Psykisk retardasjon hos barn

Psykisk retardasjon er den eneste offisielle betegnelsen for den forandrede karakteren av mental utvikling hos barn, som er knyttet til tilstedeværelsen av en forskjell mellom mental og kronologisk alder og lavt nivå av intellektuell og verbal utvikling sammenlignet med jevnaldrende. Tidligere ble begrepet "oligofreni" brukt og tre stadier ble utbrent:

Sistnevnte er den vanskeligste scenen, og debility er en liten mental retardasjon. Foreløpig er disse vilkårene bare delvis bevart i medisinsk litteratur og utelukkes fra den offisielle diagnosen. Imidlertid er typer av mental retardasjon hos barn ikke begrenset til dette, siden det også er en atypisk form for autisme med mental retardasjon.

Spesifikasjon av mental retardasjon

Tegn på mental retardasjon reflekteres i de direkte intellektuelle egenskapene, og i mange tilfeller kroppens anatomiske struktur, dens individuelle seksjoner. Det er ingen kur mot mental retardasjon hos barn, men korrigering av tilstanden er mulig. Det er knyttet til felles innsats for å utdanne, utvikle noen ferdigheter, spesialutdanning, rettet mot tilpasning i samfunnet. Dette er spesielt viktig hvis det er mild mental retardasjon hos barn, som tidligere ble kalt debilitetsstadiet. I fremtiden kan slike barn finne en slags ikke-krevende intellektuell innsats, arbeid, starte en familie, være fullverdige medlemmer av samfunnet. Og det betyr at de bare trenger utvikling og opplæring.

Skal fortsette fra nærværet av de fire hovedgrader av demens. Hovedkriteriene for korrelasjon mellom stat og grad er mental alder og IQ nivå.

  • Light - IQ 50-60, 9-12 år.
  • Moderat - IQ 35-49, 6-9 år.
  • Heavy - IQ 20-34, 3-6 år.
  • Deep - IQ opptil 20, mental alder opp til 3 år.

Hva er mental alder? Dette er muligheten for oppfattelse, dannelse av informasjonsvurderinger, atferdsfaktorer. Alle hovedtrekkene til personlig uttrykk. Som du kan se, vil mental retardasjon ikke tillate mental alder å være over 12 år. En person vil være 20, 30, 60, og han vil oppfatte verden på nivå med et barn på 12 år. Og dette er ikke det verste. En slik stat vil tillate ham å finne arbeid, venner, sjelevenner. Det eneste problemet er at verden rundt er langt fra ideell. Derfor faller mennesker med mental retardasjon lett inn i en rekke sykdommer. De er veldig alvorlig mottakelige for forslag, kan bli ofre for bedrag, bli trukket inn i kriminelle miljøet. I tillegg er det stor risiko for alkoholisme. Og dette er en mild mental retardasjon. Moderat og alvorlig tilsvarer det som tidligere ble kalt uklart uttrykt og uttalt imbecile. Her er det allerede mulig å snakke om en livslang funksjonshemming hos en seriøs gruppe. Hvis en moderat EO fortsatt tillater at folk i det minste utfører de mest primitive og enkle selvbetjeningshandlinger, så tillater den uttrykte ikke lenger. Når det gjelder den dype formen, er dette et helt ubehagelig bilde. Folk forstår ingenting, har ikke ordforråd og evnen til å bruke det, noe som vil gi dem tilstrekkelig å formidle sine ønsker og stater.

På grunn av gradenes tilstedeværelse, en stor gradasjon av mulige tilstander og deres mulige kombinasjoner med psykiske og humørsykdommer, for å utvilsomt svare på spørsmålet om hvilke symptomer mental retardasjon er uttrykt hos barn.

Det eneste som er vanlig er at noen faktorer påvirket tilstanden i sentralnervesystemet. Graden av påvirkning, dens egenskaper og refleksjon i visse områder av hjernen skaper forskjellige bilder.

Årsaker til mental retardasjon

En komplett og detaljert liste vil være en ganske stor referanse, kanskje i flere volumer. Dette er alt som på en eller annen måte kan påvirke fosteret og dets utvikling i livmoren, samt utviklingen av babyen. Foreløpig er oligofreni årsaker også sosiale når et sunt barn ikke mottar voksne oppmerksomhet, eller mottar det ikke i form av kjærlighet og omsorg, men som aggresjon.

Men hva er de mest karakteristiske årsakene til mental retardasjon hos barn?

  • Genetisk. I dette tilfellet er UO forårsaket av gen- eller kromosomale abnormiteter, engasjerer seg med genetisk materiale fra foreldre til barn. Det er flere syndrom som er knyttet til arvelighet.
  • Smittsomme. Årsakene til mental retardasjon er forbundet med smittsomme sykdommer hos moren, som påvirket fosteret.
  • Giftige og berusende stoffer, stoffer. Med andre ord, noen stoffer, kjemiske forbindelser som påvirket utviklingen av fosteret. Dette refererer hovedsakelig til dannelsen av nervesystemet.
  • Bestråling av moren. Symptomer på demens hos nyfødte kan oppstå selv fordi den gravide kvinnen for ofte gjennomgikk fluoroskopiske undersøkelser.
  • Skader, fysiske effekter. Disse inkluderer generisk, noe som fører til skade på sentralnervesystemet. Men vi bør ikke utelukke fysisk traumer til fosteret under graviditet.

Ofte er årsakene komplekse. For eksempel kan hypothyroidisme, et utilstrekkelig nivå av skjoldbruskhormoner, være årsaken til mental retardasjon. Samtidig har hypothyroidism også sine egne årsaker. De kan være hypoplasia av skjoldbruskkjertelen eller det totale fraværet, endemisk goiter i moren, som var tilstede under graviditet, arvelige faktorer og bare mangel på jod og selen, uten som produksjonen av skjoldbruskhormoner er umulig.

Dermed kan mental retardasjon ha forskjellige årsaker, men de er uttrykt av det faktum at de skadelige effektene forekommer i visse områder av hjernen. Derfor observeres tegn på mental retardasjon hos barn som er karakteristiske for hvilke visse leddbånd forårsaker og virker.

I de fleste tilfeller kan den spesifikke årsaken ikke opprettes. Det er klare syndrom som er diagnostisert av ganske naturlige kriterier. Slike er Downs syndrom, Shereshevsky-Turner syndrom og en rekke andre. De oppstår på grunn av kromosomale abnormiteter. Vi bemerker at selv en ganske god studie av årsakene til Downs syndrom ikke svarer på spørsmålet om hvordan dette kunne vært unngått. Sant er det eksperimentelle forsøk. Spesielt gjorde studier av Xist-genets rolle det mulig å blokkere en ekstra, tredje kopi av kromosom 21. Om dette vil føre til fremveksten av å forebygge syndromets begynnelse, er det ennå ikke klart, men det er noen håp.

Psykisk retardasjon: symptomer og diagnose

Hovedtegnet på mental retardasjon er utilstrekkelig mental utvikling, som uttrykkes hovedsakelig i den intellektuelle mangelen og problemene med å bygge relasjoner til samfunnet.

Som nevnt ovenfor er IQ under 70, og mental alder stiger ikke over 12 år. Utviklingsforstyrrelser eller patologi i visse deler av hjernen fører til endringer i funksjoner:

Det antas at mental retardasjon ikke er forbundet med utviklingen av noen psykiske lidelser. Dette er ikke helt sant. Det er ikke deres umiddelbare årsak, men folk med EO er blant de mest utsatte. Først av alt er de preget av humørsykdommer. Det er også mulig fremveksten av en rekke neuroser, samt atferds- og lystforstyrrelser, samt utseendet av psykose.

På diagnosetidspunktet er alderen av stor betydning. Så, tegn på mental retardasjon hos nyfødte er hovedsakelig redusert til åpenbare fysiske anomalier - Forvrengt struktur av skallen, for bred eller smal mellomrom mellom øynene, åpne alltid munn, forstørret tunge og så videre. Å si noe om spedbarnets reaksjon på visse stimuli er bare mulig hvis den er vesentlig forskjellig fra normal. For eksempel gråter et nyfødt ikke i det hele tatt, og bare av og til lager lyder, det har ikke en vekkelse når voksne kommer til syne, noe som skal vises så tidlig som den tredje uken i livet.

For å forstå eksistensen av selve problemet, er det noen ganger ikke nødvendig å være en stor spesialist. Hvis vi snakker om graden av imbecility, så vil det sikkert være slående. Selv i fravær av alvorlige anatomiske mangler, er barnet fortsatt forskjellig fra de andre. Hans bevegelser er for kantede, feiende. Dette er merkbart i oppførselen, evnen til å forstå noe og reagere, å huske. På alle måter vil brudd påvirke talen. Samtidig vil taleendringer bli mer alvorlige enn i tilfelle forsinket taleutvikling forårsaket av andre årsaker.

Den største bekymringen med hensyn til diagnose er bare den mentale retardasjonen av den milde graden hos barn, tegnene som kan være ganske vage.

Bestemmelsen av nivået av IQ i de fleste tilfeller i praksis kommer ned til diagnostikerens evne til å anvende sine analytiske ferdigheter. Kriterier er brukt som evaluerer de mest forskjellige nivåene av utvikling. Men hvis vi snakker om tegn på mental retardasjon hos barn 4 år, så kan det bare være umulig å trekke noen konkrete konklusjoner. Derfor kan en annen foreløpig diagnose gjøres til et merkelig og atypisk barn. Ofte er disse autisme eller mental retardasjon.

Hva er funksjonene til representasjoner i mental retardasjon av lysform?

I utgangspunktet er de forbundet med betongens overhodet, og tenkning i seg selv er fokusert på objekter. Derfor oppfatter disse barna tid som klokkerens hender, og kroppstemperatur som størrelsen på kvikksølvkolonnen. De har også en tendens til å snatch fra hele spekteret av informasjon bare at de har nok for fremveksten av en primitiv forståelse. Samtidig er situasjonen kontrollerbar. Forfatteren av denne teksten hadde muligheten til å observere reaksjonen til en ung mann som tok opp en spesialskole og jobbet på en byggeplass i Moskva-regionen. Da han kom inn i t-banen, så han litt forvirret, men ikke mer enn noen provinsiell som ikke ofte kommer til Moskva. Men behovet for å kjøpe et betalingskort stumped ham. Han stod opp for bare grunnen til at han la merke til: de fleste innkommende kom dit. Men hva skal jeg gjøre neste, visste han ikke, og spørsmålet "Hvor mange turer?" Til slutt banket ham ut av en rute. Fra forvirring begynte han å legge ut alle pengene han hadde. Men metromedarbeiderne viste seg å være bona fide og solgte ikke noen ekstra kort. Hun solgte ham et kupong for bare én tur. Han tok de resterende pengene, gikk til turnstile og brukte lett kupongen. Hvorfor? Vanskeligheter var forårsaket av forsøk på å forstå at det ikke bare er at du må betale for billetten, men å kjøpe noe og bruke det på en eller annen måte. Og dette kan være en "tur". "Hvor mange turer har du?" Hvordan kan denne merkelige tingen være en analog penger - han forstod fortsatt, men en analog reise? Det går utover ideenes begrensninger. Men han merket umiddelbart hva andre passasjerer gjorde med disse betalingskortene, og gjorde det samme.

Hvis spørsmålet om hvordan å bestemme mental retardasjon i et barn er satt av foreldre, er dette ikke helt klart. Tilstedeværelsen av slike i virkeligheten vil bestemme seg selv.

Tydelige tegn på mental retardasjon hos barn

  • For et barn vil treningsprogrammet være for vanskelig, noe som lett oppfattes av de fleste av hans jevnaldrende.
  • Hans forståelsesprosess er for langsom. Over problemets tilstand synes ikke vanlige barn som sådan. "Petit har tre epler. Vasya ga ham fem epler. Hvor mange epler har kjæledyr?
  • Den samme vanskeligheten kan føre til assimilering av det forklarte materialet. Det er en effekt, som populært kalles "i ett øre for å fly, fra den andre fløy". EQ er forbundet med alvorlige problemer med minne og konsentrasjon.
  • I ICD er det en deling i diagnoser som slutter med ordene "atferdssykdom som krever omsorg og behandling. Avvik i oppførsel vil rett og slett være umulig å overse.

Dette bør gis spesiell oppmerksomhet. Behandling av mental retardasjon som sådan er umulig. Men dette betyr ikke at personen selv ikke trenger behandling. Tenk deg at en skadelig ide kom til et normalt barn eller voksen, et vedvarende og uønsket oppførselsmønster dukket opp. Denne situasjonen kan kreve psykologers innsats. Imidlertid skaper normal fysisk og mental utvikling i seg selv grunnen til forståelse for å oppstå. Du kan overtale, korrigere atferd, informere på en vanlig måte.

Hvis det samme gjelder mentalt forsinket, vil alt bli mye mer komplisert. Brudd på atferd i dette tilfellet bør tolkes mest. Dette er noen adferdsmessige komplekser som inkluderer et primitivt og levende uttrykk for irritabilitet, sinne, aggressivitet eller apati og autisme. Hovedproblemet er at alle kriteriene for forskrivning av visse stoffer endres på en måte relatert til psykiatri, fordi atferdsforstyrrelser, trang, humør og psyken generelt er forskjellige. Endre tilnærmingen til normen. Derfor er psykoterapi og psykiatri, om nødvendig, for slike pasienter ekstremt vanskelig. Noen ganger er de generelle diagnostiske kriteriene ikke anvendelige.

Vanligvis opprettholder mental retardasjon i lys og moderat grad de grunnleggende følelsesmessige reaksjonene - glede, utilfredshet, fremveksten av hyggelige og ubehagelige følelser. Imidlertid kan uttrykket i seg selv avvike vesentlig fra andre menneskers. Noen ganger er det svært vanskelig å skille uttrykk for uttrykk for interne erfaringer og forekomsten av psykose. I mellomtiden er lysreaktiv psykose og psykisk forsinket ganske vanlig. Som for andre lidelser er hyppigheten av deres forekomst 3-4 ganger høyere enn for hele befolkningen.

I dette tilfellet er resultatet av psykose ofte ugunstig og er ledsaget av forekomsten av en stabil psykisk defekt, som ligger over på stedet som foregikk tidligere, forårsaket av pasientens fysiske tilstand. Uttalelse om hva slags psykose som forekommer hos disse pasientene, divergerer ofte. Noen forfattere mener at disse er forstyrrelser knyttet til den emosjonelle sfæren, mens andre avgir skizofreni. Sistnevnte har egenskapene til å fortsette i utarmet form. I paranoielle eller paranoide vrangforestillinger er det de mest spesifikke tomter, ikke dekorert med fantastiske elementer.

Psykisk retardasjon

Psykisk retardasjon er en nedgang i omfanget av intellektuelle muligheter, som skyldes medfødte faktoriske øyeblikk. Psykisk retardasjon er utsatt for tre år, etter tre er det demens. Klassifisering er ikke forgjeves fordi det er vanlig at intellektet i løpet av 3 år fortsatt kan nå grensestandardindikatorene, og generelt er det ikke alltid mulig for et barn å metodisk bestemme det tidlig nok, fordi utviklingsstadiene har ganske lange tidsintervall.

Nivået på mental retardasjon varierer ofte sterkt, og personer med mild form er i stand til å engasjere seg i enkle aktiviteter. Et viktig kriterium ved valg av regimet regnes som et brudd på atferd.

Psykisk retardasjon: hva er det?

Mental retardasjon er avledet fra det greske språket, og oversettelsen er helt åpenbar, nemlig den har en bokstavelig oversettelse som galskap, fra uttrykket lille sinn.

Psykisk retardasjon er en medfødt patologi, det er ingen anskaffe former av det, det er dette viktigste kriteriet for oppløsning av mental retardasjon. Psyken med slike manifestasjoner utvikler seg ufullstendig, det manifesterer seg alltid i en tidlig alder på opptil tre år. Intellekt er brutt dårligere i sammenheng med utviklingen av psyken. Alt kommer ned til forstyrrelser i hjernen og sosialt tilpasser pasienten seg sosialt. Samtidig er all funksjonalitet forsinket og sosial funksjon er raskt feiljustert. Ofte kan mental retardasjon påvirke en rekke livssfærer, har hovedsakelig manifestasjoner i forhold til den mentale delen, men kan påvirke den volasjons- og instinktive sfæren, så vel som i forhold til følelsesmessige aspekter. Pasientene er ofte ikke i stand til å opprettholde en rasjonell følelsesmessig tilstandstilstand. Ofte kan motiliteten bli svekket, noe som gjør det svært vanskelig å ansette slike personer.

For første gang ble termen oligofreni foreslått av Kraepelin, som mange andre manifestasjoner i psykiatrien. Han beskrev først saken for hans pasient, og så utrolige russiske psykiatere også behandlet dette, Korsakov beskrev Maria Petrova med mikrocefali, som er beskrevet i dybden i sin eponymiske monografi på mikrocefalter. Verdien av denne patologien, spesielt med grenseinnretning, er forskjellen mellom mental retardasjon og pedagogisk forsømmelse. Det er viktig å forstå at demens er et tap av intelligens fra minst grensestandarden, men oligofreni er dens første underutvikling. Videre, i vurderingen av graden, spiller sosial tilpasning en rolle, og også i dette nummeret, at prosessen ikke er progrediens.

Evnen til å spore slike patologier fullt ut er ikke mulig, fordi lysformer ofte overses, på grunn av den enkle læring av slike personer for enkelt fysisk arbeid. Ofte er lokal spesifisitet i fjerne landsbyer perfekt egnet for livet med mental retardasjon. Spredningen er betydelig: opptil 10 personer per tusen av befolkningen, med 69% av dem er milde, de resterende 31% er moderate og bare 0,12% er dype. Kvinner i denne patologien er mindre utsatt, i prosent er det ca. 1,7 menn til 1 kvinne.

Årsaker til mental retardasjon

Psykisk retardasjon er ganske vanlig, og til tross for klinikkens likhet er årsakene til det så variert at du ofte lurer på. Videre er det ikke engang en retning som det først bør tas hensyn til, fordi provokasjonsfaktorer kan finnes både med ekstern påvirkning og også med mange interne patologier. Noen grupper har en skarp og kompleks effekt på babyens mentale utvikling, mens andre bare delvis. Effekten av noen grunnårsak må skje i mors liv, i ferd med fosterens mysterium eller i de første 3 årene av individets livssyklus.

De vanligste forgiftningsprosessene, deres innflytelse, har selvsagt en betydelig negativ innvirkning som grunnårsak. Når en baby fortsatt er i morens livmor, kan det ta medisiner, spesielt antibiotika, antihelminthic, cytostatika, monoklonale antistoffer, anestetika, mange antipsykotika, hypnotika og mange andre, føre til teratogene effekter med den etterfølgende utviklingen av mange patologier og mental retardasjon. Exogeny inkluderer også alkoholisme, narkotikamisbruk, rusmisbruk, beruselse med infeksjoner, og de kan også påvirke det på denne måten.

Mange patologier av mor har en sterk effekt på utviklingen av deler av fosteret, de såkalte, nå utbredte TORCH-infeksjonene, de inkluderer: rubella, herpesvirus, cytomegalovirus, toxoplasmose og andre. Det er spesielt farlig å bli smittet av denne patologien under svangerskapet, og å ha en akutt form av disse patologiene, siden nesten alle virus krysser den hematologiske barrieren i blodet og har evnen til å infisere fosteret.

I noen tilfeller kan komplikasjoner av forkjølelse, bakteriell, skarlet feber og virus, og spesielt nye nyoppdagede virus føre til lignende konsekvenser. Kroniske patologier i mamma fører også til et lignende utfall på grunn av feil metabolisme, alvorlig dystrofi med redusert blodtilførsel og generelle kroppskrefter. Ofte fremkaller mental retardasjon hjertesvikt, diabetes.

Gynekologiske problemer som senere utvikles til obstetriske problemer kan også tilskrives underliggende årsaker. Feil utvikling av moderkrekken, aldring av moderkrekken, plasentabbrudd, flere graviditeter med et patologisk kurs, høyt eller lavt vann.

Med traumatiske ekspressive lesjoner i løpet av graviditetstiden, ulykke, fall, angrep, slag, samt under fødsel med nyanser og komplikasjoner, med klinisk innsnevret og smalt bekken, feil arbeidsstyring, bruk av traumatiske obstetriske metoder, obstetriske tenger, overdreven trykk på skallen En rask eller langvarig fødsel kan også utvikle denne patologien. Bruken av anestesi under fødsel med utvikling av hypoksi er også i stand til å utvikle en slik tilstand, samt føtale hypoksi, ofte opp til iskemien. Hypoksiske lesjoner har en alvorlig utvinning.

Blant endogene faktorer spiller arvelig byrde, mors alder, nært beslektede ekteskap, genetiske, kromosomale og genomiske mutasjoner som fører til et patologisk grunnlag i organers og hjernens arbeid en viktig rolle. Rhesus konflikt, så vel som konflikten av blodgrupper kan føre til mental retardasjon, om ikke til stillbirth. Kromosomale sykdommer, som genetisk manifesterer seg i form av trisomi for 21 kromosomale par - Downs syndrom, 18 par - Edwards syndrom, 13 par - Patau syndrom.

Visse genpatologier, som fenylketonuri, kan føre til mental retardasjon på grunn av akkumulering av toksiske metabolitter og nedsatt protein metabolisme. Fraværet av skjoldbruskhormoner, tyroksin, triiodotyronin fører også til utvikling av mental retardasjon - kretinisme, siden hos barn under tre år er dette hormonet ansvarlig for hjernens utvikling. Det er derfor disse patologiene undersøkes umiddelbart i de første øyeblikkene etter fødselen av en baby.

Men selv fødselen til en sunn baby uten noen feil og anomalier gir ikke beskyttelse eller garantier i fremtiden. Det er svært viktig å unngå infeksjoner, spesielt hjernehinnebetennelse i så ung alder på grunn av risikoen for å utvikle mental retardasjon. Feil ernæring, kakektisk inneslutning, skader, forgiftning, forgiftning, dårlig ernæring, upartisk økologi kan også forgifte den lillees liv og forhindre at den blir med i et sunt samfunn.

Symptomer og tegn på mental retardasjon

Psykisk retardasjon er alltid født, og derfor oppstår alle symptomene fra en tidlig barndomsperiode. Psykiske prosesser er alltid underutviklet i slike beklagelige tilfeller, så all oppførsel samler seg til endret patologisk emosjonell oppførsel.

Intellekt er alltid klart ødelagt, og personen abstraherer ikke, analyserer ikke, utfører matematiske operasjoner med vanskeligheter og husker dårlig data uansett. Selv om noen med individuelle manifestasjoner kan oppleve hypermnesi.

Mental underutvikling er manifestert i følelsesmessig utmattelse, mangel på normalt humør og følelsesmessig respons. Det er alltid et vesentlig intellektuelt minneskap bak barnene i samme alder i inspeksjonen og klager. Inhibering skjer i alle aldre, barnet begynner å gå senere, det første ordet vil senere bli sagt, alle hans nevromotoriske funksjoner vil utvikle seg senere.

Slike barn med visse funksjonshemninger er ikke i stand til å kommunisere med været på grunn av den imponerende forskjellen i intelligens. Hos voksne kan det også oppdages i feiljustering til sosiale relasjoner.

Psykisk retardasjon hos barn påvirker alle områder av kognitiv funksjon, tal er ofte svekket, bevegelser er også svært karakteristiske, redusert og ikke lik de som er typiske for denne aldersgruppen. Psykisk retardasjon hos barn avsluttes ofte av oligofreni og manifesterer seg i varierende grad av intellektuell funksjonshemning. Det antas at oligofreni er mer typisk som en klar diagnose med klare årsaker, og for kryptogen etiologi kalles det ofte mental retardasjon.

Psykisk retardasjon hos barn manifesteres av organiske lidelser og manifesterer seg ofte i den pedagogiske læreren og sosial forsømmelse. Feilen fortsetter i modenhet, derfor er disse menneskene behov for riktig omsorg. Det er bare ett positivt i dette - prosessen utvikler seg ikke, noe som betyr at situasjonssituasjonen i motsetning til den ervervede demens ikke forringes.

Egenskapene til mental retardasjon manifesteres medisinsk i visse forventninger om at et tenåringsbarn for eksempel kan vokse det delvis, men samtidig er situasjonen, som ikke når normen, ganske enkelt intellektuelt blitt litt mer utviklet.

I voksne, i tillegg til barndomsforstyrrelser i intellektet, er det brudd på intim oppførsel, ofte seksuell promiskuitet. De er lett irritert, ofte oppfører seg obsessivt. Separat blir det oppdaget atferdsforstyrrelser, som kan variere fra mindre lovbrudd til fullverdige lovbrudd.

Psykisk retardasjon: klassifisering

Psykisk retardasjon er klassifisert av årsak eller etiopathogenese. Opprettet en klassifikasjonsforsker Sukharev. Noen av de grunnleggende årsakene, som alltid undersøkes, er de genetiske årsakene til forekomsten, fordi det er viktig å vite når en person vil ha flere barn, om han eller hun er i stand til å ha sunn avkom med en partner. Det er derfor det er så viktig å alltid lete etter årsaken.

Genetisk mental retardasjon har ofte kromosomale former. Ofte er det en patologi av somatiske kromosomer, kromosomale former for mental retardasjon har en prevalens på 15,7% blant alle oligofrenier. Down-syndrom, trisomi, i stedet for to, på det tjueførste kromosomale paret, det vil si dens konstruksjon eller mosaikkformen av sykdommen med en økning i deler av kromosomet. Downs syndrom i henhold til statistikk er typisk for personer som har barn i eldre aldersgrupper. Videre, uansett kjønn av den eldre foreldre, skyldes dette akkumuleringen av mutantceller i voksen alder. Samtidig oppstår alle de samme kognitive funksjonshemmene i de intellektuelle og nasjonale områdene, med følelsesmessig patologi og nedsatte drifter Fenotypen, utseendet til dem er ganske karakteristisk, solfylte barn har spesielle øyenskår med et epicanthus, et hengende øyelokk. En liten hake på bakgrunn av et stort ansikt og macroglossia er en stor tung som ofte ikke passer i munnen. Lemmene er forkortet i forhold til kroppen, og palmen kalles "ape" på grunn av en tverrfals i stedet for de normale to, muskeltonen er ganske lav, og det er store sprekker mellom fingrene. Problemer med slike babyer er ikke bare på intellektuelt nivå, det er også økt risiko for hjertefeil, mageproblemer, spesielt GERD, på grunn av den lave tonen i spiserøret. Også ofte manifestert av øreinfeksjoner, ødeleggelse av skjoldbrusk og søvnapné. I utgangspunktet har de et gjennomsnittlig nivå av nedgang i intelligens, med halvparten i forhold til sunne, men i enkelte individer er det en mer uttalt feil.

Klinefelters syndrom er også kromosomalt, men det er forbundet med anomalier i kjønnskromosomet. Det skjer bare hos menn med en dobling av det kvinnelige X-kromosomet, med bevaring av hannen. De utvikler mild mental retardasjon, men på grunn av deres forskjeller og effekt, faller de i alvorlig depresjon og kan ikke komme til en tolerant livsstil. Slike personer trenger psykologisk støtte.

Turners syndrom er også en kromosomal manifestasjon som oppstår i sexkromosomet, og dette skjer hos et kvinnelig publikum. Karakteristisk er tapet av ett X-kromosom, som vil føre til en generell reduksjon i antall kromosomer av en. Slike jenter, som menn i det forrige syndromet, er infertile og mannlige. Mental retardasjon er ofte mild og ikke alle, så de blir nevrotiske på grunn av forskjellene fra andre jenter.

Også intrauterin virkninger kan betraktes som årsaker, deretter oppstår embryopatier og fetopatier, som direkte avhenger av eksponeringstiden. Embryopatier er alltid mer alvorlige på grunn av de tidlige ukentlige periodene og fører ofte til de smås død. Cerebral parese med mental retardasjon kan utvikles under arbeid med iskemi og traumer.

Grader av mental retardasjon

Karakteristisk for mental retardasjon er mest avhengig av grader. Dette er kriteriet som er nødvendig for å diagnostisere mental retardasjon. Gradsinnstillingen utføres i henhold til ulike faktorer, men hovedrollen spilles av psykologer med sine aiku-tester. I henhold til typen av Wechsler-metoden med Koos-kuber eller Raven-matriksmetoden.

Psykisk retardasjon har flere grader, lett - det er debility. Kriteriene for sin beslutning er ganske klare og enkle å bruke. Utvalget av intelligens i området 50-69, mens forståelse og tale er i forskjellige grader av forsinkelse. Forstyrrelser av uttrykksfull tale er også tilstede i voksen alder. Det er brudd på arbeidskraft og sosial tilpasning, men med den rette oppveksten kan slike mennesker skape en familie og utføre enkle arbeidsfunksjoner. I fravær av atferdsmessige brudd, kan de ledes og passivt underordnes, slik at de ikke skal bli tillatt i dårlige selskaper. Det er lett å overtale dem til å gjøre dårlige ting, antisosialt og kriminelt. Deres selvbetjening er fullt bevart, de kan spise på egenhånd og til og med tilberede grunnleggende retter, de har også tilgang til hygieniske prosedyrer og til og med grunnleggende opplæring. De er i stand til å være ganske verdifulle medlemmer av samfunnet. I nærvær av atferdsforstyrrelser, kan situasjonen bli verre, siden de er i stand til å begå kriminelle handlinger.

Typer av moderat mental retardasjon har to underarter. Denne typen har begrepet imbecile. Typer av mental retardasjon, okkuperer den andre nisje etter alvorlighetsgraden er delt inn i moderat og alvorlig. Moderat har et intellektuelt utvalg på 35-49. Visuelt - romlige ferdigheter er ganske bevart for seg selv, men med tale er det dårlig. Utviklingen er svært lav. Pasientene er svært klumpete, men trives samtidig med sosiale interaksjoner. De er veldig ivrige etter å kommunisere, de vil vise frem sin kunst eller hva de gjør. Kan absorbere etterligning - manuelle tegn for å lette dårlig taleutvikling. Undersøkelse viste organisk hjerneskade.

Alvorlig mental retardasjon har et intellekt fra 20 til 34 og manifesteres av en dypere underutvikling og uførhet hos individet. Pasienter er ikke i stand til mest selvbeherskende aktiviteter, er ikke trente, er svært vanskelig å ta vare på.

Deep mental retardation, eller idiocy. Dette er en svært alvorlig tilstand, som fører til pine hos familien og individet selv. IQ-testresultater er under 20. Forstå tale er absolutt begrenset, maksimum er evnen til å huske flere kommandoer. Disse personene er som regel ubeboelige, noe som fører til komplikasjoner av omsorg og tiltredelse av sekundære infeksjoner. Pasienter kan få de enkleste visuelle romlige ferdighetene. Altid har alvorlige nevrologiske manifestasjoner med epilepsi, døvhet eller blindhet, er atypisk autisme ofte manifestert. De kan ikke være involvert i de enkleste tilfellene, selvbetjening er helt fraværende.

Behandling av mental retardasjon

Lag behandling avhengig av skjemaet. Under lys blir hormonelle sykdommer tatt i betraktning og korrigert, og det er også foreskrevet nøyaktig spesifikk genetisk behandling. Opplæring utføres i spesialskoler med orientering til det enkle livs yrke og obligatorisk opprettelse av et gunstig mikrosamfunn.

Arbeide med foreldrene og gjenvinner sin positive rolle, fordi foreldrene er svært viktig for å forklare betydningen av tilstrekkelig holdning til sine smuler.

Narkotikabehandling av mild mental retardasjon:

• Neuropati; Dehydrering, Rolziratsetam, Neyrobutal, Cere Vinpocetin, ginseng, Aniracetam, Tserebramin, oksiracetam, ksantinola, Melatonin, pramiracetam, nikotinat, Dupratsetam, vincamin, lecitin, Navtidrofuril, cinnarizin.

• Beroligende og neuroleptika Eglonil, haloperidol, klorpromazin, Sekduksen, Sibazon, Galopril, Triftazin.

• Anticonvulsants Valproat og karbamazepin, restorative vitaminer, adaptogens og immunstimulerende.

Den gjennomsnittlige graden av tilsetning til den foregående og likevel krever spesielle stasjonære forhold for restaurering av tilpasningsevne, tilpasning etter de riktige tiltak er vellykket.

Dyp mental retardasjon behandles med fokus på de tilknyttede problemene.

Psykisk retardasjon

Intrinsisk lagging (malameny, oligofreni, gammel-gresk ὀλίγος - liten + φρήν - sinn) - et stopp i personlighetsutvikling på grunn av hjernens patologi. Manifestert primært i forhold til sinnet (hvorav navnet), også i forhold til følelser, vilje, tale og motoriske ferdigheter.

Begrepet "oligofreni" ble foreslått av Emil Kraepelin.

Oligofreni (demens) som syndrom av medfødt psykisk defekt, skiller seg fra ervervet demens, eller demens (lat. De er et prefiks som betyr senking, senking, nedadgående bevegelse + lat. Mens-sinn, intelligens). Ervervet demens er en nedgang i intellektet fra det normale nivået (tilsvarende alder), og med oligofreni, oppnår en voksenes intellekt ikke et normalt nivå i sin utvikling.

Nøyaktig vurdering av utbredelsen av oligofreni er vanskelig på grunn av forskjeller i diagnostiske tilnærminger, i grad av toleranse for samfunnet til mentale abnormiteter, i tilgjengeligheten av medisinsk behandling. I de fleste industrialiserte land når forekomsten av oligofreni 1% av befolkningen, men det overveldende flertallet (85%) av pasientene har mild mental retardasjon. Andelen moderat, alvorlig og dyp mental retardasjon er henholdsvis 10, 4 og 1%. Forholdet mellom menn og kvinner varierer fra 1,5: 1 til 2: 1.

Psykisk retardasjon er ikke en progressiv prosess, men en konsekvens av en sykdom. Graden av mental mangel er kvantifisert ved hjelp av en intellektuell faktor ved hjelp av standard psykologiske tester.

Noen ganger er oligofreni definert som "... et individ som ikke er i stand til uavhengig sosial tilpasning." [1]

Klassifisering av oligofreni - klassifisering av former og grader av alvorlighetsgrad oligophrenia. For tiden er det flere forskjellige klassifikasjoner, hver med egne styrker, svakheter og anvendelsesområder.

Av alvorlighetsgrad oligophrenia tradisjonelt delt inn i:

svakhet - den mildeste.

idioti - moderat uttalt.

idioti - ekstremt uttalt.

Foreløpig holder ekspertene seg i klassifisering, noe som gjenspeiles i ICD-10. Det er 4 alvorlighetsgrad av oligofreni:

Enkelt - IQ 50-70

Moderat - IQ 35-50

Heavy - IQ 20-35

dyp - IQ mindre enn 20

Den tradisjonelle tilnærmingen til klassifiseringen av alvorlighetsgrad gjorde lite for både medisinsk og pedagogisk praksis. Som et resultat av arbeidet Maria Semenovna Pevzner, På grunnlag av den dypeste kliniske og psykologiske-pedagogiske studien ble det mulig å forstå strukturen av mangelen i oligofreni, som utgjorde 75% av alle typer anomalier i barndommen, og å utvikle en klassifisering under hensyntagen til etiopathogenese og kvalitativ originalitet av uregelmessig utvikling.

Egentlig den foreslåtte M.S. Pevzner i 1959 Klassifisering er en typologi av forhold, siden den har direkte tilgang til systemet med medisinske og rettslige og pedagogiske aktiviteter med denne kategorien unormale barn.

Spesielt M.S. Pevzner identifisert tre former for defekt:

oligofreni, komplisert av et brudd på nevodynamikk, manifestert av tre varianter av defekten:

med overhodet av eksitasjon over inhibering;

med overhodet av inhibering over eksitasjon;

med alvorlig svakhet i de viktigste nervøse prosessene;

oligofreniske barn med alvorlig frontal lobe insuffisiens.

Noe senere (i 1973 og 1979) M.S. Pevzner endrer klassifiseringen. Basert på de kliniske og etiopathogenetiske prinsippene skisserte hun fem hovedformer:

oligofreni komplisert ved brudd på nevodynamikk (spennende og hemmende);

oligofreni i kombinasjon med lidelser i forskjellige analysatorer;

oligofreni med psykopatisk oppførsel;

oligofreni med alvorlig frontal insuffisiens.

Mild mental retardasjon

Mild mental retardasjon (retardasjon) er den vanligste formen for intellektuell mangel (70-85% av alle tilfeller av mental underutvikling). I den internasjonale klassifiseringen av sykdommer ICD-10 er denne sykdommen betegnet som F 70. Tidligere ble flere grader av debilitet skilt - mild, alvorlig og dyp, noe som gjorde det mulig å nærmere angi problemene med trening, ansettelse og begrunnelse av tegn på funksjonshemming hos slike pasienter.

De viktigste tegn på mild mental retardasjon

  • IQ av IQ - 50-69
  • Ifølge Bine og Simon er retardasjonen etablert i et barn som kommuniserer med andre, bruker muntlig og skriftlig tale, men legger seg bak sine jevnaldrende i utvikling med 2-3 år og er ikke forbundet med feil oppmøte på skolen.
  • Psykomotorisk utvikling er svekket fra tidlig barndom - senere begynner de å krype, sitte, gå, snakke
  • Defekter av fysisk utvikling, nevrologiske mikrosymptomatics, motorisk lunhet, tunge tideness, fattigdom og utrykksmessig etterligning er vanligvis notert.
  • Frase tale - fra 3-4 år
  • Skel mellom hoved og del av flere farger, tilordne objekter i form, størrelse, vekt
  • Med mild mental retardasjon er det en svakhet i abstrakt tenkning, manglende evne til komplekse dommer, distraksjon og generalisering, valg av essensielle trekk ved objekter og fenomener, fullstendig hjelpeløshet i oppgavene for intelligens
  • Et barn som har en debility kan danne grupper som er kjent for ham: "dyr", "frukt" og noen ganger "transport", "verktøy", "folk", men gjør det på bestemte situasjonelle grunner
  • Hvis det er en mild mental retardasjon, er forståelsen av den figurative betydningen av ordsprogene, metaforer utilgjengelige, deres bokstavelige tolkning er karakteristisk
  • Fattigdom i ordforråd, tendens til å bruke ord uten nøyaktig kjennskap til deres mening er åpenbart. Å uttrykke sine tanker forårsaker store vanskeligheter, ofte kan et barn med mild mental retardasjon ikke definere et bestemt emne, erstatte ordene med interjections og bevegelser
  • Tilbakestillingen av en gangslestet tekst er vanligvis vanskelig, med gjentatt lesing forbedres situasjonen, men den skjulte betydningen, er underteksten vanligvis ikke kjent.
  • Løsningen av aritmetiske problemer i to eller flere handlinger er ikke tilgjengelig, og lærerens hjelp blir vanligvis ikke oppfattet
  • Minne er redusert, selv om det mekaniske minnet av datoer, navn kan være bra
  • Det er ingen fantasi, fantasi, sans for humor
  • Interesser - eventyr, TV, noen ganger - dataspill
  • Handlingene er inkonsekvente, preget av imitasjon, suggestivitet, følsomhet, irritabilitet eller apati

Prinsipper for behandling og rehabilitering for mild mental retardasjon

  • Jo før behandling og pedagogisk innvirkning er påbegynt, desto bedre blir resultatet av korrigering av brudd i debility
  • I de første årene av livet er gjentatte refleksterapi, inkludert segment- og akupressur, effektive for å stimulere blodsirkulasjon og metabolske prosesser i hjernebarken.
  • Riktig ernæring, utendørs lek, vanlig fysioterapi, svømming, hippoterapi, musikkterapi, konstant kommunikasjon med sunne jevnaldrende er av stor betydning.
  • Daglige utviklingsaktiviteter, periodisk konsultasjon av en patolog, en psykolog og gjennomføringen av mottatte anbefalinger, barnehagebesøk, skolearbeid er påkrevd.
  • Hos voksne som har en mild mental retardasjon som er diagnostisert siden barndommen, vanlig fysisk aktivitet, husarbeid og arbeid, kommer sosial tilpasning til rette for korreksjon.

Med riktig opplæring og trening, rettidig korrigering av samtidige nevrologiske og psykiske lidelser, kan personer med milde intellektuelle funksjonshemminger øke deres IQ med 10-15 enheter, lære å lese og skrive, kommunisere med andre, fullføre 4-5 grader av videregående skole eller hjelpeskole, skaffe seg yrke, jobbe vellykket, starte en familie og leve uavhengig. Selvfølgelig, ikke alle oppnår slike resultater, men praktisk talt alle har potensialet for dette, spesielt med en mild grad av debility (IQ 65-69).

Med en mer uttalt reduksjon i intelligensnivået, kan barn studere i henhold til et spesialprogram, som først og fremst oppnår innenlands ferdigheter og muligheten til å engasjere seg i enkle ufaglært arbeid (hjelpearbeideren, renere, feltkultivator). Hvis det er samtidig somatiske sykdommer, nervesykdommer, alvorlige psykiske lidelser, pasienter med mild mental retardasjon (vanligvis alvorlig og dyp moronitet), er deaktivert og trenger funksjonshemming.

Hvordan gjenkjenne mental retardasjon (debility) hos et barn

Feil som en diagnose

Ulike psykiske og fysiske utviklingsforstyrrelser er manifestert i hvert barn i en individuell originalitet. Det er primære utviklingsmangler - de som har oppstått som følge av organiske lesjoner i sentralnervesystemet (hjernen) og sekundære - forstyrrelser i utviklingen av høyere mentale funksjoner (oppfatning, fantasi, tale, tenkning, minne, oppmerksomhet) som følge av sykdommer i sentralnervesystemet nervesystemet).

Et barn med mental retardasjon (UO) og den allment aksepterte diagnosen "oligofreni" utviser en rekke former og mønstre av psykisk nedsatt funksjonsevne. Men mangelen på mental aktivitet strekker seg primært som en rød tråd gjennom hele utviklingen. Det vil si at deres primære defekt er mental retardasjon. Videre er denne utviklingsforstyrrelsen irreversibel. Og det skjer enten under fosterutvikling, eller i de første årene av et barns liv (i de første tre).

Det skal bemerkes at ved bruk av begrepet mental retardasjon kan underforstås ikke bare oligofreni. Dette begrepet er bredere. Siden intellektuelle funksjonshemminger kan oppstå under en persons liv på forskjellige stadier, ikke bare i barndommen, under påvirkning av ulike forhold.

Deretter vil mental retardasjon bli ledsaget av en annen diagnose. Det blir således klart at mental retardasjon ikke er en diagnose, ikke en egen sykdom som har symptomer og kan behandles. MA bestemmer ikke sykdommens art, men gir bare en vurdering av barnets evner og evner, først og fremst for å lære og lære skolekunnskap. I alle fall er dette et av de mest åpenbare og åpenbare kriteriene.

Grader av mental retardasjon

Denne artikkelen vil omhandle mental retardasjon hos barn i forhold til oligofreni.

Ifølge moderne medisinsk klassifisering er det 4 grader av mental retardasjon:

  • Lys (debility)
  • Moderat (når moronitet er på verdiene av det generelle utviklingsnivået nærmere imbecility)
  • Alvorlig (uttalt imbecile)
  • Deep (idiocy)

Og alle disse formene tilhører det generelle navnet på sykdommen - oligofreni. Hvis irreversible utviklingsforstyrrelser forekommer hos et barn etter 3 år, da han allerede gjennomgår en prosess med regresjon av utviklingen av en tidligere normalt dannet hjerne, vil dette være demens (demens oppnådd som følge av eksponering for ulike patologiske faktorer, som for eksempel meningoencefalitt). Det er en omvendt prosess, tilegnede ferdigheter og ferdigheter går tapt eller skaffer seg en annen form.

Hvis barnet var i stand til å snakke, begynner alvorlige taleforstyrrelser å manifestere seg, for eksempel. Begrepene moronitet, imbecility, idiocy "kom" fra ICD 9 (internasjonal klassifisering av sykdommer 9 revisjon). I ICD 10 (den internasjonale klassifikasjonen av sykdommer 10 revisjoner, aktuelt relevant) er disse vilkårene ikke lenger brukt, offisielt. Men et stort antall spesialister fortsetter å bruke de samme formuleringene. I tillegg er denne terminologien "liv" i spesiallitteraturen, som vil bli brukt av moderne forskere og spesialister i svært lang tid.

Mild mental retardasjon, tradisjonelt med hensyn til graden og arten av alvorlighetsgraden av nedsattelse av sentralnervesystemet, betydde at barnet hadde en debility (noen ganger er begrepet "idiocy" brukt, men det er feil).

Funksjoner i utviklingen av barn med mild mental retardasjon

I et barn gjør en mild mental retardasjon ikke ham helt underutviklet. Utviklingen skjer sikkert. Men med en dyp originalitet, anomali. Uansett årsak til fremveksten av PP, uansett hvor sterk det sentrale nervesystemet (hjernen) påvirkes, sammen med oppløsning og synlig forverring av barnets utviklingsdynamikk, oppstår også utviklingen.

Blant psykisk forsinkede barn mest av alt med mild grad. De kan ligge bak deres normalt utviklende jevnaldrende i fysisk utvikling også. Har en historie om (psykisk utvikling av individuell utvikling) tilknyttet psykisk lidelse og alvorlige utviklingsforstyrrelser i den emosjonelle-volusjonelle sfæren. De gjør naturen til barnets utvikling enda mer merkelig, siden oppløsning av høyere psykiske funksjoner kan oppstå på bakgrunn av disse sykdommene. Symptomene blir mer uttalt med alderen. Derfor trenger disse barna absolutt rettidig kompleks behandling og konstant overvåkning av helsen.

Særegenheter av mental utvikling manifesteres spesielt sterkt ved begynnelsen av organisert læring. Det handler om 3-4 år, når førskoleutdanningen begynner. Og det blir klart at de trenger organisering av spesielle utdanningsforhold.

Hvordan gjenkjenne mental retardasjon (debility) hos et barn?

Omtrentlige tegn som kan fortelle om forekomsten av EI (oligofreni), karakteristisk for små barn:

  • Den generelle utviklingen skjer med synlig forsinkelse (de begynner senere å holde hodet, krype, stå, gå).
  • Tydelige egenskaper ved utviklingen av den følelsesmessige sfæren blir observert - barna begynner å smile senere, deres følelsesmessige reaksjoner på utseendet til de kjære er mindre i tid og fades ut raskere. Et barn, i motsetning til en normalt utviklende jevnaldrende, kan ikke søke å kommunisere med viktige voksne.
  • Senere dannet grunnlaget for fagaktiviteten. De forstår ofte ikke hvordan man skal leke med visse leker, oftest blir de brukt til andre formål. I bildene senere og begynner å gjenkjenne kjente objekter, trenger de gjentatte gjentakelser.
  • Synlig brudd på taleutvikling - ordboken er utarmet og begrenset, barn begynner ofte å snakke bare etter 3 år.
  • De kan ikke skille seg i omverdenen. Dårlig kan formulere sine ønsker.

I en senere alder, "utvikler alle utviklingsforstyrrelser" enda mer og blir tydelige. Siden lekeaktivitet i førskolealderen fører, etter å ha observert et barn, kan det antas at han har en liten (mest vanlig) grad av mental retardasjon, dersom han:

  • Kan neppe spille i et lag.
  • Han forstår ikke hvordan man spiller rollespill, egentlige situasjoner kan enkelt projiseres av vanlige barn til spill (for eksempel å spille "butikk", for eksempel) forårsaker slike vanskeligheter for slike barn, deres fantasi er ikke utviklet på riktig nivå. De utfører ofte bare repeterende handlinger.
  • Slike barn er vanskeligere å organisere for læring. De er lett distrahert, vises mer absent-minded og uncollected.
  • Kreativitet er vanligvis svært lav. Hvor du trenger å være uavhengig i å tenke eller å finne noe nytt, har de alvorlige vanskeligheter.
  • Verbale instruksjoner er vanskelige for dem å huske. Deres minne er begrenset. Vilkårlig oppmerksomhet er ekstremt ustabil og raskt utarmet.

Kort kvalitativ karakteristikk for utviklingen av barn med mild UO i tidlig skolealder (ved hjelp av materialene i metodologiske anbefalinger for studiet av barn med UO Zabramnoy SD og T. Isaevoy "Kjenner du oss?")

  • Fysisk utvikling. Det kan møte aldersstandarder, og kan ha mindre avvik i forhold til høyde, vekt.
  • Motorutvikling. Det er brudd. Spesielt gjelder det de samordnede frivillige bevegelsene. Utfør enkle trinn på modellen. Men hvis saken gjelder bevegelsesøvelser som består av flere stadier, vil det oppstå vanskeligheter. For eksempel, hvis du gir instruksjoner for å lage tre knep, så to vipper fremover. Gangen er vanligvis stabil.

Det er vanskeligheter med å utføre øvelser med samtidig bruk av armer og ben. For eksempel hakker med samtidig fortynning av armer til siden. Fine motoriske ferdigheter er forstyrret, senere begynner de å holde en penn eller blyant riktig, de er vanskeligere å lære å skrive. Men samtidig er det barn med PP som kan utføre ensartede og langsiktige tiltak som krever langt fra det laveste utviklingsnivået til fine motoriske ferdigheter, engasjere seg i broderi, for eksempel, eller slip ut små deler på maskinen. Hver sak må vurderes individuelt.

  • Utviklingen av innenlandske ferdigheter. De klarer seg vellykket selvbetjeningsevner - de kan trygt og riktig holde en gaffel / skje, spise uten hjelp av voksne, kle seg, børste tennene, etc. Med riktig opplæring har det ikke alvorlige problemer i dette.
  • Sosial utvikling. De kan gi sitt fornavn, etternavn, mellomnavn. Vanligvis kalt navnene på nære slektninger. Selv om noen ganger noen barn i slike ting har problemer. Selve betydninger av begreper familie, slektninger, naboer, venner kan noen ganger ikke deles etter tegn, inkludert de samme personene, deretter til familien, og til venner, for eksempel.
  • Orientering i rommet. Begrepene "høyre", "venstre", "foran", "bak", "før...", "nærmere", "videre", "for...", "over...", "under..." er vanskelige å forstå. De kan overvinne korte avstander alene (veien til skolen eller til butikken i nærheten av huset, for eksempel, forårsaker oftest ikke vanskeligheter). I skolebygningen styres de for første gang av mer betydelige vanskeligheter enn deres normalt utviklende jevnaldrende. Enkle regler på veien, for eksempel å flytte en kjørebane til et grønt lys, kan forårsake alvorlige vanskeligheter og kreve flere gjentakelser.
  • Orientering i tid. Begrepet deler av dagen (morgen, ettermiddag, kveld, natt) er nesten ikke assimilert, årstidens navn blir ofte dårlig husket, og navnene og månedene til memorisering er ofte enda vanskeligere. Anerkjennelse av tiden ved analog klokke er noen ganger en uoverstigelig hindring. Sekvensen av hendelser i livet er ofte ikke satt riktig.
  • Husholdningsorientering. Det kan være vanskelig å skille konseptet med sesongmessighet i klær. Forvirrede husholdningsartikler av destinasjon. De må gis klare og spesifikke instruksjoner for handlinger som er enkle ved første øyekast, for eksempel å vaske gulvet.
  • Utvikling av kommunikasjonsferdigheter (kommunikasjonsevne). Med riktig oppdragelse kan de ganske vel kommunisere og samhandle med jevnaldrende og voksne som kan være venner. Med voksne (foreldre, lærere, lærere) er det i stand til å "holde avstand" og reagere tilstrekkelig til ros eller kritikk. Men likevel blir kritikken av egne handlinger ofte krenket.
  • Evne til å jobbe. Interessen for ulike aktiviteter er ofte kortvarig. Trenger å organisere og veilede voksenhjelp. Det vil si, kan handle på detaljerte trinnvise instruksjoner og visninger (eksempel). Kritisk vurdere deres handlinger under utførelsen av enhver oppgave, men ofte ekstremt overfladisk. Så snart de innser at deres handlinger ikke gir det ønskede resultatet, faller de i hjelpeløshet. Egner seg for å rette feil og forstå at de kan sjelden. Følelsesmessig reagerer på vurderingen av deres aktiviteter.

Nivået på dannelse av høyere mentale funksjoner (oppfatning, minne, tenkning, tale, fantasi) av barn med mild UO

  • Oppfatning. Når visuell oppfatning, presentasjon av bilder med objekter, dårlig gruppe gjenstander med lignende tegn. For eksempel, når du viser bilder med møbler, kan de ikke alltid kombinere, for eksempel en stol, en stol, en garderobe i en gruppe. Eller de kan ikke gruppere bilder med forskjellige bilder av grønnsaker og frukt. Og ofte kan de ikke korrelere bildene av objekter med virkelige objekter. Hvis du ikke viser dem samtidig, uten forklaring. Farger skiller seg ut, men med fargetoner er det ofte vanskelig.

Opplever vanskeligheter ved å sammenligne lydstimulerende, både musikalske og innenlandske. De kan ikke verbalisere (uttrykk i ord) betegnelsen av lyd. Taktil oppfatning kan også forstyrres. Å erkjenne kjente gjenstander til berøring med lukkede øyne, presenterer ofte alvorlige vanskeligheter for slike barn. Generelt er oppfatningen av objekter og fenomener ofte fragmentarisk og tilfeldig. Organiseringshjelp er nødvendig.

  • Minne. Ofte mekanisk. De er i stand til å huske enda store (i forhold til deres nivå av utvikling) materiale, men så er meningen med hva de ser eller leser ofte ikke forstått. Mengden minne er mindre enn normalt utviklende jevnaldrende. Når de reproduserer materialet, trenger de ytterligere suggestive spørsmål og visuelle støtter.
  • Tenker. Mest spesifikt. Det er et seriøst lag, heller ikke et brudd, i utviklingen av logisk tenkning. Hvor du trenger å være uavhengig i tenkningen din eller du må ta en beslutning, opplever slike barn umiddelbart alvorlige vanskeligheter. Generelt, hos barn med SV, er det i hovedsak en generell underutvikling av alle typer tenkning. Det ser ut til å være de allerede ervervede kunnskaper og ferdigheter som de ikke kan bruke riktig når de oppfatter et nytt materiale. Dårlig etablere årsak-og-effekt forhold.
  • Tale. Ofte er det forskjellige nivåer av taleforstyrrelser. Hyppige blant dem er vedvarende. Ordforråd er vanligvis ikke veldig rik. I tale er det mer sannsynlig å bruke enkle omsetninger, uten komplekse ord og kompliserte konstruksjoner av setninger og setninger. Talen rettet til dem forstås ofte. Men bare hvis det bruker kjente konsepter. Kunne bygge en dialog og følelsesmessig kommunisere tilstrekkelig omgivende miljø.
  • Advarsel. Prevours involuntarily. Voldtvis utviklet seg betydelig verre. For å tiltrekke seg et barns oppmerksomhet med EI og å indusere ham til handling, er det behov for en stor mengde visuelt materiale.

Funksjoner av utdanning av barn med UO i en svak grad

Barn med mental retardasjon er spesielle. De har spesielle pedagogiske behov. Ved undervisning legger vekten ikke på mengden av lært læringskunnskap, men på nivået med sosial tilpasning og evnen til å leve uavhengig, utvider først og fremst livskompetanse. Slik at et barn som har forlatt skolen, kan bruke sosialtjenester (ta en avtale for å se en lege, skrive en søknad eller sende en pakke med post), lærte å planlegge et budsjett, kommunisere med mennesker rundt riktig og i samsvar med sosiale normer. Og til slutt kan det fungere.

Hovedfokus er på trening av arbeidskompetanse, slik at ungdommen senere kunne mestre arbeidsprosessen (maleren, sømmen, rørleggeren, etc.). Grunnlaget for skoleprogrammet for barn med mild grad av mental retardasjon er sysselsettingstrening. Ved å bestemme pedagogisk rute for det psykisk forsinkede barnet, er det nødvendig å ta hensyn til mulige muligheter og rettidig å identifisere potensialet for å lære ulike programmateriale. For dette er det nødvendig å nøye utarbeide programmet for psykologisk og pedagogisk støtte av barnet gjennom hele opplæringsperioden.

Uten en spesielt organisert utdanningsprosess risikerer psykisk forsinkede barn å være igjen hjelpeløs og ubrukelig. Å heve og trene barn med mental retardasjon krever gode pedagogiske ferdigheter og nøye verifiserte korreksjonsmetoder (så langt som mulig) av utviklingsmangler. Og da vil disse barna kunne fortsette å arbeide fruktbart, lage en familie, leve et normalt liv, generelt, være fullverdige medlemmer av samfunnet.

Diagnose er betydelig vanskeligheter, siden i de tidlige stadiene av utviklingen er mental retardasjon lik i sine egenskaper til mental retardasjon. Saker av pedagogisk forsømmelse blir også noen ganger tatt for mental retardasjon. Derfor er det viktig å helhetlig og ikke en engangs omfattende undersøkelse av barnet.