Hvordan identifisere et dumt barn eller ikke

Si "mamma!", Men hunden er "av-av!", Maskinen er "bi-bi!". Mamma og pappa, bestemødre og bestefedre, som kjemper med hverandre, holder seg til pjokk så snart de tror at det er på tide for ham å "snakke". Og han er lydløs eller lykkelig til å gå som svar, uten å uttale et enkelt klart ord. Så hva skal jeg gjøre? Vent vent til "han vokser opp" eller bekymre deg og løp til legen?

De første årene er de viktigste.

Tale oppstår i nærvær av visse biologiske forutsetninger og fremfor alt normal modning og funksjon av sentralnervesystemet. Imidlertid er tale den viktigste sosiale funksjonen, og derfor er det ikke nok for biologiske forutsetninger. Behovet for kommunikasjon er dannet i livspraksis for barnets samspill med andre mennesker.

Det er de første årene av babyens liv som er av stor betydning for utviklingen av tale, og derfor for utviklingen av evnen til å tenke. Og siden læringen av tale og språkoppfattelsen oppstår i nettopp denne perioden, følger det så snart som mulig å være oppmerksom på barnets lag i dette området. Jo før det er mulig å identifisere abnormiteter, desto mer sannsynlig er det å redusere skadelige effekter av patologi, å nærme seg normen. Det er naivt og uklokt å håpe at alt vil bli dannet av seg selv når barnet er eldre, eller å konsolere seg selv at "barnet er bare annerledes i sin utvikling". Bare i barnehagen eller skolen blir dette barnet mye vanskeligere. Tross alt vil kravene til ham øke, og han vil føle seg mye mer akut bakover etter sine jevnaldrende.

På begynnelsen av veien er kroppen til en liten person veldig plast og har fantastisk evne til å tilpasse seg, som kan aktiveres ved hjelp av passende behandling og korreksjon.

Hvor skal du se etter roten til problemet

Utviklingen av tale, som alle lignende prosesser, er underlagt visse lover. Sjarmerende lyder og deres kombinasjoner, som er produsert av en fortsatt veldig liten baby, er grunnlaget for fremtidens evne til å snakke. For dette formål går barnet i to retninger. Først lærer du å leke bare lyder. Og for det andre, prøver å uttale dem, uttrykke deres behov og følelser. Utviklingen av tale er nært sammenflettet med utviklingen av kommunikasjonsferdigheter, dvs. legger grunnlaget for normal sosial tilpasning.

Taleforstyrrelser kan forekomme av ulike årsaker. Disse er negative eksterne (eksogene) og interne (endogene) faktorer, samt miljøforhold. Vi beskriver kort de viktigste:

• ulike interne patologier som fører til nedsatt fosterutvikling (dette gjelder spesielt hvis problemer oppstår fra 4 uker til 4 måneders svangerskap);

• Fødselsskade og asfyksi (mangel på oksygenforsyning til hjernen) hos fosteret;

• ulike sykdommer i de første årene av et barns liv (spesielt private smittsomme virussykdommer og tidlige gastrointestinale sykdommer).

• arvelige faktorer (i disse tilfellene kan talefeilen oppstå under påvirkning av selv mindre negative ytre påvirkninger).

• Skadelige vaner (det er nå bevist at bruken av alkohol og til og med alkohol med lav alkohol og nikotin under svangerskapet fører til nedsatt fysisk og psykologisk utvikling av barnet, hvorav en av manifestasjonene er ofte en generell underutvikling av tale).

Vi lytter til lyder, vi teller ord

Hvis foreldrene venter til barnet deres snakker, opptil 2 eller 3 år, kan det være for sent å rette opp bruddene. På denne tiden kan patologien utvikle seg til en alvorlig talefeil - forsinket tale- og psykomotorisk utvikling. For å unngå dette er det nødvendig å identifisere taleforstyrrelser før barnet begynner å uttale de første ordene.

Derfor bør foreldre konsultere lege hvis:

• ved slutten av den første måneden skriker barnet aldri før de fôres;

• innen slutten av den andre måneden uttales de guttural lydkombinasjonene "ehe", "ekhe", "ege" ikke;

• innen utgangen av den tredje måneden vil de første trekkkombinasjonene av lydene "hei", "ve", "eige", dvs. babbling vises ikke (kombinasjoner av lyder som er ubestemt artikulert).

• ved slutten av den fjerde måneden smiler han ikke når de snakker til ham;
• ved slutten av den femte måneden uttrykker det ikke individuelle lyder eller stavelser (for eksempel "ha-ha-ha", "ba-ba-ba"), prøver ikke å være i morens hender å se gjennom øynene for ting som moren ringer "Hvor er ballen?", "Hvor er katten?");

• på 6-7 måneder begynner ikke barnet å forvirre: utføre individuelle lydkombinasjoner, gjenta dem ("ma-ma-ma", "ty-py");

• ved slutten av den syvende måneden forsøker det ikke å tiltrekke seg oppmerksomhet mot noen spesifikke lyder;

• ved slutten av den 8. måned kan ikke hviske;

• ved slutten av den niende måneden kan han ikke gjenta bak voksne 8 forskjellige lydkombinasjoner og stavelser ("tick-tock", "boo", "give"), og i babble er det ingen separate gjentatte flere stavelser ("ma-ma" ja ja ");

• innen utgangen av den tiende måneden kan han ikke bøye hodet sitt i et tegn på fornektelse eller uenighet ("nei nei") eller bøye hånden med et tegn på farvel;

• ved år 1 kan han ikke si et ord, ikke høre på musikk, ikke klarer å oppfylle enkle forespørsler (for eksempel med "få meg ballen" ikke finne den og ta den med), gjør ikke meningsfullt visse lyder eller stavelser. korrelere dem med enkelte mennesker, for eksempel "av-av" (hund), "ha-ha" (gjess), "gi", "baba", "onkel", "tante", "bi-bi"

• med 1 år, 4 måneder, kan ikke tilstrekkelig bruke ordene "mamma", "pappa", "gi", "på", "nei";

• 1 år og 8 måneder kan han ikke uttale 6 meningsfulle ord, ikke vise kroppens deler som en voksen kaller ham, barnets ordforråd er mindre enn 10 ord;

• Ved 2-2,5 år bygger den ikke korte setninger fra 2-3 ord, forstår ikke forskjellen mellom ordene "stor", "liten", ordene "jeg", "deg", "meg" ikke vises, ordforråd mindre enn 300 ord;

• med 3 år 1 måned-3,5 år bruker ikke fullstendige setninger på 5-8 ord, kan ikke svare på spørsmålet, hvordan hans etternavn, navn, ikke kan vise hvilken linje av 3 som er lengst, bruker feilformene enkelt og plural tall, skiller ikke mellom nåtid og fortid, bruker ikke veldig enkle preposisjoner;

• Ved 4 års alder kan han ikke fortelle hva han har sett eller hørt, husker ikke små dikt, vet ikke etternavnet hans, foreldrenes navn, husker ikke navnene på blomster og trær, kan ikke nevne egenskaper av dyrs utseende, forstår ikke ordet "venstre" "Venstre", "høyre", "høyre", har et ordforråd på mindre enn 3000 ord, kan ikke gjenopprette en kort fortelling eller historie, kan ikke skille mellom alle lyder, noe som indikerer et brudd på den fonetiske fonemiske oppfatningen av tale;

• Hvis barnet ikke er i alderen 5, uttaler ikke alle lydene riktig. Uttrykksdefekter er ofte ikke en selvstendig taleforstyrrelse, men bare symptomer på andre, mer komplekse sykdommer (generell tale underutvikling, dysartri, alalia, fonetisk og fonemisk tale underutvikling). Hvis hans vokabular under denne alderen er mindre enn 3500 ord, bruker han ikke strukturen av komplekse og komplekse setninger. Hvis et barn uten flere spørsmål ikke samler en fortelling av et eventyr (historie) fra 40-50 setninger, noe som indikerer mangel på beherskelse av monologens taleskunnskap; gjør feil i dannelsen av relative adjektiver med verdien av korrelasjon med mat, materialer, planter, etc. ("Fluffy", "chubby" - sjal, "klyukin", "klyukonnyi" - kissel), koordinerer feilnumre med substantiver ("tre bjørn", "fem blyanter"), koordinerer adjektiver med feilnavn i kjønn, antall og sak ("Bøker ligger på store bord" - Bøker ligger på store bord), gjør feil i bruken av saksflertallsformer, gjør feil i bruk av preposisjoner, hopper over, erstatter eller underholder dem. ("Jeg dro til butikken med min mor og bror", "Bollen falt fra hyllen"). Alle disse tegnene indikerer brudd på dannelsen av den grammatiske strukturen av tale, som er symptomer på en generell underutvikling av tale eller forsinket taleutvikling.

For babyen - med en penn og en notisbok

Hvert barn er en unik og unik skapning. Måten den utvikler, avhenger i stor grad av arvelighet og virkningen av omverdenen, spesielt i de første fire årene av livet. Og om betydningen av det første året og kan ikke snakke. På dette stadiet må foreldrene være oppmerksom på utviklingen av barnet. Derfor, i slutten av hver måned, er det tilrådelig for foreldrene å oppsummere hva barnet har lært i den siste perioden.
Dannelsen av ferdigheter i denne alderen regnes som vanlig dersom avviket fra gjennomsnittet ikke overstiger 14-16 dager. Hvis barnet er 20 dager sent, eller enda en måned, kan du snakke om et sakte tempo i utviklingen. Og årsaken til dette fenomenet foreldrene bør finne ut av en spesialist. Selvfølgelig kan dette være relatert til barnets individualitet, men det kan også være et signal om forsinket tale- og psykomotorisk utvikling. Formasjon av ferdigheter med en forsinkelse på 2 måneder er klassifisert som et forsinkelse, og i 3 måneder eller mer - et betydelig forsinkelse og kan tilskrives alvorlig patologi i den mentale og verbale utviklingen av babyen. I disse tilfellene krever barnet øyeblikkelig medisinsk rådgivning: en nevropsykolog, en nevropsykolog, en talepatolog.

Men nei, de mest avanserte behandlingsmetoder vil ikke gi den ønskede effekten, hvis årsaken til babyens stilhet - mangelen på kommunikasjon med de voksne rundt seg. Dette frarøver barnet av phonic og affektive elementer som bidrar til å bygge og berike tale. Dessverre, i det moderne livet, har unge foreldre ofte ikke nok tid til å kommunisere med sitt eget barn, for mange krefter tar bort andre bekymringer. Hva å si til det? Det er hensiktsmessig å huske ordene til Susanna Schmid-Giovannini, en spesialist i undervisning i døve barn: "Døve barn blir ikke dumme hvis deres mor og far snakker med dem fra barndom, til tross for at de ikke hører en eneste lyd. fra å snakke mor og far så godt at spedbarnet gradvis lærer å forstå dem, ikke engang høre. "

Hvem har et dumt barn?

Jenter, kanskje har du venner som har dumme barn? eller har du et dumt barn? Hvordan og når kan du gjenkjenne at et barn er dumt?

PS venner flyr ikke på meg, jeg trenger virkelig å vite

Mobil applikasjon "Happy Mama" 4.7 Kommunikasjon i søknaden er mye mer praktisk!

Han må være døvdempende... Jeg sier ikke de barna som ikke hører

Jeg tror at hvis barnet ikke engang mumler og gråter stille, så må du være oppmerksom på det. Og hva er mistanke?

Barnet gir heller ingen lyd, eller i den rette alder begynner han ikke å forsøke å snakke selv i "hans" språk, men bare mumler. I dette tilfellet er det første du må sjekke høringen.

ja det virker som en dum en er også døve, hvis alt er normalt med hørsel, så vil det snart gå på en spree, ikke pani deg på forhånd))

Hvis barnet ikke hører det, oppdages det i barselssykehuset eller senere undersøkelse av en nevrolog og Laura med spesielle enheter.

Og på grunn av hva panikk?

Vel, du har kommet opp med deg selv! generelt gråt jeg ikke engang i 2 måneder, og så var jeg stille, som partisan i opptil 6 måneder

la dette spørsmålet bli fjernet til det bedre

Ja, du er redd. (Hva syntes du, alle barna er forskjellige, som hun vil og så mye, i den alderen... Vel, for å roe deg på neste besøk til klinikken, gå til Laura. Ved tanken)))

Vel, det er nødvendig å sjekke ørene til barnet, hvis han ikke hører og ikke reagerer på støyen (hodet vender ikke), da må du gå til legen, hvis barnet er døve fra fødselen, da blir han dum, hvis alt er bra med høringen, så er det nødvendig for lydene som barnet publiserer å følge, helst med en lege som forstår dette området

Farens foreldre er døve og dumme (mine besteforeldre), men de har ikke dette medfødt, men ervervet, det nyfødte ble gitt til bestemor i landsbyen, og de forsto ikke umiddelbart hva komplikasjonen var for øret, og bestefaren var bare et par år døve takfelt fra flyet som satt ved siden av meg, jeg kan ikke si nøyaktig hva det handler om, pappas tryndit som en ratchet for tre

(beklager spørsmålet. Hvorfor skapte du dette innlegget?)

Jeg tror legen i resepsjonen har lenge sjekket alt, ingenting å bekymre seg for

Hvordan identifisere et dumt barn eller ikke

Stillhet er manglende evne til å bruke artikulert tale. Det er akseptert å skille mellom to former for dumhet: sen utvikling av tale og somonemotu.
Hvis opptil tre år begynte barnets tale ikke å utvikle seg, kan vi snakke om den sentrale utviklingen av tale. Sen taleutvikling er en nosologisk enhet som, takket være utviklingen av medisinske fag, har fått en detaljert og omfattende beskrivelse. I etiologien til denne sykdommen spiller både endogene (idiopatiske) og eksogene (parapatiske) faktorer en rolle.

Vi tilordner arvelighet til endogene faktorer. Observasjoner gjort på identiske tvillinger, som har blitt notert sen utvikling av tale, bekreftet den arvelige naturen til denne sykdommen, fordi Denne sykdommen er notert i begge tvillinger. Dumheten til to tvilling tvillinger, selv om den er feiret i begge deler, skyldes ikke alltid de samme faktorene. I utviklingen av døvhet, kan i dette tilfellet andre grunner spille en rolle, for eksempel hørselstap, hypoplasi i den periferale delen av talesystemet, taleforstyrrelser på grunn av himmelens submukosale klyv osv.

Den arvelige naturen av sen utvikling av tale er bekreftet av nærvær av denne taleforstyrrelsen hos en av brødrene eller søstrene eller i en av foreldrene. Personer som har forsinket taleutvikling, er som regel venstrehendte. Sen taleutvikling blir kjent hyppigere hos menn og overføres til avkom også oftere gjennom faren enn gjennom moren. Ifølge Eustis er årsaken til den sentrale utviklingen av tale en forsinkelse i myeliniseringsprosessen av motor- og foreningsnerven i sentralnervesystemet. Ifølge Flechsig begynner myeliniseringen av nervefibre i jenter tidligere enn hos gutter. Ifølge Marburg er årsaken til den sentrale utviklingen av tale forsinkelsen i myeliniseringsprosessen i cerebellum (gyri semilunares), som kan kompenseres av andre deler av den sentrale delen av vokalapparatet.

Ved sen utvikling av tale, observeres ofte andre misdannelser. I skjelettsystemet er det en forsinkelse i bevegelsesprosessen i beinene i håndleddet og metatarsus, spina bifida, samt spaltene i ganen, submukosale sprekker og medfødt underutvikling av ganen. Ganske ofte, og deformasjon av tannkjøtsystemet.

De eksogene faktorene som kan føre til sen utvikling av tale i et barn inkluderer sykdommer som ble utsatt i det første år av livet, og hindrer utviklingen av slike motoriske funksjoner som stående, gå, etc., så vel som utilstrekkelig oppmerksomhet til barnet, fra foreldrene forlater barnet i lang tid en. Å være i et døv og doms samfunn, til og med foreldre, kan også være årsaken til den sentrale utviklingen av tale i et barn.

I tilfeller av sen utvikling, er tale begrenset til bruk av flere stavelser eller ord, som er symboler for barnet, som tjener til å forklare for mennesker rundt seg. Barnet etterligner ofte melodien til moderens tale eller den personen som bringer ham opp. Forståelse av tale og evne til å gjennomføre ordrer er helt korrekte. Veien for å leke og barnets oppførsel i forhold til andre viser at barnets mentale utvikling går ganske normalt. Utviklingen av tale i noen tilfeller begynner uventet, spontant, uten medisinsk inngrep.
Sen taleutvikling er ikke en indikasjon på kirurgisk fjerning av palatin og pharyngeal tonsil, fordi tonsil hypertrofi i etiologien av denne sykdommen spiller ingen rolle.

Kutting av frenulum i tungen med denne sykdommen bør også betraktes som en dyp feil.
Ved diagnostisering av sen taleutvikling, hørselshemming, mental retardasjon, psykogene faktorer, taleforstyrrelser med sentral opprinnelse og utviklingsdefekter i perifer artikulasjonsapparatet bør utelukkes.

Hva å gjøre hvis barnet ikke snakker

I medisinsk praksis er det ofte barn eldre enn et år som ennå ikke har begynt å snakke. Disse barna blir undersøkt av taleterapeuter, psykologer, og finner ut om dette barnet ikke er dumt eller bakover. Det skal sies at dumhet oppstår bare i tilfelle døvhet og oppstår som følge av alvorlige sykdommer i sentralnervesystemet (intrakraniell fødselsskade) eller etter en alvorlig infeksjon (encefalitt, meningitt), er resultatet av arvelig patologi eller effekten av visse antibiotika (streptomycin) på hørselsnerven. Hvis et barns døvhet er mistenkt, bør det undersøkes i ENT-avdelingen, der det er et spesielt audiometrisk rom.

Sen tale kan være et tegn på mental retardasjon (oligofren). For å klargjøre denne diagnosen bør et barn konsulteres med en psykiater og en psykolog. Det er en såkalt "passiv tale" (barnet forstår hva som kreves av ham) og "aktiv tale" (verbalt uttrykk). Ethvert barn som er i stand til å vise (i en alder av ett år) har de nærliggende menneskene rundt ham (far, mor, bestemor, bestefar, etc.) eller bringer et bestemt objekt på forespørsel (utfører oppgaver) en normal status.

Det er barn, og i to, og selv om fire år, snakker de få ord eller enda et ord for å formidle sine egne meninger. De hører og forstår alt som er sagt, utfører lyse oppgaver, uttrykker deres ønsker eller protester med tegn når det gjelder dem (derfor hører de).

Noen barn, sammen med forsinkelsen av tale, bruker sin egen, forståelig bare for dem av en (og kanskje til sine foreldre) "tarabar" -språket. Det kan ha intonasjoner og nyanser av menneskelig tale, men lydene overfører ikke noe som kan forstås av andre.

I normale barn, som har hatt en forsinkelse i talen, opp til 18-24 måneder, skjer en dramatisk forandring: de begynner å uttale ord og uttrykke sine tanker ikke mindre tydelig enn barn med en sen tale. Kompensasjon for lang stilighet; Etter å ha begynt å snakke, blir disse barna ikke stille hele dagen.

Mute baby tegn

Hei, alle!) Jeg skriver i dette samfunnet for første gang) Min sønn var en år gammel for en uke siden 30. august. Og nå skjer noe med sin oppførsel. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre! Vi er på GW, og hvis jeg i juli klarte å slå ned hele dagen, og bare forlate kvelden + natt.

Disse enkle, men svært nyttige spillene vil hjelpe barnet til å bli kjent med mange grunnleggende begreper rundt om i verden. Også vil bidra til utvikling av logikk og opplæring av sosiale ferdigheter.

Lær potten: Tegn på barns beredskap. Les ekspertråd om hvordan du forstår om babyen din er moden til potten. La oss starte med de gode nyhetene for utmattede foreldre: Før eller senere lærer et sunt barn vellykket å bruke potten. Og når dette skjer, er det ikke så viktig. Babys evne til å gå til potten er ikke en indikator på foreldrenes talenter og er ikke en refleksjon av kjærligheten til ham. Hvis du begynner å lære barnet til potten før han er fysiologisk og følelsesmessig klar til.

Legenes konklusjon: Otoakustisk utslipp på begge sider er delvis registrert. Et barn har tegn på bilateral sensorisk hørselshemmelse med sekundær taleutviklingsforsinkelse. Ifølge tympanometri er det ingen patologi på mellomøret på begge sider.

Det er skrevet hardt, men alt skjer egentlig i våre forhold til barn! Men jeg påminner deg også om at vi var barn og bestått det, det viktigste i tide for å innse årsaken til og effekten av våre handlinger, og opptre annerledes! En bevisst tilnærming til dine feil er den mest konstruktive måten å løse konflikter på! Hvordan organisere en høy kvalitet neurose i barnet ditt (Barnas psykolog D. Zitser). Først må du være tålmodig: barn er vanligvis ganske darnharde, og du får bare de første tegnene på neurose over tid. Babyen tror du er på.

Akvadetrim. Mange vet at dette stoffet hos barn er en veldig dårlig reaksjon av kroppen. Og jeg vil skrive om mitt barn. Det var tilfelle for mer enn 3 år siden, kjøpt på anbefaling av en barnelege, begynte å gi barnet derfor en alvorlig allergi mot ham i form av utslett over hele kroppen, rødt betent bump, til dette alt en dårlig avføring, nervøsitet. Jeg vet hva en allergi er, barnet mitt er atopisk, men jeg forventer ikke en slik reaksjon. Vi begynte å lete etter årsaken, vi avbrutt akvadratrim sannsynligvis den siste, jeg og.

Ikke så sjelden hører konsulenter til å høre: "Og de anbefalte meg å avstå barnet til å sovne bare sammen med min mor - bare ikke å nærme ham om natten, det er alt. Faktisk ropte han for et par netter, men nå sover han som en engel, hele familien er glad!" Ja, bare.

Noen kan råd eller en lignende historie med en positiv slutt.. hvor å få styrke fra. vet ikke

Jeg har ikke ledig tid eller energi igjen å gjøre. Jeg prøver å snatch et øyeblikk, men det er veldig vanskelig. Det er synd for tårer. Nå blir vi også syke med en temperatur på 39. ​​Orvi. Jeg vil at min sønn skal kunne (jeg vil supplere og systematisere, for ikke å glemme meg selv og gjøre noe for det du trenger): 1. Slå ballen og fangst. Hopp generelt. Hopp med ballen smeltet mellom beina. 2. Hold saksene og kutt de enkleste former. 3. Tegn maling, unntatt finger. Å skildre geometriske former for å koble til.

I dag dro vi til en konsultasjon med en pediatrisk kirurg (leder av avdeling for pediatrisk kirurgi i byen vår), men vi gikk til ham for en avgift. Generelt sett ser han på alle våre resultater (1-2-3rd ultralyd (for 3 ultralyd diagnosen ble ikke bekreftet) og MR (diagnose: tegn på cystisk adenomatøs misdannelse) sa at resultatene av MR skulle være mer klarert (forskjellen mellom siste ultralyd og MR-uke ), anbefalte at sykehuset skal ligge nær pediatrisk kirurgi, som i tilfeller hvor barnet skal tas umiddelbart til sykehuset (som de sier, det er bedre å se enn ikke.

Noen kan råd eller en lignende historie med en positiv slutt.. hvor å få styrke fra. Jeg vet ikke at jeg fødte min andre favoritt, etterlengtede og etterlengtede sønn 11. oktober igjen med 3880 kg og 52 cm. Nå skriver jeg ikke om alle prenatale detaljer i lang tid. Bare si det rett før du fant tegn på hypoksi og raskt fødte. Det var både legene og min feil at de savnet tiden, vannet viste seg å være grønt og tykt.. barnet mitt pustet dem. Resultatet ligger nå i oppfølging med bilateral lungebetennelse.

30. oktober ble min elskede chipmunk 2 måneder gammel.. videre tekst og bilde under katten =) vi vil lese og se

Bronkitt er en sykdom i bronkial slimhinnen, ledsaget av betennelse. Både voksne og barn er utsatt for denne sykdommen. Selv om det er lettere for barn å bli syk, siden deres åndedrettsorganer ikke er sterke ennå. Hvis du vet tegn på bronkitt hos barn, kan sykdommen identifiseres raskt, og dermed unngå ulike komplikasjoner. Tross alt er barnets kropp mindre motstandsdyktig mot betennelse. Hva er tegn på bronkitt hos barn? På grunn av betennelse, oppstår bronkial ødem, blir pustet vanskelig. Derfor blir barnet sløvt, spiser dårlig, viser ikke interesse for spill. Dette bør allerede tiltrekke foreldre oppmerksomhet. På.

Det syntes meg interessant informasjon, og bestemte meg derfor for å dele)

Valgfri mutisme hos barn

Valgbar mutisme hos barn er en psykisk lidelse som manifesteres av et nekte å snakke i visse sosiale situasjoner. Hovedsymptomen er selektiv, psykologisk betinget mutenhet. Barn har et normalt øre, er i stand til å forstå tale, å snakke. Diagnostikk inkluderer undersøkelse av en psykiater, psykolog, tale terapeut, nevrolog, audiolog. Behandlingen er basert på kognitiv atferdsmessig individ og gruppe psykoterapi, korrigerende tale terapi klasser. I tillegg foreskrevne psykofarmakologiske midler.

Valgfri mutisme hos barn

Kombinasjonen av "elektiv mutisme" oversettes som "selektiv, selektiv muteness". Navnet på forstyrrelsen reflekterer dets essens - barnet er i stand til å snakke, men blir "dumt" i visse situasjoner. Valgbar mutisme kalles også selektiv, selektiv, delvis, frivillig, psykogen, situasjonelt betinget, karakter. I henhold til ICD-10 er det en egen nosologisk enhet. Utbredelsen er 1%. De mest utsatt for denne lidelsen er barn som begynner på skolen, innvandrere. Valgbar mutisme forekommer like ofte hos barn av begge kjønn, et annet sosialt nivå, geografisk plassering.

Årsaker til valgfri mutisme hos barn

Selektiv mutisme utvikler seg med en kombinasjon av konstitusjonelle psykologiske egenskaper og miljøpåvirkning. Den første er basen, den andre - utløseren for dannelsen av uorden. Etiologiske faktorer inkluderer:

  • Følelsesmessige personlighetstrekk. Angst, skinnhet, sårbarhet, tålmodighet, inntrykk, stilhet, likegyldighet, undertrykt aggresjon, en tendens til ensomhet bidrar til utviklingen av psykogen dumhet.
  • Avvik fra mental utvikling. Selektiv mutisme forekommer oftere med mental retardasjon, taleutviklingsfeil. Sviktene i artikulasjon, mangel på mentale evner gjør barnet stengt, provoserer dumhet.
  • Neurologiske egenskaper, lidelser. Situasjonell dumhet oppdages hos barn med en labil type nervesystem, organisk hjerneskade (traumatisk hjerneskader, nevroinfeksjoner, hematomer, svulster).
  • Type utdanning. Valgbar mutisme oppstår i et barn som følge av disharmoniske forhold med sjenert, usikre foreldre (foreldre) som har høyt nivå av sosial angst eller depressive lidelser, som er tilbøyelige til å åpenbart uttrykke aggresjon mot familiemedlemmer. Oppdragelse er basert på hyperthreading, total kontroll av et barns liv.
  • Stress. Forstyrrelsen gjør sin debut etter stressende situasjoner - ulykken, en elskedes død, foreldres skilsmisse, vold, familieinnvandring.

patogenesen

Den patogenetiske grunnlaget for elektiv mutisme hos barn er passiv aggresjon - en slags lydløs protest mot sosialt trykk, overomsorg, foreldrekontroll, en traumatisk situasjon. Den tålmodighet, usikkerhet, barndom av barnet tillater ikke å uttrykke aggresjon på en annen måte. Mangelen på uttryksformer hindrer muntlig presentasjon av begjær, problemer, følelser. Ønsket om ensomhet, stillhet er forsterket av manglende forståelse hos voksne. Som følge av dette, nekter barnet forsøk på å etablere kontakt, tar en venteposisjon, håper på en naturlig løsning av problemer uten at han deltar.

klassifisering

I løpet av løpet av elektiv mutisme hos barn er delt inn i forbigående (forbigående) og kontinuerlig (kontinuerlig, konstant). Den første formen er karakteristisk for forstyrrelsen fremkalt av den psyko-traumatiske situasjonen. Den andre er oppdaget hos psykologisk predisponerte barn. Også, psykogen mutisme er klassifisert i henhold til dens strømning:

  • Symbiotisk. Barnet har et sterkt forhold til en bestemt person (mor, pappa). Forholdet til andre medlemmer av det sosiale miljøet er underordnet og manipulerende.
  • Talefobisk. Psykogen dumhet komplementeres av frykten for å høre stemmen din, rituell oppførsel.
  • Reaktiv. Det utvikler seg som en komplikasjon av depresjon forårsaket av en stressende hendelse.
  • Passiv-aggressiv. Silence brukes som et psykologisk våpen med innflytelse på andre.

Symptomer på elektiv mutisme hos barn

Hovedsymptomen er selektiv muteness - mangelen på taleinteraksjon i bestemte situasjoner. Karakterisert av fremveksten av mutisme i utdanningsinstitusjoner - i skole, barnehage, kostskole. Stillhet skjer i veggene i bygningen eller er begrenset til kontorrommet. Et barn snakker ikke i nærvær av noen mennesker eller bare lærere, en bestemt lærer (gruppe lærere), som normalt kommuniserer med jevnaldrende. Overvåking av kunnskapsnivået til barnet utføres skriftlig. Det er ekstremt sjeldent når barn ikke snakker hjemme i det hele tatt, men de gjør det villig i barnehagen, skolen, på gata.

Ofte pasienter som ikke er i stand til å etablere verbal kontakt, bruker ansiktsuttrykk, pantomimer for sosial interaksjon. Ved alvorlig forstyrrelse er forekomsten av enkelte individer så irriterende, det forstyrrer barnet, at han helt fryser, unngår taktile kontakter, ser ikke inn i øynene, forsøker å skjule hodet, for å strekke bena. Oppførsel blir uvanlig: Rituelle handlinger som reduserer stress (utfolder objekter, vasker hender) dannes. Skumhethet, tålmodighet er erstattet av innenlands aggresjon, ulydighet, stædighet. Det er et patologisk vedlegg til moren, vanskelighetene med separasjon. Forsinket talutvikling, nedsatt artikulasjon, dysartri, fobier, tics, depresjon, enuresis, encopresis blir tilsatt selektiv mutisme.

komplikasjoner

Uten tilstrekkelig terapi fører stauderelektiv mutisme hos barn til dannelse av sekundære psykogene lidelser. En kritisk holdning til ens egen tilstand provoserer utviklingen av depresjon (ofte apatisk), forvrenger personlig utvikling - ungdom, voksne har uttalt schizoid, hemmede funksjoner. Usikkerhet, sosial frykt, manglende evne til å etablere kontakter fører til isolasjon, problemer med arbeidssosialisering. Mangelen på muntlig taleaktivitet har en negativ innvirkning på intellektuell utvikling, verbal og logisk tenkning. Det er vanskeligheter med å mestre skolens læreplan, bestått inngangseksamen på yrkesskoler.

diagnostikk

Diagnosen av elektiv mutisme er etablert av en psykiater basert på en klinisk undersøkelse. Data samles inn under en undersøkelse av foreldrene, overvåking av barnet. Forstyrrelsen er bekreftet med følgende symptomer:

  • Forstå omvendt tale. Barnet er i stand til å oppfylle forespørsler, kommandoer, uttrykke avtale eller fornektelse med nikk.
  • Formasjon av uttrykksfulle tale. Pasienten kan uttrykke sine tanker muntlig, har en samtale som er tilstrekkelig for kommunikasjon.
  • Bruk av tale. Det er situasjoner der et barn bruker muntlig tale.

Et viktig poeng er skillet mellom selektiv mutisme med andre psykiske lidelser og organisk hjerneskade, ledsaget av nedsatt tale. Prosessen med differensialdiagnostikk kan kreve samråd med en nevrolog, psykolog, tale terapeut, oculist, otolaryngolog, audiolog, ekstra fysiske og instrumentelle studier. I diagnosen av elektiv mutisme bør utelukkes:

  • Tidlig barndoms autisme. Særskilt karakteristikk ved XRD: talen brytes i utgangspunktet, uavhengigheten av symptomer fra situasjonen, disharmoni av utviklingen av psyken, stereotypiske handlinger, totale emosjonelle og atferdsavvik er bestemt.
  • Pediatrisk schizofreni. Sykdommen ledsages av en gradvis reduksjon av tale, produktive symptomer på psykose (vrangforestillinger, hallusinasjoner, endringer i tenkning), ødeleggelse av hverdagsferdigheter, forenkling av spillhandlinger.
  • Nevrologiske sykdommer. Disse bruddene bekreftes ved hjelp av instrumentale undersøkelser av hjernen. Karakterisert av et gradvis tap av tale, rask utmattelse, tretthet, tap av oppmerksomhet, minne.
  • Støtkondisjon. Mutisme på bakgrunn av affektiv sjokkreaksjon kjennetegnes av en akutt start umiddelbart etter den psykologisk traumatiske situasjonen, totalitet, relativ kort varighet av manifestasjoner, markert panikkfrykt, motorisk retardasjon, somatovegetative forstyrrelser.
  • Hysterisk dumhet. Med elektiv mutisme er barnet ubesluttsomt, har en tendens til å forbli ubemerket. Når hysterisk dumhet bestemmes av overdreven selvtillit, behovet for oppmerksomhet fra andre, en tendens til å fantasere, forsøker å manipulere mennesker.

Behandling av elektiv mutisme hos barn

Grunnlaget for behandlingen er psykoterapi, med sikte på å eliminere sosiale fobier, angst-depressiv komponent, utvikling av kommunikasjonsevner. Følgende metoder brukes:

  • Kognitiv atferds. Arbeidet utføres individuelt. Eventyr, tegning, modellering brukes av psykoterapeut til å etablere kontakt, bidra til å uttrykke, overleve negative følelser. Ved å bruke elementene i suggestiv terapi korrigerer spesialisten barnets holdning til andre. Gaming teknikker tillater, uten motstand, å utdanne de grunnleggende ferdighetene til talekommunikasjon.
  • Behavioral. Gruppetrening er fokusert på dannelsen av ferdigheter for mellommenneskelig adopsjon, kommunikasjon, samarbeid, verbal samhandling. Ved å kontakte folk i ulike aldre, overvinner barnet sjykke, forlegenhet. Vellykkede handlinger støttes av ros, oppmerksomhet.
  • Familierådgivning. Psykoterapeut forteller foreldre og lærere om mekanismene for elektiv mutisme, gir anbefalinger om hvordan man kommuniserer med barnet. Understreker betydningen av godkjenning, ros, presentert for teknikken diskret stimulering av detaljerte uttalelser.

Psykoterapi suppleres med taleterapi klasser rettet mot korrigering av dysartri og artikulatoriske lidelser. Korrekt uttalt uttale reduserer barnets usikkerhet, bidrar til rask gjenoppretting av verbal kommunikasjon. Psykofarmoterapi er indisert for sosiale fobier, angst og depressive manifestasjoner. Antidepressiva (SSRI), beroligende midler og nootropics er foreskrevet.

Prognose og forebygging

Prognosen for elektiv mutisme hos barn avhenger av varigheten av kurset. Forstyrrelsen kan helt elimineres ved starten av behandlingen i løpet av de første seks månedene. Gradvis forbedring skjer med psykoterapeutisk inngrep 1-2 år etter debut. Mangelen på forbedring eller mindre endringer er bestemt hos barn hvis behandling påbegynnes etter 3-10 år. Det viktigste forebyggende tiltaket er å gi barnet muligheten til å velge, uttrykke følelser og sin egen mening. Det er viktig å være oppmerksom på sine problemer, erfaringer, lære uavhengighet, evnen til å godta feil, lage planer. Foreldre-barns relasjoner bør være basert på samarbeidsprosessene, ikke total kontroll og underordnethet.

Mutisme i et barn: årsaker, tegn og behandling

Mutisme hos barn er en komplett mangel på vokalisering, med andre ord - en avvisning av talevirksomhet av ulike årsaker. Oversatt "mutisme" betyr "dum", som fullt ut reflekterer essensen av sykdommen. Tidlig oppdagelse av problemet fører til rask gjenoppretting gjennom individuell terapi. Dette syndromet er mye beskrevet i psykiatri og nevrologi, som beskriver et sett med symptomatiske og artstrekk ved denne lidelsen.

Ofte blir barna ekstremt forvirret av at foreldrene deres avviser tale, noe som fører til at foreldre må vende seg til spesialister. Denne sykdommen har en unik natur: barnet forstår både tale og skrivespråk perfekt, ikke legger seg bak i utviklingen, deres personligheter er ikke spesielt besatt av seg selv som i autisme, og taleavdelinger har ikke lokale funksjonsnedsettelser dersom sykdommen ikke er forårsaket av en traumatisk prosess. Ofte skyldes sykdom det neurotiske komplekset, det vil si den hysteriske orienteringen av personligheten som følge av dissonans med omverdenen, uttrykkes av dumhet.

Hva forårsaker mutisme?

De psykologiske årsakene til dette fenomenet er ekstremt varierte, så hver pasient vurderes og studeres individuelt. Ofte møtes den såkalte "protesten mot hele verden" - stillhet i en slik situasjon blir en form for uttrykk for fornærmelse eller aggresjon. Ulike faktorer kan provosere slike følelser, men oftest er dette en konsekvens:

  • Mutisme er forskjellig i det faktum at et barn kan snakke gjennom fysiske data, men det er noen psykologiske begrensningsfaktorer.

manglende evne til å finne et felles språk med andre;

  • manglende evne til å artikulere sine ønsker muntlig.
  • Barnet har rett og slett ikke en egen plass for fritt uttrykk for slike negative følelser, og han slutter å uttale noe.

    I fare er det sjenert barn, barn som har vanskelige familiesituasjoner, barn med problemer i artikulasjon og kognitiv sfære, noe som får dem til forlegenhet osv.

    Noen ganger er kilden til problemet en alvorlig sykdom, og deretter er mutisme et av elementene i det symptomatiske komplekset. Dumbness av barnet kan snakke om: hjerneskader, utvikling av schizofreni eller barnets autisme, en sterk depressiv tilstand.

    Symptomatisk kompleks

    Når vi snakker om symptomene på denne sykdommen, kan du beskrive en rekke ekstra, såkalte anvendte manifestasjoner som oppstår på grunn av stillhet, som er hoveduttrykket av sykdommen. Det skal bemerkes at den vanligste formen for sykdommen er elektiv mutisme, hvor vokalisering ikke forsvinner helt, her kan barnet selektivt tale for eksempel bare med foreldre. Blant de gjenværende symptomatiske manifestasjonene kan det forekomme endringer i disse områdene:

    • problemer av klinisk og psykiatrisk karakter. Som en del av psykogen tumorer kan oppstå: hyppig depresjon, angstlidelser, patologisk tilstand i basal mistillit av verden, så vel som frykt for sosial dimensjon på nivå med fobier, der enurese, fekal inkontinens, hyperaktivitet, og tics;
    • komplekse taleforstyrrelser. Det som menes her er ikke barnets stil, men utviklingsnivået til talen sin. Diagnostikk utføres i henhold til standardiserte tilnærminger ved bruk av visse teknikker, men metoder for måling av taleutvikling velges individuelt for hver pasient. Alt avhenger av om emnet er i stand til å kommunisere med legen for å vurdere sin verbale aktivitet og dens kvalitative egenskaper. Hvis det ikke er mulig å bekrefte denne prosessen gjennom en samtale, blir opptak av pasientens stemme under betingelser for aktiv manifestasjon, for eksempel hjemme hos foreldrene, en studie av skrift, samt et batteri av screeningteknikker for å beskrive mottakelig tale, akseptert for forskning;
    • intelligens. Det er umulig å snakke om fullstendig bevaring av den intellektuelle funksjonen med ulike taleforstyrrelser. Det er også helt umulig å argumentere for at psykiske lidelser vil være lokale.

    Studier med ikke-verbale metodologiske verktøy bidro til å identifisere gjennomsnittlig IQ for pasienter i denne kategorien - det var 85 poeng. Studier ekskluderte prøven som ikke har en lignende sykdom, viste et gjennomsnittskala resultat på 100 poeng. Disse indikatorene kan ikke hevdes å være en absolutt konstant form, men det anses å være et undervurdert nivå av intelligens hos syke barn som et spesifikt trekk ved mutismens strømning.

    • sosialisering. Tilpasningsprosessen, i et samfunn som er komplisert av mistillid til andre, både jevnaldrende og voksne, uttrykkes i begrensningen av verbal kommunikasjon;
    • Identitet av et sykt barn. Når det gjelder å skrive barn med denne sykdommen, er det mange teoretiske uoverensstemmelser som beskriver ulike personlighetskarakteristikker og mønstre i prøven med denne betingelsen. Når det gjelder personligheten, er det mulig å klart bare rette opp et brudd på volatilitetsaktivitet som en mental prosess. Slike barn kjennetegnes av en hyperorientering, uttrykt i den kategoriske uvilligheten til å opprettholde taleaktivitet med personer som ikke er fra en klarert sirkel.

    Fotogalleri: ekstra symptomer på mutisme

    Specificiteten av behandlingen av mutisme hos barn

    For undersøkelse og diagnose bør du kontakte spesialistene, og i denne situasjonen er slike spesialiserte leger som:

    • psykolog / psykoterapeut;
    • klinisk psykoterapeut / psykiater;
    • taleterapeut;
    • nevrolog.

    Hvis et barn ikke har begynt å snakke før en alder av tre, så er det ingen grunn til å bekymre seg for mye. Egenheten ved dannelsen av prosaliseringsprosessen skjer på forskjellige måter for hvert barn, og grensealderen i en slik situasjon er nøyaktig tre år. Fraværet av tale frem til denne alderen anses å være normalt. Dette fenomenet er beskrevet som asymmetrisk formasjon av mentale prosesser, basert på funksjonene i hjernens funksjonelle asymmetri hos forskjellige barn.

    På grunn av sykdommens tilstrekkelige spesifisitet, kan behandlingsmetodene for slike pasienter være svært forskjellige, men det har blitt vanlig i lang tid å fokusere på atferdsmessige (adferdsmessige) tilnærminger til psykoterapi. Terapi involverer flere stadier, implementering av en systematisk tilnærming til behandling av barn i denne kohorten:

    • Takket være studier med en psykolog kan du utvikle barnets lyst til å kommunisere

    direkte terapeutisk intervensjon. På dette stadiet tyder de på dannelsen av ferdigheter og strategier for sosial tilpasning hos barn. Prosessen gjennomføres gjennom gruppe- og individbehandling, trening med en psykolog (både barnet og foreldrene). Terapeuten skiller seg til arbeidsmetoder for å eliminere frykt og fobier foran mennesker, utvikle sosial labilitet, som i fremtiden vil gjøre det mulig å etablere sosiale bånd og bli med i rollemiljøet;

  • foreldres arbeid. Foreldre bør også delta i prosessen med sosial tilpasning av barnet sitt og dannelsen av hans ønske om å snakke med andre. Dette oppnås ved å fremme talehandlinger med andre mennesker. Kampanjer trenger ikke å være materielle, det er ofte en ekstra oppmerksomhet og følelsesmessig forsterkning som bør oppfattes av barnet som et incitament;
  • andres arbeid. Hvis barnet er medlem av skoleteamet, mottar barnets lærer og klassekamerater spesifikke instruksjoner om hvordan man skal samhandle med pasienten;
  • stoffbehandling. Faktisk er dette stadiet ikke alltid nødvendig, og prøv å ikke ty til det, men hvis terapien ikke har det riktige resultatet, vil legen foreskrive en medisinbehandling. Her bruker de midler som fremmer produksjonen av serotonin - det er bevis på at hundre prosent effektiviteten av bruken av disse stoffene.
  • Forsinket taleutvikling. Del I

    Taleforsinkelse i et barn: Hva påvirker? Graviditet, fødsel, arvelighet, utvikling av nervesystemet.

    Sannsynligvis hørte hver mor om forsinkelsen i taleutvikling (ZRR) på venners eksempel, andre møtte dette problemet med sitt barn. Jeg møtte lignende vanskeligheter med min eldste sønn.

    Det virket som om alt var i orden: 9,5 måneder snakket sønnen med ordene "mamma, pappa, så, fortsatt, gi, naiu" (meow - det er slik han kalte katten). Generelt var alt bra til hans 1,5 år. Da hadde søsteren min søster, og så begynte alt å vende. Barnet mitt var veldig aktivt, gestikulerende, og med uttrykksfulle intonasjoner tenkte han høyt om noe. Her er bare de fleste (eller nesten alle) i sitt fuglsspråk. Jo lenger inn i skogen, i form av alder, jo sterkere ble mine bekymringer. Til slutt, da jeg var 2 år gammel, da jeg ble undersøkt foran en barnehage, snakket jeg ikke med mer enn en tale terapeut, terapeut, psykolog, nevropatolog og andre representanter for hippokratisk vitenskap. Nesten alle leger var enige om at barnet mitt har FER.

    Det ble antatt at denne forsinkelsen skulle passere med alderen, spesielt i et gunstig miljø, som nesten alle leger tilknyttet barnehagen. Men som de sier, "stol på, men bekreft." Derfor begynte jeg å lese smarte bøker, besøke ulike steder. Som et resultat trakk jeg følgende bilde.

    Hos barn med sen utvikling av tale, er det en forskjell mellom forståelsen av tale og verbal voicing. De oppfyller korrekt forespørsler, viser objekter, bilder etc. på instruksjonene, men kan ikke nevne dem.

    Når du undersøker oppførselen til disse barna, er det forskjellig: Noen er lykkelige, kjærlige, andre gråter, og andre er stubbent stille. Noen kjører rastløs fra sted til sted og finner det vanskelig å konsentrere seg. Derfor er det ofte umulig å gi en entydig diagnose i en undersøkelse, fordi "normale" barn ofte oppfører seg på samme måte.

    Barnets ZRR (som betyr et barn under 3 år) påvirkes av flere faktorer, som jeg delte (som det viste seg senere, oppfunnet hjulet) på intern og ekstern.

    Jeg tilskrives interne faktorer:

    • noen arvelige sykdommer;
    • trekk ved graviditeten;
    • Tilstedeværelsen av intrauterin hypoksi og generisk;
    • Tilstedeværelsen av visse sykdommer hos et barn;
    • barnets kjønn;
    • barn - venstrehåndet eller høyrehåndet;
    • personlige egenskaper av barnet.

    Det er, vi snakker om faktorer som er praktisk talt uavhengige av barnet og som han arvet.

    Eksterne faktorer inkluderer følgende faktorer:

    • stressende situasjoner;
    • Tilstedeværelsen av yngre søsken (spesielt med en liten forskjell);
    • familie tospråkighet;
    • bytte av bosted (en av typer stress), barnehage;
    • noen flere parametere.

    Generelt er det klart at de eksterne parametrene inkluderer alt som omgir barnet.

    Derfor, å gjøre et tilpasning til at moren ikke startet utviklingen av barnet, jobbet sammen med ham, brakt opp og betalt ham oppmerksomhet, vi vender oss til selve problemet. For fullstendighet, la oss gå gjennom hvert element, med utgangspunkt i interne faktorer. Jeg reserverer med en gang, ikke alle grunner kan føre til FRA, men de kan gjøre det vanskelig for et barn av en eller annen grunn å uttale ord, lyde eller si ett eller annet ord.

    Arvelige sykdommer

    Jeg synes det ikke er nødvendig å si at det er flere familier hvor blindhet eller synproblemer overføres til en eller annen grad til en eller annen grad. Og du vil være enig for å bestemme ved å høre hvordan du sier bokstavene a, o, u, p, f, f og andre er ganske vanskelig.

    Sett deretter opp noen få sykdommer som er mest kjent for de fleste av oss.

    Det ser ut til at alle i familien er sunne, men selv med foreldre med normal hørsel er det barn med lignende problemer. Mange foreldre for tiden vet ikke engang at barna ikke snakker fordi deres hørsel senkes. Med ufullstendig døvhet hører barnet forskjellige lave lyder, for eksempel en banke, og dette er misvisende. Men ikke alltid unge foreldre kan identifisere disse problemene. Tross alt reagerer babyen på lyden, når moren nærmer seg, klemmer hun seg og ser på henne, og gjør til og med noen squeaks-lyder. Ofte med delvis dumhet eller hørselstap, er det vanskelig å fastslå at noe er galt med et barn, spesielt hvis han er liten, for eksempel er han ennå ikke år gammel.

    Når et barn har en hørselsforstyrrelse, har barnet ofte slike problemer som agrammatisme (ordformasjon og syntaktiske lidelser), dysografi (letterforstyrrelse) og dysleksi (lesningsforstyrrelse).

    • Patologi i munnhulen og, som et alternativ, patologi "frenulum".

    Noen ganger overføres ved arv og "indirekte linje". For eksempel var onkel med en kort trille, som nesten ikke er husket. Men barnet møtte denne anomali, og det er vanskelig for ham å uttale ikke bare bokstaven "P", men også en rekke andre lyder, noe som igjen påvirker kvaliteten på talen. Vel, hvis legene la merke til denne feilen, og hvis uregelmessigheten ikke er åpenbar? Og barnet lider fordi han ikke snakker i det hele tatt eller snakker dårlig.

    Dannelsen av tale er også hindret ved splitting av himmelen, mycory, i noen tilfeller adenoid vekst, etc.

    • Arvelig taleforsinkelse.

    Oftere (nesten 2 ganger) overføres langs farens linje. Tvillinger og tvillinger ligger også ofte i taleutvikling (de forstår hverandre uten ord, og la resten av verden "vente"). I dette tilfellet overføres ZRR mellom generasjoner, ikke nødvendigvis konsekvent, et hopp gjennom en generasjon er mulig.

    • Epilepsi, kramper.
    • Migrene og allergier.

    Her kan jeg bare si at jeg var overrasket meg selv da jeg begynte å studere årsakene til dette problemet. Men hvis du tenker på det, gir hodepine ikke lyst til å chatte, selv hos voksne. Det samme kan sies om allergier og symptomene som følger med det. Så hva kan vi forvente av et barn?

    • Alkoholisme av foreldre.
    • Selvmord eller selvmordstendenser blant foreldre og slektninger.
    • Psykisk retardasjon.
    • Fremragende evne til å gjøre noe.
    • Stamming.
    • Lav vekt.
    • Mange andre problemer med fysisk og psykisk helse.

    Graviditetskurs

    Når ZRR-historien om alvorlig fødsel eller unormal stilling av barnet under fødsel, som er forbundet med mikroskopiske blødninger i hjernen. Senere taleutvikling observeres også i prematur babyer.

    Graviditet, kardiovaskulær, endokrinologisk og andre systemer i mors organisme har også stor innflytelse på graviditeten.

    Men hva skal jeg snakke om? Det er klart at en sunn mor er et ideelt, men husk vår livsstil, miljøet, våre foreldres helse (som på grunn av den tekniske utviklingen bare har en tendens til å forverres), kostholdet, arbeidsplanen (ofte overbelastet selv for ikke-gravide kvinner). Generelt er årsakene til reproduktiv helse klar. Forresten, hører jeg ofte fra den eldre generasjonen at før barna ble født friske, og mødrene var sunne. Ærlig, jeg vil bare spørre: Hva ga du til dine etterkommere? Fra begynnelsen av det tjuende århundre overlevde unge kvinner krigen, revolusjonen, ødeleggelsen. Deres barn gikk til kollektivisering, deretter den store patriotiske krigen, og igjen ødelegge sult. Hva kan våre mødre få til slutt? Og hvis vi tar hensyn til miljøforurensning, generelt gjødselfelt med plantevernmidler, smug over byer. Generelt var vår generasjon ikke lenger den sunneste. Så hva mer kan barna våre forvente på slutten?

    Derfor må du ikke avvise funksjonene i løpet av graviditeten din og tilstanden din når du analyserer forsinkelsen i barnets tale.

    Intrauterin og forfedret hypoksi

    Jeg synes det ikke gir mening å snakke om hypoksi ganske mye, siden du kan skrive separate artikler og arbeider om det. Hypoksi resulterer ofte i visse lidelser i sentralnervesystemet (sentralnervesystemet), kardiovaskulære, lokomotoriske systemer (samme dysplasi), og hypoksi påvirker nesten alle organer og livsstøttesystemer i kroppen. Problemer forbundet med sentralnervesystemet, kan føre til at barnet ikke er nok til å absorbere informasjon og ikke kan gjengisle voksen tale. I slike tilfeller snakker de om anaritria (som opsjoner er afasi, dysartri, dyslalia), det vil si manglende evne til å artikulere tale, hvor barnet ikke kan tale enkle ord i lang tid eller uttaler dem i strid med uttale.

    Tilstedeværelsen av visse sykdommer i et barn

    I fare for ZDG - barn med åpenbare (og implisitte) psykiske lidelser. Oftest er disse barn med merkbare fysiske tegn på demens, som lider av Downs syndrom. Ofte har de tachyllia - akselerert tale. Smertefulle endringer i sentralnervesystemet er også årsaken til forsinket tale. I denne gruppen av barn ble det undertiden bestemt tegn på overført meningo-encefalitt eller resterende blødninger i hjernen under tungt eller for tidlig arbeid, mindre ofte på grunn av post-vaksinasjonsencefalitt.

    I det minste kan autisme bidra til at det normalt tilskrives et barn som tilskrives FER på grunn av hans personlige egenskaper. Selv om han kanskje ikke vil snakke.

    Barn med nedsatt endokrine system er også ofte utsatt for ZRR. Dette er barn med sykdommer som diabetes, fedme, unormal vekst, etc.

    Stamming bidrar også til ZRR. Videre kan det være både en arvelig sykdom, og ervervet på grunn av omstendigheter.

    Også her kan tilskrives, og ulike typer lisping, som interdental, dental, lateral, whistling, palatin, nasal, laryngeal og noen andre, mer sjeldne.

    Personlig har jeg (for min mors type) interdental lisping. Det er nesten ikke merkbart, men noen ganger, med en rask tale i mitt ukrainske språk, ligner det veldig mye på en fløyte når lydene av "c" og "z" blir spesielt tydelige. Og det er bare forklart, mellom 2 og 3 øvre tenner er det et "hull" i bredden av tannen, bare 3-ki. Og dette er en arvelig patologi som så mange av mine slektninger har på min mors side.

    Sannsynligvis bør det også legge til nasal. Som forklares av nefrofaryngeals fysiologi eller organiske endringer i nesene.

    Noen ganger forstår jeg ikke min voksne (!) Mann på grunn av sin nasale atferd, noe som er veldig lik den franske "stilen" av samtalen.

    Gutt - jente

    Det er en oppfatning at gutter begynner å snakke senere jenter. Selv om den offisielle medisinen hevder om dette, men likevel i hverdagen, følger mange leger også denne teorien.

    Baby er venstrehånds eller høyrehendt

    Noen forfattere knytter ZRR med venstrehåndighet. Ikke for ingenting, høyre og venstre halvkule er ansvarlige for visse funksjoner av armene, beina, minnet, tenkningen. Og hvis vårt samfunn hovedsakelig er utformet for flertallet, det vil si høyrehendt, så skal venstrehåndede mennesker, i tillegg til å realisere virkeligheten, overføre handlinger fra høyre til venstre. Med alderen skjer dette automatisk, men likevel er minst en brøkdel av et sekund nødvendig for denne operasjonen. Som et resultat er det en forsinkelse i både handlingene og stemmen deres.

    Samtidig er det også viktig om southpaw, hvordan barnet begynte å utvikle sin venstre hånd, hans rett, begge; omskolert til høyre; For tiden dominert av høyre, venstre eller begge armer er like utviklet.