også fysiologisk. Interne prosesser er aktivt forvandlet, skjelettet og musklene vokser, kjønnene endres. Fysiologiske endringer i ungdommens kropp forekommer ujevnt, noe som kan føre til hyppig svimmelhet, økt trykk og tretthet. Nervesystemet har ikke tid til å behandle alle endringene som forekommer i en voksende kropp, noe som i stor grad begrunner nervøsitet, økt opphisselse og irritabilitet. Denne alderen er svært vanskelig i en persons liv, så det er ikke overraskende at en tenåring blir aggressiv, hurtighert og viser negativitet, så han forsvarer seg.

Psykologisk korreksjon av barn negativisme

Den mest effektive i psykoterapi av barns negativisme er spillet, siden denne typen aktivitet er den viktigste i denne alderen. I ungdomsperioden kan kognitiv atferdsterapi brukes, siden den er rik på ulike treninger, og i tillegg til å eliminere negativitet i seg, forklarer årsakene til forekomsten som et fenomen.

For små barn og barnehager er følgende typer psykoterapi ganske effektive: eventyrterapi, kunstterapi, sandterapi og spillterapi.

Psykologer har identifisert flere teknikker som foreldre kan utføre. Vurder de grunnleggende reglene for korrigering av negativitet hos barn:

  • Fordøm ikke barnet selv, men hans dårlige oppførsel, forklar hvorfor det er umulig å gjøre det;
  • gi barnet å stå i stedet for en annen person;
  • fortell hvordan det er nødvendig for barnet å opptre i en konflikt eller ubehagelig situasjon, hva skal man si og hvordan man oppfører seg;
  • lær barnet ditt om å be om tilgivelse før de skadet seg.

negativisme

Negativisme er en bestemt oppførsel når en person uttrykker eller oppfører seg demonstrativt motsatt av det som var forventet. Negativisme kan være situasjonsmessig eller personlighetstrekk. Det psykologiske grunnlaget for manifestasjonen av negativismemønsteret er en subjektiv holdning til fornektelse og uenighet med visse forventninger, krav og verdensbilder av enkeltpersoner og sosiale grupper. Negativisme kan demonstreres eller ha skjulte former for manifestasjon. Barn viser lignende oppførsel i stædighet, konflikt, motstand mot autoritet, avvikende oppførsel.

I begynnelsen er negativisme et psykiatrisk begrep. Aktiv negativisme er uttrykt i bevisst motsigende forespørsler om handling, med passivt fravær av reaksjon generelt. Se symptomer på schizofreni, kanskje som en manifestasjon av autisme.

Negativisme i psykologi er en funksjon av atferd.

Hva er negativitet?

Negativisme i psykologi er motstand mot innflytelse. Fra lat. "Negativus" - fornektelse - var opprinnelig brukt til å betegne patologiske psykiatriske forhold, og etter hvert flyttet begrepet inn i konteksten av atferdsegenskaper under normal psykiatrisk status, og brukes også i en pedagogisk sammenheng.

Negativisme er et symptom på en krise. Et karakteristisk trekk ved dette fenomenet kalles urimelighet og grunnløshet, fraværet av åpenbare grunner. Hver dag manifesterer negativismen seg når den konfronteres med en innflytelse (verbal, ikke-verbal, fysisk, kontekstuell) som motsier seg emnet. I noen situasjoner er dette defensiv atferd for å unngå direkte konfrontasjon.

I analogi med den første bruken av negativitet presenteres i to former - aktiv og passiv.

Den aktive form for negativisme er uttrykt i handlinger motsatt de som forventes, passiv - nektelse til å utføre en handling generelt. Vanligvis er negativisme betraktet som en situasjonsmessig manifestasjon som er episodisk i naturen, men med forsterkning av denne form for atferd, kan den bli stabil og bli en personlighetstrekk. Deretter snakker de om en negativ holdning til verden, en negativ vurdering av mennesker, hendelser, konstant konfrontasjon selv med skade på personlige interesser.

Negativisme kan være et tegn på aldersrelaterte kriser, depresjon, oppstart av psykisk lidelse, aldersrelaterte endringer, avhengighet.

Som en manifestasjon av en negativ holdning, kan den kringkastes på verbal, atferdsmessige eller intrapersonelle nivåer. Kommunikative - verbal uttrykk for aggresjon og uenighet, nektet å gjøre det nødvendige eller demonstrerende å gjøre det motsatte, i tilfelle en atferdsform. I den dype varianten er det en motstand som ikke sendes utenfor, når det for objektive eller subjektive grunner er protesten begrenset til interne erfaringer, for eksempel hvis en person er avhengig av at objektet har innflytelse. Dette skjemaet kan noen ganger uttrykkes i ustoppelig stil. Manifestasjoner kan forholde seg til samfunnet generelt, en bestemt gruppe eller enkeltpersoner. Det virker som om de undertrykker individualitet og det er et ønske om å gjøre det motsatte.

Negativisme er også mulig med hensyn til oppfatningen av livet. Personen oppfatter livet selv, dets organisasjon som sådan, som tvinger individualiteten til å adlyde sine lover, for å bli en "typisk representant". Eksistensen i seg selv er karakterisert som et problem, konflikt, feil. Dette manifesterer seg som en konstant kritikk av verdensordenen på forskjellige nivåer fra globale til hverdagslige situasjoner. I ekstreme termer er en fullstendig avvisning av sosial realisering mulig, som en måte å motstå undertrykkelse.

Årsaker til negativitet

Grunnlaget for fremveksten av negativisme kan være mangler i oppdragelse, inkludert familiens scenarium om holdninger til livet, formet karakterfaktorer, kriseperioder og psyko-traumatiske situasjoner. Felles for alle faktorene har intra infantilism, hvor ressurser til å ta opp problemet med ferdigheter til å komme seg ut av konflikten, å argumentere sin stilling eller ignorere forsøk intervensjon i grensene skaper illusjonen av en mann nekte behovet for dette. Hvis denne form for oppfatning er episodisk i naturen, kan dette være scenen for å gjenkjenne og overvinne det nye, det ukjente og skremmende. Men hvis et slikt oppførselsmønster oppnår en konstant flyt, så kan vi snakke om dannelsen av et tegn, et atferdsscenario. Det er en form for egos patologiske forsvar, en negasjon av en faktor som tiltrekker seg oppmerksomhet. Årsakene kan kalles en følelse av intern usikkerhet, hjelpeløshet, mangel på nødvendig kunnskap og ferdigheter for å overvinne en problemstilling.

I krisetider er negativitet som hyppig symptom en reaksjon på en endring i den sosiale situasjonen, noe som fører til at en person ikke kan stole på tidligere erfaring og krever ny kunnskap. Siden de ikke er der ennå, forårsaker frykt for ikke å håndtere en reaksjon av motstand. Normalt, etter å ha fått nødvendig kunnskap og erfaring, beveger personen seg til et nytt nivå av selvutvikling. Utvikling innebærer et visst arbeid, perioden med å mestre og overvinne. Hvis en person unngår denne prosessen, vil han bli overhalet på motstandsstadiet, nekte utvikling og en vekt som han ikke kan overvinne er erklært som uønsket. I perioder med tidlig barndom årsakene til finanskrisen kan være scenario av utdanning og overbeskyttende foreldre ikke gi barnet til å gå alene for å overvinne scenen for å prøve å redusere sin frustrasjon (faktisk deres) av ukjente.

Tegn på negativitet

Tegn på negativisme kan kalles stubbornness, uhøflighet, isolasjon, demonstrativ ignorering av kommunikativ kontakt eller individuelle forespørsler. Muntlig uttrykkes dette i stadig undertrykkede, lidende, ynkelige samtaler, aggressive utsagn i forhold til ulike ting, spesielt verdifulle for samfunnet generelt eller samtalepartneren spesielt. Kritikken handler om folk som snakker positivt eller nøytralt mot vekten av negativisme. Refleksjoner om den negative strukturen i verden, referanser til verk som bekrefter en gitt tanke, ofte forvrenger betydningen eller ignorerer motsatt oppfatning av en lignende myndighet.

Ofte forårsaker en persons forslag om negativisme en stormig fornektelse, og en realistisk, uhindret, upartisk syn på den omliggende virkeligheten er erklært. Denne posisjonen er forskjellig fra den bevisst pessimistiske posisjonen ved at negativismen ikke er realisert. Målet med negativistisk oppfatning blir vanligvis den ønskede, men subjektivt utilgjengelige, sfæren eller aspektet som er nødvendig for en person, men han vil ikke eller er redd for å gjøre feil, for å få en overbevisning om en feil. Derfor, i stedet for å bekrefte sin ufullkommenhet, er det beskyldt et eksternt objekt for det.

Et tegn er en urimelig aggressiv reaksjon av motstand, følelsesmessig ladet og ganske skarpt, uventet raskt oppnådd momentum. En person kan ikke rolig oppleve, ignorere eller diskutere rimelig om emnet for en forespørsel, et emne eller en situasjon. Noen ganger kan reaksjonen være å forårsake synd, for å unngå ytterligere trykk, kan utholdenhet kombineres med tårefullhet, depresjon. I barndommen er dette lunefullhet og nektet å oppfylle forespørsler, den eldste legger til dette et forsøk på å rettferdiggjøre hans avslag ved urimelighet eller feil av hva som skjer.

Negativisme hos barn

For første gang er negativismekrisen tilskrevet alderen på tre år, den andre anses å være ungdoms negativitet på 11-15 år Krisen på tre års alder innebærer et lyst ønske om at barnet skal vise uavhengighet. I denne alderen blir selvbevissthet dannet, en forståelse av egoet oppstår, og i verbalt uttrykk manifesterer dette sig i utseendet til "Jeg selv".

Negativisme i denne alderen er knyttet til en endring i verdenssyn. Tidligere oppfattet barnet seg som mer uadskillelig fra en betydelig voksen. Nå vekker bevisstheten om ens egen autonomi og fysisk separasjon en interesse for å lære miljøet i et nytt format, uavhengig. Denne nyheten om bevissthet og subjektiv sjokk fra forskjellen mellom den nåværende følelsen og tidligere inntrykk, samt en del angst som følger med hver ny kognisjon, forårsaker en noe skarp reaksjon i oppfatningen av en voksen. Ofte er denne perioden mer psyko-traumatisk for foreldre, de er sjokkerte, etter deres oppfatning av skarp avvisning av barnet og i frykt for å miste kontakten med dem prøver de å returnere det gamle, gjensidige, interaksjonsformatet. I første fase oppfordrer dette til en økning i motstand, da den avtar på grunn av undertrykkelsen av barnets personlighet i sin virksomhet, og i fremtiden kan det føre til passivitet, svak vilje, mangel på uavhengighet og avhengig oppførsel.

Ungdomsperioden er også sensitiv i dannelsen av personlighet. I tillegg er negativisme-krisen forverret av hormonelle endringer som påvirker barnets generelle oppfatning og oppførsel. I jenter kan det falle sammen med menarche og være mer relatert til dannelsen av kjønnsidentifikasjon, dets forhold til den sosiale rollen. For gutta er denne perioden mer knyttet til utpekningen av deres posisjon i det sosiale hierarkiet, det er et ønske om å gruppere og bygge relasjoner i teamet.

Hvis krisen på 3 år er knyttet til separasjonen av I fra foreldrenes tall, er den ungdoms negativismen knyttet til differensieringen av I og samfunnet og samtidig en forståelse for behovet for tilstrekkelig inkludering i samfunnet, en sunn fusjon med den for videre utvikling. Hvis denne perioden passerer patologisk for individet, kan motstand mot sosiale normer bli et livsscenario.