Behandling av hyperaktivitet hos barn i skolealderen

Hyperaktivitet (ADHD) er et svært vanlig problem i barndommen. Det er spesielt ofte diagnostisert hos skolebarn, siden læringsoppgaver og ulike husholdningsoppgaver over 7 år må barnet være oppmerksomme, selvorganiserte, assiduøse, i stand til å fullføre ting. Og hvis et barn har hyperaktivitetssyndrom, er det nettopp disse egenskapene han mangler, noe som medfører problemer med læring og i hverdagen.

I tillegg hindrer ADHD skolebarn i å kommunisere med sine klassekamerater, så korrigering av dette problemet er viktig for barnets sosiale tilpasning.

Årsaker til hyperaktivitet

Studier har vist at hos mange barn er oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse forårsaket av en genetisk faktor. Andre provoserende faktorer for ADHD inkluderer:

  • Problemer med graviditeten. Hvis moren var truet med avbrudd, var hun underernærmet, stresset, røkt, og fosteret var hypoksisk eller hadde utviklingsfeil, noe som bidrar til utseendet på problemer med barnets nervøse aktivitet, inkludert ADHD.
  • Problemer med arbeidsflyten. Fremveksten av hyperaktivitet hos barn bidrar til både rask og langvarig arbeidskraft, samt for tidlig start av arbeidskraft og stimulering av arbeidskraft.
  • Mangler utdanning. Hvis foreldrene behandler barnet for strengt eller barnet vitner konstant konflikter i familien, påvirker dette nervesystemet.
  • Mangel på næringsstoffer eller forgiftning, for eksempel med tungmetaller. Slike faktorer forverrer arbeidet i sentralnervesystemet.

Symptomer på ADHD i skolealderen

De første tegn på hyperaktivitet hos mange babyer manifesterer seg i barndom. Babyer med ADHD sover ikke godt, beveger seg mye, reagerer for voldsomt på eventuelle endringer, er svært knyttet til moren sin og fortapt mister interessen for leker og spill. På førskolealder kan slike barn ikke sitte i barnehageklasser, viser ofte aggresjon mot andre barn, kjøre mye, nekte eventuelle restriksjoner.

Skolebarn ADHD manifesteres av følgende symptomer:

  • I klassen er barnet uoppmerksom og raskt distrahert.
  • Han har rastløse bevegelser. Et slikt skolebarn slår ofte på en leksjon, kan ikke sitte på en stol rolig, og i en situasjon som krever å bo på ett sted, kan man stå opp og gå.
  • Barnet løper og hopper i situasjoner der det ikke er nødvendig å gjøre det.
  • Han er ikke i stand til å gjøre noe rolig og stille i lang tid.
  • Barnet fullfører ofte ikke husarbeid eller leksjoner.
  • Det er vanskelig for ham å vente i kø.
  • Han kan ikke organisere seg selv.
  • Barnet forsøker å unngå eventuelle oppgaver som du må være forsiktig med.
  • Han mister ofte sine egne ting og glemmer noe viktig.
  • Barnet har økt talkativitet. Han forstyrrer ofte andre og tillater ikke folk å fullføre en setning eller et spørsmål.
  • Barnet kan ikke finne et felles språk med klassekamerater og ofte konflikter med dem. Han prøver å gripe inn i andres spill og følger ikke reglene.
  • Eleven opptrer ofte impulsivt og vurderer ikke konsekvensene av egne handlinger. Han kan bryte noe, og da nekte sitt eget engasjement.
  • Barnet sover rastløst, stadig snu, krummer sengetøy og kaster av teppet.
  • I en samtale med et barn føles læreren som om han ikke hører ham i det hele tatt.

Hvilken lege behandler

Mistenker skolebarn hyperaktivitetssyndrom, bør du gå med ham for en konsultasjon til:

  • Barn nevrolog.
  • Barnpsykiatriker.
  • Barnepsykolog.

Enhver av disse spesialistene skal gjennomføre en undersøkelse av barnet, gi ham utført prøveoppgaver, og kommunisere også med foreldrene og planlegge ytterligere undersøkelser av nervesystemet. Basert på resultatene, blir barnet diagnostisert med ADHD og foreskrevet riktig behandling.

Ved hvilken alder passerer ADHD oftest?

Tydeligst er tegn på hyperaktivitet manifestert i førskolebarn på barnehage, samt hos yngre skolebarn i alderen 8-10 år. Dette skyldes egenartene i utviklingen av sentralnervesystemet i slike alder og behovet for å utføre oppgaver som det er viktig å være oppmerksom på.

Den neste toppen i manifestasjonene av ADHD er notert i perioden med seksuell justering hos 12-14 år gamle barn. I en alder av over 14 år har mange ungdommer hyperaktivitetssymptomer utjevnet og kan forsvinne alene, noe som er forbundet med kompensasjon for manglende CNS-funksjoner. Men i noen barn fortsetter ADHD, noe som fører til dannelsen av oppførselen til en "vanskelig tenåring" og asocial tilbøyelighet.

Hvordan og hva å behandle

Tilnærmingen til behandling av hyperaktivitet i studenten skal være omfattende og inkluderer både narkotika og ikke-medisinering. Med ADHD trenger du:

  1. Engasjere med en psykolog. Legen vil anvende teknikker for å redusere angst og forbedre barnets kommunikasjonsferdigheter, og gi øvelser for oppmerksomhet og minne. Hvis det er taleforstyrrelser, vises også klasser med en taleterapeut. I tillegg er det verdt å gå til en psykolog ikke bare for et hyperaktivt barn, men også for sine foreldre, siden de ofte utvikler irritabilitet, depresjon, intoleranse, impulsivitet. Under besøk til legen vil foreldre forstå hvorfor forbud er kontraindisert for barn med hyperaktivitet og hvordan man bygger relasjoner med en hyperaktiv skolepike.
  2. Gi barnet riktig fysisk aktivitet. For studenten bør velge en sportsseksjon, der det ikke vil være konkurransedyktig aktivitet, da det kan forverre hyperaktiviteten. Også for et barn med ADHD, statisk belastning og sport der det er demonstrasjoner, er ikke egnet. Det beste valget er svømming, sykling, ski og annen aerobic trening.
  3. Gi barnet legemidlene og legemidlene foreskrevet av legen. I utlandet er psykostimulerende midler foreskrevet for barn med hyperaktivitet, og i vårt land foretrekker de nootropiske stoffer, og de foreskriver også beroligende medisiner. Det bestemte legemidlet og dets dose bør velges av legen.
  4. Bruk folkemessige rettsmidler. Siden medisinsk behandling for ADHD foreskrives i lang tid, blir syntetiske medisiner fra tid til annen erstattet med urtete, for eksempel fra mynte, valerian, sitronbalsam og andre planter med positiv effekt på nervesystemet.

Tips til foreldre

  • Forsøk å bygge et forhold med studenten, med grunnlag som vil være tillit og gjensidig forståelse.
  • Hjelp din sønn eller datter til å organisere din daglige rutine, samt et sted for spill og leksjoner.
  • Vær oppmerksom på søvnmodus av barnet. La han sovne og våkne opp på samme tid hver dag, selv i helgene.
  • Gi barnet ditt et balansert, velsmakende kosthold, hvor raffinerte og syntetiske produkter vil bli begrenset.
  • Forbud kun barnet som virkelig gjør vondt for ham eller er farlig for ham.
  • Vis din kjærlighet til barnet oftere.
  • Unngå å kommunisere ordrer, bruk forespørsler oftere.
  • Gi opp fysisk straff.
  • Ofte ros barnet og noter alle positive aspekter og handlinger.
  • Ikke bry deg med barnet.
  • Prøv å organisere felles fritid, for eksempel familie forays inn i naturen.
  • Gi barnet ditt de beste daglige oppgavene og ikke utfør dem i stedet.
  • Hold en notatbok der du om kvelden med barnet ditt skriver ned alle suksessene og positive øyeblikkene av dagen.
  • Prøv å ikke gå til svært overfylte steder med barnet ditt, for eksempel et marked eller et kjøpesenter.
  • Pass på at barnet ikke overarbeider seg. Kontrolltid på TV eller datamaskin.
  • Hold deg rolig og ro, fordi du er et eksempel for barnet ditt.

I neste video, dr. Komarovsky vil snakke om hvilke regler som bør følges ved å heve et hyperaktivt barn.

En svært viktig rolle i korrigeringen av barnets oppførsel er tildelt foreldrene. Hvordan oppføre seg, se neste video av en klinisk psykolog Veronika Stepanova.

Childhood Hyperactivity Disorder (ADHD): Diagnose eller foreldreproblemer

Begrepet "hyperaktivt barn" har nylig vært på alles lepper: leger, lærere, lærere, psykologer, foreldre. Hvordan skille egoza fra en baby med tegn på oppmerksomhetsunderskudd? Hvordan skiller mellom vanlig selvtilfredshet og nevrologiske lidelser?

Et hyperaktivt barn kjennetegnes av en rekke kvaliteter: impulsiv, agitert, sta, lunefull, bortskjemt, uoppmerksom, fraværende, ubalansert. Det er viktig å forstå: i hvilke situasjoner trenger du profesjonell hjelp fra en psykolog, medisinsk behandling for oppmerksomhetsunderskudds hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), og når du må revidere prinsippene for utdanning. Det skjer ofte at foreldrene leter etter en "pille". Men det er nok å bygge opp relasjoner med en sønn eller datter, slik at utvinningen kommer på den mest naturlige måten. Det tar tid, innsats, tålmodighet og viktigst - ønsket om å forandre noe i deg selv og ditt forhold til barn.

Hva er årsaken til hyperaktivitet

Årsakene til hyperaktivitet hos barn ligger oftest i perinatal periode av fosterutvikling og hindret arbeidskraft.

  • Ufordelaktig graviditet. Stress, røyking, dårlig livsstil, sykdom, medisinering under graviditet - alt dette kan påvirke utviklingen og dannelsen av nervesystemet i fosteret.
  • Neurologiske forstyrrelser i perioden med prenatal utvikling og ved fødselen. Hypoksi (mangel på oksygen under fosterutvikling) og asfyksi (kvælning) er de vanligste årsakene til ADHD. Også rask eller for tidlig arbeidskraft kan stimulering av arbeidsaktivitet påvirke.
  • Ytterligere faktorer. Ufordelaktig psykologisk atmosfære i familien, konflikter mellom foreldre, for harde eller myke metoder for utdanning, ernæring, livsstil, temperament av barnet.

Sannsynligheten for ADHD økes kraftig hvis de nevnte faktorene er kombinert. For eksempel, et barn ble født med asfyksi, for tidlig, han er oppvokst i alvorlighetsgrad og konstante konflikter - hyperaktivitet i en slik baby kan tydelig manifestere seg.

Hvordan gjenkjenne hyperaktivitet hos et barn

Diagnostisering av ADHD er ikke lett, da tegn på hyperaktivitet kan være symptomer på andre nevrologiske lidelser. Hva skal jeg se etter?

  • Første symptomer Kan vises i barndom. Dårlig søvn, en lang periode med våkenhet fra de første månedene av livet, spenningen av babyen, en atypisk voldsom reaksjon på støy, lyse lys, spill, hygieneprosedyrer, et svakt lag i utviklingen av motoriske ferdigheter - alt dette kan være de første harbingene av hyperaktivitet hos barn under ett år.
  • Alder 3 år. Vendepunktet i barnets liv, når den berømte krisen på tre år kommer. På dette tidspunktet har de fleste barn en humør, stavhet, humørsvingninger. Hos hyperaktive babyer, disse symptomene vises enda lysere. Også hos barn med ADHD blir det oppdaget ubehagelige, kaotiske, masete bevegelser, tale utvikler med forsinkelse.
  • Helse. Overaktive babyer klager ofte på tretthet og hodepine. Slike barn diagnostiseres ofte med enuresis, nervøs tics.
  • De første tegn på rastløshet. De kan være oppmerksom på lærere i barnehagen. Når sosialiseringsprosessen begynner, og barnet går utover familien, blir tegn på rastløshet mer uttalt. I barnehagen kan ikke babyen legges i seng, mate, sitte på potten, rolig.
  • Forstyrrelser av hukommelse og oppmerksomhet i førskolealderen. Barn under 7 år utvikler intensivt minne og oppmerksomhet. Et barn med ADHD har en saksom absorpsjon av materiale under forberedelse til skolen. Og dette skyldes ikke å bøye seg i utvikling, men utilstrekkelig oppmerksomhetskonsentrasjon. Det er vanskelig for et barn med tegn på hyperaktivitet å sitte på ett sted og lytte til en omsorgsperson.
  • Skolesvikt. Vi understreker igjen at dårlige karakterer hos barn er forbundet med hyperaktivitetssyndrom og oppmerksomhetsunderskudd, og ikke med deres mentale triks. Tvert imot blir hyperaktive skolebarn ofte utviklet utover sine år. Men problemet er at det er vanskelig for dem å være innebygd i systemet og disiplin: det er vanskelig å sitte 45 minutter av en leksjon, lytte, skrive og utføre oppgavene til en lærer.
  • Mentale aspekter. Over tid manifesterer disse egenskapene seg: temperament, irritabilitet, irritasjon, tårer, angst, mistillid, mistanke. Allerede i en tidlig alder kan en baby utvikle fobier som kan fortsette i ungdomsårene og i livet hvis de ikke jobber med.
  • Prospektet. I ungdomsformer, et slikt barn, som regel, former (mer presist, voksne danner det) et undervurdert selvtillit. En hyperaktiv tenåring er aggressiv, intolerant, motstridende, ikke-kommunikativ. Det er vanskelig for ham å finne venner, for å etablere varme, vennlige forhold. I fremtiden kan han danne asocial oppførsel.

Diagnose av ADHD

Likevel, til 6-7 år, gjør ingen ingen nevrologisk diagnose, selv om det er tegn på ADHD. Dette skyldes de psykologiske egenskapene til førskolebarn. På førskolealder opplever barn to alvorlige psykologiske kriser - på 3 år og 7 år. Hva er kriteriene for å lage en medisinsk diagnose av ADHD?

8 manifestasjoner av hyperaktivitet

  1. Kaotiske, masete bevegelser.
  2. Rastløs søvn: Spinner, snakker i en drøm, kaster av teppet, kan gå om natten.
  3. Kan ikke sitte lenge i en stol, hele tiden spinner rundt.
  4. Ikke i ro, ofte i bevegelse (kjører, hopper, spinner).
  5. Hvis du trenger å sitte og vente (for eksempel i en kø), kan du reise opp og gå.
  6. For snakkesalig.
  7. Han svarer ikke på spørsmålene som stilles, avbryter, forstyrrer andres samtale, hører ikke hva han blir fortalt.
  8. Viser utålmodighet dersom han blir bedt om å vente.

8 manifestasjoner av oppmerksomhetsunderskudd

  1. Uformelt og raskt utfører oppgavene (lekser, rengjøring av rommet, etc.), tar ikke saken til slutt.
  2. Det fokuserer nesten ikke på detaljer, husker ikke dem, gjengir dem.
  3. Det er et manglende blikk, nedsenking i ens egen verden, kommunikasjonsproblemer.
  4. Det er vanskelig å assimilere forholdene i spillet, ofte krenker dem.
  5. Spredt, mister ofte personlige gjenstander eller legger slik at han ikke kan finne den.
  6. Det er ingen selvdisiplin, hele tiden er det nødvendig å organisere det.
  7. Skifter lett oppmerksomhet mot andre objekter.
  8. Den "ødeleggende ånd" lever i det: det bryter ofte leker, ting, men nekter ethvert engasjement i arbeidet.

Hvis foreldrene teller 5-6 tilfeldigheter av de listede kriteriene, må du se en pediatrisk nevrolog, en psykoterapeut og en psykolog.

Hvordan behandle et barn

Når man behandler hyperaktivitet hos barn, er det viktig å forstå hva som vil være mest effektivt for et bestemt barn? Hva er graden av ADHD? Skal jeg umiddelbart bruke medisiner eller nok psykoterapeutisk korreksjon?

Medisinske metoder

Medisinsk behandling av ADHD psykostimulanter er mer vanlig brukt i Vesten og i USA. Stimulanter bidrar til å øke konsentrasjonen av oppmerksomhet hos barn, gi et raskt positivt resultat. Det er imidlertid en rekke bivirkninger: dårlig søvn, appetitt, hodepine, irritabilitet, nervøsitet, uvillighet til å kommunisere. Disse symptomene vises vanligvis i begynnelsen av behandlingen. De kan reduseres som følger: redusere dosen og erstatte stoffet med en analog. Psykostimulerende midler er kun foreskrevet for komplekse former for oppmerksomhetsunderskudd, når ingen annen metode virker. Disse inkluderer: "Dexedrin", "Fokalin", "Vivance", "Adderal" og mange andre. I Russland er bruk av psykoaktive stoffer unngått, fordi i henhold til ADHD-behandlingsprotokollen er de forbudt. De er erstattet av nootropiske stoffer. Strattera er mye brukt i behandling av ADHD hos barn. Eventuelle antidepressiva med oppmerksomhetsunderskudd skal brukes med stor forsiktighet og kun under tilsyn av en lege.

Arbeid med en psykolog og psykoterapeut

Dette er den viktigste delen av terapien, som i vanskelige tilfeller utføres parallelt med medisinsk behandling. En psykolog og en psykoterapeut bruker en rekke metoder for å korrigere oppførsel av et hyperaktivt barn. Ulike oppgaver er gitt for å utvikle oppmerksomhet, tale, tenkning, minne, øke selvtillit og kreative oppgaver. Det simulerer også ulike kommunikative situasjoner som vil hjelpe barnet til å finne et felles språk med foreldre og jevnaldrende. Fagfolk må jobbe med angst og frykt hos hyperaktive barn. Ofte brukte avslappingsmetoder som hjelper til med å slappe av, lindre spenning, normalisere hjernen og nervesystemet. Når talefeil anbefales klasser med en taleterapeut.

Livsstilsrettelse

Dagbehandling og hyperaktivitet er to ting, ved første øyekast, uforenlig. Likevel må foreldrene sørge for et rastløs liv på en tidsplan.

  • Det er ekstremt viktig å tåle søvn: tid til å gå og legge seg og stå opp. Hvis en fidget er slått ut av timeplanen, er det vanskelig å legge, det er vanskelig å bringe til liv om morgenen. Du kan ikke overbelaste disse barna med informasjon før sengetid, spille aktive spill. Luften i rommet skal være frisk og kul.
  • Organiser god ernæring. Det er nødvendig å utelukke snacks, spesielt mat fra fastfood. Det er ønskelig å redusere i kostholdet raskt karbohydrater (søtsaker, bakverk), noe som oppmuntrer nervesystemet.
  • Går før sengetid. Frisk luft beroliger nervesystemet. I tillegg vil det være en god mulighet til å snakke, diskutere hvordan dagen gikk.
  • Fysisk aktivitet. Nødvendig i livet til et hyperaktivt barn for å avdekke sin uopprettelige energi. Du kan prøve deg selv i individuell og lagsporter. Selv om sistnevnte blir gitt vanskeligere. Atletikk, gymnastikk, sykling, svømming er mest egnet. Det er bra hvis barnet spiller sport for seg selv. Konkurranser og et konkurransedyktig øyeblikk vil gi enda mer spenning og aggresjon. Mye i denne situasjonen er avhengig av treneren og hans pedagogiske ferdigheter.

Memo for foreldre som reiser barn med ADHD

Hvordan heve et hyperaktivt barn?

  • Øk selvtillit. Hyperaktive barn blir ofte straffet og opprørt: "Sitt ned", "Ikke kult", "Stopp", "Rolle" osv. Dette gjentas regelmessig i skolen, hjemme, i hagen. Slike kommentarer danner en følelse av mindreverdighet hos et barn. Alle barn må bli rost, men den hyperaktive trenger spesielt emosjonell støtte og ros.
  • Bygg personlige grenser med barn. Foster fidget behov i strenghet, men rettferdighet. Straff og restriksjoner må være konsistente, tilstrekkelige og konsistente med alle familiemedlemmer. Barn med tegn på ADHD har ofte ikke "bremser". Foreldrenes oppgave er å vise sine egne grenser, for å vise foreldres vilje og gjøre det klart hvem som er sjefen, tydelig formulere forbudene. Det skal ikke være aggresjon. Hvis pappa og mor er for myke i naturen, vil regjeringsreisen sikkert ta opp et hyperaktivt familiemedlem.
  • Små og nyttige oppgaver. Hyperaktive barn må være involvert i lekser og oppmuntre til deres initiativ. Det er bedre å gi enkle, trinnvise oppgaver. Du kan til og med tegne en plan, skjema, trinnvis algoritme for handlinger. Disse oppgaver vil hjelpe barnet til å organisere sin personlige plass og tid.
  • Ikke legg inn informasjon. Når du leser bøker, gjør lekser, må du gi en liten belastning - 15 minutter. Ta deretter en pause med motoraktivitet, og start deretter en statisk øvelse som krever konsentrasjon. Utmattelse er skadelig for tilstanden til barn med ADHD.
  • Lær en ny type aktivitet. Det er vanskelig for hyperaktive barn å være interessert i noe i lang tid, de bytter oppmerksomhet for fort. Du må imidlertid lete etter ulike typer aktiviteter (musikk, sang, tegning, lesing, skulptur, dans) der barnet vil maksimere. Det er nødvendig å finne en slik ting, som på en usynlig måte vil "kultivere" fienden og kreve noen personlig innsats og motivasjon.
  • Kommunikative aspekter. For hyperaktive fidgets, alt er tilgitt hjemme, men de finner ofte seg i en konfliktsituasjon med lærere og blir avvist av sine jevnaldrende. Det er viktig å diskutere med barn deres liv utenfor hjemmet, vanskelige situasjoner, årsakene til konflikter. Dette vil hjelpe dem til å vurdere deres handlinger tilstrekkelig i fremtiden, kontrollere seg selv, være oppmerksom på sine følelser og lære av sine egne feil.
  • Dagbok for suksess. Psykologer anbefaler å ha en notatbok eller notatbok der du kan ta opp (eller skissere) alle de store seirene og små suksessene. Det er viktig at barnet er klar over resultatene av egen innsats. Du kan også komme opp med et belønningssystem.

Vanskeligheter med sosial tilpasning

I barnehager og skoler klassifiseres barn med ADHD som "vanskelig". Noen ganger konflikter forbundet med utilstrekkelig hyperaktiv oppførsel blir så akutt at man må overføre et barn til en annen barnehage eller skole. Det er viktig å forstå at det offentlige utdanningssystemet ikke vil tilpasse seg barnets individuelle egenskaper. Søk etter en passende hage eller skole kan være lang, men aldri funnet. I denne situasjonen er det viktig å lære barnet å vise fleksibilitet, tålmodighet, vennlighet - alle de egenskapene som er så viktige for kommunikasjon og normal sosial tilpasning.

  • hyperaktive studenter bør være i sikte av læreren;
  • det er bedre for dem å sitte ved første eller andre skolebord;
  • Ikke å fokusere på egenskapene til disse barns oppførsel.
  • ofte ros, oppmuntre, men ikke overstate vurderingen;
  • Gi små oppgaver som barnet vil flytte: Ta med et magasin, distribuere notatbøker, vann blomstene, tørk brettet;
  • legg vekt på studentens styrker, gi dem muligheten til å vise.
  • å være på siden av barnet, men ikke å skape en åpen konflikt med læreren;
  • finne kompromissløsninger;
  • Lytt til lærerens mening, fordi et objektivt syn fra siden kan være verdifullt for å forstå ditt eget barn;
  • ikke å straffe, ikke å lese moral til barnet i nærvær av lærer og jevnaldrende;
  • hjelpe til med å tilpasse seg i barnas lag (for å delta i fellesaktiviteter, kan du invitere barn å besøke, etc.).

Det er viktig å ikke finne noen spesiell skole eller privat barnehage, men en lærer som vil behandle problemet med forståelse og vil være alliert av foreldrene.

Behandling av et hyperaktivt barn med medisinering er kun anbefalt for komplekse former for ADHD. I de fleste tilfeller er en psykologisk korreksjon av atferd. Terapi er mye mer vellykket hvis foreldrene deltar i den. Tross alt er barn hyperaktivitet ofte forbundet med familieforhold og feil oppdragelse.

Folkemetoder for å håndtere hyperaktivitet hos barn

Det er nødvendig å behandle hyperaktive barn fra tidlig alder. Hvis du forlater patologien uten oppmerksomhet, kan barnet ha problemer med sosialisering. Hans voksne liv vil inneholde mange negative manifestasjoner som ikke vil tillate ham å bli en vellykket person. Når hyperaktivitet utvikler seg hos barn, utføres behandlingen fullstendig. For korreksjon gjelder psykoterapi, medisiner og folkemidlene.

Hva er hyperaktivitet

Barn med oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) er utrolige utenom mål, ekstremt mobil. De finner det vanskelig å konsentrere seg i lang tid. De har problemer med å kontrollere sin egen oppførsel. ADHD er en konsekvens av patologiske forandringer i barnets kropp, feil oppdragelse, ukorrigert oppførsel, svekket sosial tilpasning.

Det er tre typer syndrom:

  • ingen tegn på hyperaktivitet
  • ingen symptomer på oppmerksomhetsunderskudd;
  • oppmerksomhetsunderskudd (den vanligste typen sykdom).

årsaker

Hyperaktivitet utvikles under påvirkning av følgende årsaker:

  1. Vanskelig arbeidskraft (for tidlig frigjort placenta, hypoksi hos nyfødte, umiddelbart forbi eller for langvarig levering).
  2. Valget av utdanningsmetoder i familien: hyper-omsorg, mange restriksjoner, uberettiget alvorlighetsgrad, forsømmelse, mangel på kontroll.
  3. Patologi av sensoriske organer, endokrine sykdommer, vaskulær dystoni.
  4. Arvelighet.
  5. Stress - konflikt atmosfære hjemme, i barnehage, skole, i gateselskaper.
  6. Søvnforstyrrelse

symptomatologi

Ikke alle frie gutter er et hyperaktivt barn. Hvis en mobilgutt er i stand til å bli båret med spillet i 10 minutter eller mer, har han ingen ADHD.

Vanlige symptomer på sykdommen:

  1. Barnet gjør en ting i mindre enn 10 minutter. Han skifter øyeblikkelig fra ett spill til et annet.
  2. Barnet er vanskelig å sitte på ett sted, han føler behov for konstant bevegelse.
  3. Barnet viser ofte aggressivitet.
  4. Han har forstyrret søvn og appetitt er opprørt.
  5. Barnet er deprimert av endringene, han har en utilstrekkelig reaksjon på dem. Han uttrykker protest, som manifesteres av sterk gråt eller tilbaketrekking til seg selv.

Et annet karakteristisk symptom på hyperaktivitet er taleforsinkelse.

Lignende tegn forekommer hos barn i førskolealderen, i opptil tre år regnes de som normen. Når symptomene ikke forsvinner etter en alder av tre, må barnet bli vist til legen. I de tidlige stadiene er sykdommen lettere å kurere.

Det er umulig å la problemet ta kurset og håper at det på sju år vil forsvinne spontant. I skolebarns barn er ADHD vanskelig å behandle. Ved denne alderen blir sykdommen forsømt og resulterer i alvorlige komplikasjoner.

Diagnostiske symptomer

Psykologer diagnostiserer ADHD ved å se følgende symptomer:

  • Manglende evne til å sitte stille (babyen kryper, beveger beina, armer, svinger);
  • utålmodighet, mangel på lyst til å vente på deres tur;
  • konstant bytte fra ett tilfelle til et annet;
  • overdreven talkativitet
  • mangel på selvbevarende instinkt: begår utslett, noen ganger livstruende;
  • barnet gir svar på spørsmål utilsiktet, hører ikke på det han blir spurt om;
  • et barn har problemer med å fullføre oppgavene, selv om han vet hvordan man skal gjøre det;
  • barnets oppmerksomhet er spredt, han er ikke i stand til å konsentrere seg om spillet, den tildelte oppgaven, leksjonen.
  • barnet er altfor aktivt, han foretrekker utendørs spill til rolige aktiviteter;
  • krever konstant oppmerksomhet, holder seg til jevnaldrende og voksne;
  • suspendert når han snakker med ham, spiller, jobber sammen
  • distrahert: taper ting, husker ikke hvor han satte dem.

Hyperaktive barn pleier å begynne å kjempe, snuse hos dyr og jevnaldrende, for å prøve selvmord. Hvis en voksen står foran dem, gjenkjenner de ikke sin autoritet, de er uhøflige og mocke. På grunn av utilstrekkelig oppførsel anses de å være "vanskelige barn".

Behandlingstegn er ledsaget av nevropsykiatriske symptomer. Barnet lider av depresjon, hodepine, svimmelhet, nervøsitet (hevelse av hode, skuldre, tremor), panikkanfall (frykt, angst), urininkontinens.

Terapeutisk behandling

Ved diagnostisering av ADHD utføres kompleks terapi, som består i atferdskorreksjon, sosial tilpasning og behandling av legemidler.

sosialisering

Behandling av et hyperaktivt barn begynner med en psykologisk korreksjon:

  • han læres i henhold til en egen plan
  • psykologer, defektologer jobber med ham;
  • kontroller modusen på dagen (måle tiden for nyttig aktivitet, hvile og sove);
  • utvikle fysisk aktivitet (klasser i klubber og idrettsforeninger drar nytte av aktive barn, hjelper dem til å tilpasse seg samfunnet);
  • førskole- og skolealder er en periode når det er nødvendig å strenuously korrigere oppførselen til barn, forsiktig utpeke dem manglene, sette den riktige vektoren av handlinger og gjerninger.

Slike barn mangler oppmerksomhet. De må være involvert i nyttige saker, gi delikate vurderinger av handlinger, øke selvtillit, endre typer aktiviteter, engasjere seg med dem på en lekfull måte.

Riktig opplæring er en viktig komponent i korrigering av hyperaktive barn. Foreldre trenger å etablere følelsesmessig kontakt med barnet, støtte ham i gode gjerninger, redusere upassende oppførsel. Oppmuntring og ros hjelper barn å hevde seg selv, for å øke deres betydning for andre.

Barnet bør forklares regler for atferd på offentlige steder, familie, på lekeplassen. Du kan ikke nekte et barn noe uten forklaring. Det er nødvendig å stemme årsaken til forbudet, å tilby et alternativ. Du bør belønnes for barnets gode oppførsel: slik at du kan se favorittprogrammer, sitte på datamaskinen, gi en godbit, arrangere en felles tur eller tur.

Den beste behandling for oppmerksomhets-underskud hyperaktivitetsforstyrrelse er psykologisk korreksjon uten bruk av rusmidler. Men det er mulig i de tidlige stadiene, når barnets alder ikke er mer enn åtte år.

Når skolens alder kommer, blir sekundære symptomer de primære symptomene. Sosiogene manifestasjoner er en alvorlig mangel i utviklingen av barn. Det er dannet mot bakgrunnen av konflikter med et nært miljø, dårlig akademisk ytelse. Alvorlig hyperaktivitet er vanskelig å behandle uten medisinering.

Narkotika terapi

Hvis et barn har angrep av aggresjon, blir det farlig for andre og seg selv, bruk metoder for psykoterapi og medisiner. Autogen trening, psykoterapi økter som foregår individuelt, i en gruppe, sammen med familien, bidrar til å korrigere upassende oppførsel.

Behandlingen utføres ved bruk av følgende legemidler:

  1. Legemidler som forbedrer hjernecirkulasjonen: Piracetam, fenibut, encephabol.
  2. Antidepressiva er medisiner som forbedrer humøret, undertrykker depresjon og selvmordstendenser og lindrer tretthet.
  3. Glycin er et stoff som forbedrer hjernens funksjon.
  4. Multivitaminer. Sink, magnesium, kalsium og B-vitaminer er avgjørende for at nervesystemet fungerer tilfredsstillende. Deres nivå i kroppen av hyperaktive barn blir ofte senket. For å fylle opp disse stoffene, foreskrives barnet det nødvendige vitamin-mineralkomplekset.

Oppskrifter av tradisjonell medisin

Barnet behandles ved hjelp av både folkemedisiner og medisiner. Påfør dem som foreskrevet av en lege.

urter

Plantekstrakter beroliger, forbedrer søvn, minne og oppmerksomhet, lindrer angst.

Herbal remedies er utarbeidet i henhold til følgende oppskrifter:

  1. Beroligende medisin av angelica. 500 ml vann kokes, 10 g røtter dyppes i væske. Insister 6 timer, filtrert. Vann baby ekstrakt tre ganger om dagen. Enkelt dose - spiseskje.
  2. Infusjonen av humlekuler beroliger og forbedrer fordøyelsen. I 300 ml kokende vann legg 2 spiseskjeer urter, la det koke, fjern fra varme. Etter 30 minutter filtrert. Gi 10 ml tre ganger om dagen.
  3. Hypericum potion normaliserer søvn, har en gunstig effekt på oppmerksomhet og minne. I 250 ml kokende vann legger du en spiseskje urter, languishing 15 minutter. Etter avkjøling, filtrert. Vann barnet to ganger om dagen, og gi 2 ss.
  4. Lavendel bidrar til å kurere barn. Utdrag fra det beroliger, lindrer nevropsykiatriske tegn: hodepine, svimmelhet. I 300 ml kokende vann hell 10 g gress. Filter etter 30 minutter. Infusjon er gitt om morgenen etter søvn og om natten. Den anbefalte enkeltdosen - en spiseskje.
  5. Samling av rosen hofter, sitronbalsam, kamille, karasj, peppermynte, valerian, St. John's wort, angelica og humle er en effektiv måte å behandle hyperaktive barn på. Planter blandes i like store mengder. Kok 300 ml vann, sett i det 20 g innsamling. Etter 30 minutter filtrert. Vann barnet to ganger om dagen, og gi matskje med penger.
  6. Innsamling av mynte, sitronbalsam, lavendel, St. John's wort, tatt på 10 g og 30 g valerian. I en termoskylling stek 500 ml kokende vann, sett 30 g innsamling. Filter etter fem timer. Drikkemiddel i morgen og om natten. En enkelt dose er en halv kopp.

Urtebad

Lindre, lindre nervøs spenning og trøtthetbad med planteekstrakter. De brukes til å behandle hyperaktivitet hos barn.

Klargjør et bad som følger:

  1. Ta 20 g pilbark og enebærbær, 50 g kalamusrøtter. Hell 3 liter vann i en gryte, dryss gress, kok opp, stew i 15 minutter. Etter avkjøling, filtrert, helles i et bad.
  2. Barnextrakt for et beroligende bad. Kok 3 liter vann, sett 50 g pine nåler inn i den. Etter 20 minutter filtreres, helles i et bad.
  3. Når babyen ikke sover godt, hjelper oregano, mynte, calendula. I 3 liter kokende vann setter 50 g blomstrer. Filtrert etter avkjøling, helles i et bad.
  4. Saltbad. Sett 3 ss saltvann i vann uten kjemiske tilsetningsstoffer. Tillat å bruke salt med aromaoljer. Saltende effekt med lavendel og mynte har en beroligende effekt. Etter bading skylles barnet med rent vann.

Bad gjør om natten - dette er en viktig funksjon i vedtaket av vannprosedyrer. De hjelper til med å slappe av, sovner raskt. Svømmingstiden er 10-20 minutter. Gjør et bad hver annen dag i fire uker. De kan veksles.

Hyperaktive barn er spesielle, men dette betyr ikke at de er verre enn andre. De trenger økt oppmerksomhet. De må tas som de er, forelsket. Bare en lojal holdning bidrar til å takle problemet: komme opp til ulykke - forsiktig motbevise, oppnå et resultat - ros. Barn som føler at de forstår, klarer seg raskt med mangler.

Kan ADHD bli herdet

Kan ADHD bli herdet

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) kan ikke fullstendig herdes. Et viktig mål for behandlingsforløpet er behovet for å kontrollere barnets oppførsel gjennom dagen. Tilstrekkelig behandling vil tillate å bryte denne "onde sirkelen", og i fremtiden sikre barnet en normal sosial og intellektuell utvikling. Naturligvis er dette bare en del av problemet. Vi vil snakke mer detaljert om oppgavene mot foreldrene og alle de som er involvert i våre barn.

Lignende kapitler fra andre bøker

ADHD er en ny sykdom?

ADHD er en ny sykdom? Historien til dette problemet går faktisk, i begynnelsen av det tjuende århundre. Tilbake i 1902 publiserte en engelsk medisinsk journal en artikkel av barnevakt George Still, der han rapporterte om barn med en ganske lav konsentrasjon.

Barn med ADHD

Barn med ADHD I dag øker antall barn som har denne diagnosen og viser vanskelig oppførsel. Det var sant at vanskelige barn ble møtt i tidligere generasjoner, men mye sjeldnere og med mindre utprøvde avvik i oppførsel, og de ble diagnostisert av andre. rikelig

Hva er de typiske symptomene på ADHD?

Hva er de typiske symptomene på ADHD? Tre symptomer er karakteristiske for ADHD: uoppmerksomhet, hyperaktivitet og impulsivitet. Uoppmerksomhet er et sentralt symptom på sykdommen. Barn med ADHD får daglige oppgaver: lekser (evnen til å rydde opp

Er ADHD alltid det samme?

Er ADHD alltid det samme? Så kom vi til den konklusjonen at ADHD er en svært variert sykdom, og det kliniske bildet er annerledes. Mange symptomer utvikles med forskjellig intensitet og vises ikke alltid samtidig. Selvfølgelig har du lagt merke til det

Passer ADHD med alder

Passer ADHD med alder? Ikke alle barn med ADHD forlater sitt berømte merke på historien. Videre går ca 50% av barna som lider av ADHD syndrom inn i en voksen stat med de samme problemene. Men foreldre har usynlig et spørsmål: "Uoppmerksom og hyperaktiv

Kapittel II: Hva forårsaker ADHD?

Kapittel II Hva forårsaker ADHD-sykdom Fra dette kapittelet lærer du: • Hva skjer i hjernen • Er sykdommen arvet • Hvordan påvirker graviditeten og

Kapittel III: Hvordan bestemme at et barn har ADHD

Kapittel III Hvordan bestemme at et barn har ADHD Fra dette kapittelet lærer du: • Hvorfor forsiktig diagnose er så viktig • Diagnostiske kriterium for oppmerksomhetsunderskudd • Diagnostiske kriterium for hyperaktivitet • Diagnostiske kriterium for impulsivitet • Forsiktig råd og

Hvordan blir ADHD diagnostisert

Hvordan ADHD er diagnostisert Diagnostisering er en lang og komplisert prosess. For å gjøre dette må du kontakte din lokale barneleger, som vil fortelle deg den videre undersøkelsesveien til barnet. Ofte vil du bli konsultert av en nevrolog eller psykiater, og

Kapittel VII: Omfattende behandling av barn med ADHD

Kapittel VII: Omfattende behandling for barn med ADHD Rationell ernæring for ADHD • Dieting • Rimelige mat valg Det aller første skrittet du bør ta er slanking. Det ville nok være feil å bruke denne skremmende og så populære

Ernæring for ADHD

God ernæring for ADHD • Dieting • Rimelige matvalg Det aller første skrittet du bør ta er å diett. Det er nok engang feil å bruke dette skremmende og så populære ordet i dag. Det er bedre i dette tilfellet å snakke om

Bruken av antroposofiske stoffer i behandlingen av ADHD

Bruk av antroposofiske stoffer i behandlingen av ADHD Vi anbefaler at du starter behandling med grunnleggende legemidler som vil bidra til å påvirke utviklingen av det unga barnets umodne hjerne eller rette opp de lidelsene som oppdages i denne sykdommen. Apis regina comp.

To lærerikt tilfeller av behandling av barn med ADHD

To lærerikt tilfeller av behandling av barn med ADHD Du kan trygt utføre alle aktivitetene som er nevnt ovenfor med ditt barn hjemme uten å henvise til spesialister. I mange tilfeller, når det er en mild til moderat form for ADHD, blir du som regel veldig god

Hvordan kan du gjenkjenne barn med ADHD i klasserommet ditt?

Hvordan kan du gjenkjenne barn med ADHD i din klasse Kjære lærere! Kanskje i løpet av noen uker eller dager, og noen ganger, selv etter noen få leksjoner, la du merke til at det er et barn i klassen med noen atferdsegenskaper og lav oppmerksomhet. Du feirer

Hva vet barnet ditt om ADHD

Hva barnet ditt vet om ADHD Det neste du bør gjøre er å hjelpe barnet ditt til å forstå seg selv om legen ikke har gjort det ennå. Han trenger kunnskap om sykdommen, akkurat som deg, folket hever ham. Noen av dem vet allerede i en øm alder at de er forskjellige fra

Å øke selvbevisstheten hos et barn med ADHD

Å øke selvbevisstheten hos et barn med ADHD For en positiv utvikling av hvert barn er det nødvendig med selvbevissthet. For ikke å gi opp sine stillinger i noen situasjon, ikke å nekte å fortsette den startede virksomheten i tilfelle uforutsette

Er det mulig å kurere hyperaktivitet hos et barn

Vi dedikerer dette arbeidet til våre barns og barnebarns lyse fremtid.


forord

Den første september. I den nylig renoverte skolen begynte klasser. Lyudmila Petrovna har jobbet i skolen i mange år og regnes som en god spesialist, men hver gang hun kommer på skole den første dagen i det nye skoleåret, er hun bekymret, som før eksamen. I dag er det en spesiell dag: hun møter igjen sine første-gradere. Hva er de? Hvordan kan hun lære dem å forstå verden, for å forberede dem på seniorklassen, hvor lasten er umåtelig høyere? Tross alt er de så forskjellige.

Så snart leksjonen begynte, ga hun oppmerksomhet til en gutt. Han var masete, disenchanted, stadig spinnende, kunne ikke sitte stille i et sekund, distrahert naboen på pulten. Han ble overført til denne klassen fra en annen skole, og selv om den offisielle grunnen ikke var godt forstått, var det klart for henne at dette skyldtes dårlig oppførsel. Lærernes hjerte har vondt: slike barn er vanskelige overalt. «Nå er det ingen for noen,» tenkte læreren, ikke for elever eller lærere ». Hun visste godt at hvert år i klasserommet møtte en eller to slike studenter. Først tok de feil for dårlig oppdrakte barn, men over tid forsto de at det ikke var bare dårlig oppførsel, men noen avvik i barnets psyke.

Slike barn forstyrrer ofte å gjennomføre en leksjon, stadig forstyrrende kamerater, krever ekstra tid, og dermed bryter leksjonsplanen. Bare unge lærere kan utrope: "Å, disse rastløse!" Over tid endrer lærerens holdning til slike barn. Tross alt, lærere lider også av det faktum at de ofte ikke vet hvordan de skal klare seg når de står overfor læringsvansker. Ofte, hvis du ikke tar hensyn til de psykiske egenskapene til slike barn, begynner en episk med endring av lærere og skoler, noe som ikke forandrer situasjonen i det hele tatt.

Vanskeligheter med læring og skoleproblemer byr ofte ikke bare barn, men også foreldre. Tvister og stridigheter over foreldreformene forlater ikke slike familier. I tillegg krever disse barna umåtelig mer oppmerksomhet, noe som påvirker foreldrenes yrkesaktive aktiviteter (ofte mødre), for ikke å nevne den ekstreme begrensningen av fritiden. Som et resultat - ofte sammenbruddet av kjærlighet og familieforhold.

Det er ingen tvil om at de siste årene er preget av akselerasjon av rytme, spesifikke forandringer i vårt samfunn, som avtrykker alle aspekter av livet, herunder utviklingen av barn. Mer og oftere blir moderne barn karakterisert som ekstremt rastløs og rastløs - og slike "fattige" barn blir stadig mer. Tidligere ble slike barn kalt "Egoza", "Yula" og ble ofte straffet for dårlig oppførsel. I dag er denne tilnærmingen upassende. Langsiktige observasjoner av lærere, forskere viste overbevisende at her snakker vi om en form for brudd, som ingen av barna eller foreldrene deres kan bli moralsk ansvarlig for. Det er mer sannsynlig å forstå og forsøke å takle situasjonen.

En interessert leser har allerede innsett at vi snakker om barn med oppmerksomhetsbrist hyperaktivitetsforstyrrelse (økt aktivitet) - ADHD. Kanskje barnet ditt har blitt diagnostisert med denne sykdommen, du selv lider av denne patogen, eller du er en interessert slektning, lærer, lærer og du vil vite mer om denne sykdommen.

I de senere år har denne sykdommen forårsaket utbredt offentlig interesse over hele verden. Dessverre, mange anser det fortsatt for å være et harmløst "rastløs syndrom", "en fasjonabel diagnose av ADHD" eller "en fasjonabel sivilisasjonssykdom." Vi må innse at disse svekkelsene i utviklingen av et barn bør tas seriøst, for dette vil få ubehagelige konsekvenser både for den syke personen og for de som er rundt ham.

Ofte spør foreldrene: "Er hyperaktivitet en dom?" Erfaring viser at dersom en diagnose er gjort i tide og riktig behandling er foreskrevet, vil barn med denne sykdommen ha samme sjanser med sunne barn å bruke evner og utvikle seg i henhold til alder.

Russland har i økende grad begynt å diagnostisere ADHD for problembarn. Det, så vel som over hele verden, blir satt på grunnlag av et sett av funksjoner og på grunnlag av et testsystem. Det tilbys som narkotikabehandling og alternative metoder. Å gjennomføre en full undersøkelse og testing av barnet, og enda mer for å få seriøs behandling, er neppe mulig på alle steder. Og barns leger er ikke alltid fast bestemt på å avklare arten av endringer i disse barns psyke. Derfor, mange foreldre, som forstår den uvanlige oppførselen til barna sine, vet ikke hvordan man skal løse dette problemet.

For tiden er årsakene til sykdommen fortsatt ikke helt klart. Det antas at det er genetiske faktorer som påfører sosiale problemer. I dette henseende er alle negative trender i vårt land tilskrives vanskelighetene i livet de siste årene, feilen blir skiftet langs kjeden til barnet - foreldre - sosiale forhold som ytterligere forverrer problemet. Det skaper en "ond sirkel", noe som ganske ofte er umulig å bryte sammen uten hjelp av eksperter. For å forstå behovet for å løse et problem, bør du ta en nærmere titt på manifestasjonene av sykdommen. Det er til dette formål at vi, forfatterne, gir en beskrivelse av sykdommen i en tilgjengelig og detaljert form. År med praktisk erfaring og langsiktig observasjon av slike små pasienter tillater oss å håpe at foreldre vil kunne forstå essensen av problemet og deres oppgaver i å bistå uvanlige barn. Praktiske råd om oppdragelse og behandling av slike barn gjør det mulig å gjøre uten spesialister, i det minste i begynnelsen, og om nødvendig å se en lege, og ha en klar ide om sykdomsforløpet. Vi vil forsøke å bringe minst en delvis løsning på dette problemet direkte til hver familie der det er et så uvanlig barn. Du vil bli kjent med spesifikke anbefalinger for daglig bruk i skolen og hjemme.

Denne boken viser først det nærtliggende forholdet mellom nevrobiologiske prosesser i hjernen med ernæringsmessige problemer hos barn med ADHD. Det vil være nyttig for leserne å bli kjent med moderne anbefalinger av antroposofisk medisin og akseptable oppskrifter av homøopati. Vi synes det er hensiktsmessig å forkynne utøvere med disse delene av boka, som vil bidra til en bredere innføring av enkle, effektive og effektive midler til praksis.

Vi håper at denne boken vil finne sine interesserte lesere (foreldre, lærere og leger), hjelpe dem å forstå noe av den forvirringen som nå eksisterer i dette spørsmålet, og forstå hva som skjer, løse deres tvil og frykt, støtte deres vilje til å handle for fremtidens barns skyld..

Vi er overbevist om at bare å jobbe sammen med foreldre, lærere og lærere, så vel som medisinske spesialister, vil barn med ADHD kunne takle denne sykdommen og ta et verdig sted i samfunnet.


Kapittel i
La oss sette alle prikkene over "jeg"

Fra dette kapittelet lærer du:

• ADHD - en ny sykdom?

• Hva er de typiske symptomene på ADHD?

• I hvilken alder kan ADHD oppstå?

• Går ADHD alltid på samme måte?

• Er ADHD alder?

• Hva er tilknyttede sykdommer?


ADHD er en ny sykdom?

Historien til dette problemet går faktisk, i begynnelsen av det tjuende århundre. Tilbake i 1902 publiserte et engelsk medisinsk tidsskrift en artikkel av barnevakt George Still, der han rapporterte om barn med ganske lav oppmerksomhetskonsentrasjon. I tillegg kunne de ikke sitte stille lenge, var konstant i bevegelse. Han kunne ikke forstå årsaken til dette fenomenet, men antok at en medfødt predisposisjon spiller en stor rolle. Siden da har medisinske tidsskrifter, inkludert i vårt land, periodisk oppstått publikasjoner om dette emnet, som i midten av 60-tallet av det tjue århundre ble relevant blant leger og lærere.

De kalte dette fenomenet annerledes. I begynnelsen snakket de om hyperkinetisk syndrom (GCS). Med akkumulering av observasjoner og forskning har det oppstått et nytt begrep som mer nøyaktig reflekterer essensen av det nye fenomenet - minimal hjernesvikt (MMD), siden noen brudd på hjernekonstruksjonene er identifisert hos disse barna. Og i samtalespråk ble begrepet "hyperaktive barn" ofte brukt. I de siste årene har det blitt klart at antall barn med ikke-standard oppførsel øker raskt, og det kliniske bildet varierer sterkt: fra mindre symptomer til alvorlige manifestasjoner. Og i 1987 identifiserte Union of American Psychiatrists denne lidelsen, forkortet ADDS (Attention Deficit Disoder Syndrom). I den russiske versjonen høres det ut som dette - oppmerksomhetsforstyrrelser med hyperaktivitet (ADHD) eller uten hyperaktivitet (ADD). Dette begrepet er nå anerkjent som offisielt og brukes også i vårt land.

For tiden har diagnosen ADHD blitt gjort mye oftere enn før. Det er vitenskapelige kriterier i henhold til hvilke 2-6% av alle barn oppviser atferdsavvik karakteristisk for ADHD. Noen forskere mener at denne diagnosen har blitt fasjonabel, det er ikke alltid legitimt, og noen ganger feilaktig. I enkelte tilfeller kommer de kun til ham på grunnlag av en foreløpig overfladisk undersøkelse av barnet, selv om det er nødvendig med grundig testing for en endelig diagnose.


Om Indigo Children

Og i begynnelsen av 80-tallet i forrige århundre oppstod en annen veldig interessant begivenhet: Den amerikanske psykologen Nancy Ann Tepp (Tappe Nancy Ann) publiserte en bok med tittelen Understanding Life through Color. Boken sier at hver person har en såkalt aura - et lysende felt rundt menneskekroppen, spesielt rundt hodet. Forresten er det kjent at i Russland opplevde ektefellene Kirlian som hadde problemer med menneskelig energi effekten oppkalt etter dem - den Kirlian-effekten. De viste at aura av en person kan ses ved hjelp av spesialutstyr. Og slikt utstyr eksisterer nå. Nancy Tepp, med evnen til å se auraen, forskjellige menneskelige egenskaper og atferd korrelert med bestemte farger. En av disse fargegruppene er mørkblå - indigo. Da i begynnelsen av åttitallet begynte flere og flere desperate foreldre å komme til resepsjonen med sine barn, ble det klart at en hel generasjon barn begynte å se indigo i forgrunnen, og erstattet de oransje og røde farger som tidligere hadde dominert. Siden da har uttrykket "indigo-barn" vist seg, noe som har gjort litt forvirring i vurderingen av avvik i barns oppførsel. Nå er det en vakker mulighet for alle barn med uvanlig oppførsel å ringe et bestemt navn. Ved første øyekast ser det ut til at det ikke er noe fryktelig om det. Dette ga imidlertid anledning til problemet knyttet til praktisk observasjon og rettidig tilrettelegging av medisinsk hjelp til barn. Faktum er at barn med ADHD, som har begynt å bli med i denne gruppen, la oppmerksomheten til nevrologer, selv om det lenge har vist seg at de har klare nevrologiske lidelser som krever akutt behandling og observasjon.

Basert på den langsiktige observasjonen av slike barn, argumenterer vi:

IKKE ALLE HØYRE BARN ER BARN INDIGO OG IKKE ALLE BARN INDIGO ER HÅR BARN.

Det synes oss interessant å dele med deg kjente opplysninger om barn med noen avvik i oppførsel. I løpet av de siste årtier har flere og flere av disse barna blitt født med sine spesielle, svingende egenskaper. Som regel brukes noen generelle begreper på deres egenskaper: høyt begavet, med ikke-standard oppførsel. Tallrike studier har lenge vist at enhver person, uavhengig av alder, kjønn, rase, nasjonalitet og livsstil, har noen unik evne. Men i mange av oss er disse evnene slumrende, venter på oppvåkning, mens i andre manifesterer de seg fra fødselen. (Er det noen tilfeller når folk i alderdommen tar opp en børste for første gang og lager spesielle bilder uten spesiell trening?) Mange av barna som kommer til vår verden i dag, blir først oppvåst: de innser deres evner og livsformål. Derfor har det i dag kommet nye termer inn: indigo barn, psykiske barn, krystallbarn, stjerne barn, spesielle barn. Alle disse betegnelsene er utformet for å beskrive deres unike karakter mer nøyaktig. Slike barn amaze med deres dype åndelige kunnskaper og en klar forståelse av hvorfor de kom hit. Nesten alle av dem vet noe om andre verdener, noen ganger kan de fortelle om det. I tillegg har de et høyt utviklet intellekt og uttalt kreative evner.

På den annen side er deres oppførsel svært forskjellig fra andres oppførsel. De forårsaker ofte andre angst, misnøye, med store vanskeligheter med å gi opplæring. Mange sier at å høste et indigo barn eller et psykisk barn er mye vanskeligere enn et vanlig barn. Mange bøker er skrevet om dette emnet. Det legges stor oppmerksomhet på hvordan disse barnene skal kunne "stige" til vårt intellektuelle, følelsesmessige og åndelige nivå. Men ofte, når foreldre klarer å nå nivået på slike barn selv, forsvinner problemene. Dermed er oppgaven med nye barn å øke vårt nivå, vibrasjonene våre, og ikke å gå ned til vårt nivå.

Så, å anerkjenne at det eksisterer indigobarn, må vi likevel først og fremst legge vekt på deres uvanlige evner, høy intelligens, kunnskap om noe som de fleste av oss er utilgjengelige, og først da deres uvanlige oppførsel. Men foreldrene er fast overbevist om at deres barn er unikt. Så det er det. Hver person er unik på sin egen måte. Og likevel, uansett hvor mye jeg vil rangere barnet mitt som indigo, må du se nøye på barnet, nøkternt evaluere evner og oppførsel og minnes hans bakgrunn: var det noen patologi under graviditet, fødsel og postpartum periode.


Barn med ADHD

I dag øker antall barn som har denne diagnosen og viser vanskelig oppførsel. Det var sant at vanskelige barn ble møtt i tidligere generasjoner, men mye sjeldnere og med mindre utprøvde avvik i oppførsel, og de ble diagnostisert av andre. Abundansen av ulike medier (og "fjellene" av ulike opplysninger faller bare på barn), gjør ukontrollert påvirkning av fjernsyn og datamaskiner barn mye mer nervøs enn i midten av det tjuende århundre. Med stadig økende urbanisering (økt transport i byer, ikke nok plass til barnas spill på gårdsplassen), har barn ofte ingen steder å kaste ut energi. Akkumulerende irritasjon resulterer i ulike typer aggresjon. Skoleprogrammer blir mer kompliserte, med det resultat at barn bruker mye tid på lekser og leksjoner. Ifølge dagens mote, for å utvikle barnet så tidlig som mulig, er foreldrenes planer så mettede at de fleste barn har absolutt ingen tid til enkle spill, kommunikasjon med jevnaldrende. Som et resultat av alt dette begynner et barn fra en tidlig alder å oppleve alvorlig stress. Hvis barnet er sunt og i et godt psykologisk klima, håndterer han så mye, men ofte med vanskeligheter. Men våre langsiktige observasjoner har vist at hvis en gravid mor og fødsel ledsaget av oksygen babyens hjerne sult eller hadde noen form for skadelige faktorer i fødsel, er hans nervesystemet svak, umoden og slike belastninger er overdreven for det, så vi kan anta at han har jord for utvikling av ADHD.

Begrepet "oppmerksomhetsunderskudd" taler for seg selv. Den viktigste funksjonen er manglende evne til å konsentrere seg om noe. Slike barn er lett distrahert, ikke lytter til andre, er dårlig organisert. Barn med ADHD viser en bestemt oppførsel når de spiller spill. Leker som tilsvarer alder, er de av liten interesse. De er mer opptatt av nye og forbudte ting. De er motvillige til å spille på egenhånd, må forklare reglene de ikke liker å følge. Deres oppmerksomhet er forsinket på gjenstander i en kort stund, umiddelbart distraherende med andre ting, noe som indikerer behovet for konstant stimulering. De har psykisk belastning, blir raskt utmattet, foretrekker å se ut av vinduet i løpet av klassene, er ekstremt impulsive (de står ikke opp, men hopper opp), hendene er alltid i bevegelse. Det er vanskelig å si at de går, fordi de nesten alltid løper, stadig forstyrrer andre, forstyrrer samtalepartneren. Slike barn er en ekte katastrofe i skolen.

La oss snakke litt mer om denne patologien. Lang kommunikasjon med foreldre gjør det mulig for oss å snakke om deres ønske om å sammenligne deres barns oppførsel med andre for å forstå egenartene i deres karakter. Mange av dem følger nøye med utviklingen av barnet sitt. De trenger å vite så mye som mulig om denne sykdommen, så vi forteller deg om de viktigste symptomene på ADHD.


Hva er de typiske symptomene på ADHD?

Tre symptomer er karakteristiske for ADHD: uoppmerksomhet, hyperaktivitet og impulsivitet.

Uoppmerksomhet er et viktig tegn på sykdommen. Barn med ADHD får daglige gjøremål: lekser (evnen til å rydde opp i rommet), skoleoppgaver, evnen til å sette sammen en skolesekk, osv. De har uttalt problemer med konsentrasjon. De kan ikke konsentrere seg om hva de eldste sier (foreldre, lærere, lærere). Slike barn bokstavelig "dør" i kjedelige leksjoner, men de kan i lang tid konsentrere seg om klasser som de liker: en datamaskin, ulike spill og bygging av Lego. For å fokusere oppmerksomhet, trenger de interesse eller følelsesmessig oppmuntring. Det er ikke overraskende at hvis noen faller en blyant i klassen selv bak tre skrivebord fra et barn, vil han straks vende oppmerksomheten til denne blyanten. Barn med ADHD liker å utsette alle ting "for senere". Slike barn er følelsesmessig langt fra folk. På grunn av den komplekse naturen kommer de ofte i konflikt, derfor har de alltid nok problemer. De er veldig følsomme for berøring, irritert av etiketter på klær, rustling om natten.

I en eldre alder kan barn med ADHD være aggressiv, pugnacious, uhøflig; de mobber ofte, lyver, stjeler. Ifølge eksperter stimulerer de hjernen sin med sinne og andre negative følelser.

For barn med ADHD er utsagnet sant: jo mer de prøver, jo verre de gjør.

Selvfølgelig, ikke alle rastløse eller uoppmerksomt barn lider av denne sykdommen. Det er typisk at den uvanlige oppførselen ikke tilsvarer barnets alder eller grad av utvikling. I tillegg er det vanskelig å forvente at disse endringene vil skje på egen hånd. Vanligvis blir diagnosen betraktet som pålitelig når disse adferdsmessige abnormiteter observeres i minst seks måneder og manifesterer seg på ulike områder av livet, for eksempel i familien, barnehagen, skolen eller på ferie.

Family. Et barn med ADHD kan raskt bli en byrde for familien. Slike barn er i konstant bevegelse, med direkte tilgang til dem ser det ut til at de ikke hører hva de blir fortalt. De mister ofte noe og er utsatt for impulsiv tale og atferd, det virker, i det mest uopprettelige øyeblikket. Og så hver dag fra morgen til kveld! Svært ofte er nesten fullstendig glemsomhet slående. Ofte er det en stemningsendring, noen ganger aggressivitet. Resultatet av dette kan være svekkende diskusjoner og tvister, og felles frokoster, lunsjer og middager blir til smertefulle hendelser. Du kan forestille deg moderens tilstand når du jobber sammen på lekser.

Skole. Ofte i barnehage, spesielt hvis barnet ikke gikk til barnehagen, var de ikke oppmerksomme på disse fenomenene. Men han gikk på skolen. Han står overfor økte krav til ham, han er tvunget til å følge klare regler under sine klasser, og hans leksjoner og lekser krever lang konsentrasjon. Samtidig, kan barnet ikke sitte stille i lang tid, han ofte snakker i klassen, distrahert, forårsaker en naturlig harme av lærere, ofte spiller rollen som en klovn i klassen, disse retningslinjene eller ikke er i samsvar med det, eller rett og slett glemmer. Hvordan slutter dette? Barn med ADHD kjennetegnes vanligvis av en "negativ skolekarriere": til tross for tilsynelatende intelligens, får barnet dårlige karakterer, blir tvunget til å ty til tilleggsklasser, og mottar noen ganger et dårlig skolesertifikat.

På ferie. Alas, etter leksjonene forblir problemene med disse barna hos dem. De hører ofte fra sine jevnaldrende: "Vi vil ikke leke med deg." Hva er saken? Vi vet at slike barn er veldig mobile, ikke kan konsentrere seg mens de spiller, er ofte betennende og til og med aggressive. Alt dette fører til avslag fra andre barn. Det er en sosial lidelse i barndommen. På grunn av overdreven motoraktivitet og impulsivitet er disse barna utsatt for modige handlinger, forsømmer faren som er fulle av ulykker. For dem, ikke bare veien, men også en lekeplass med sportsutstyr blir til en faresone.

For at du enkelt kan navigere, lister vi de viktigste symptomene på sykdommen.

• Vær ikke oppmerksom på detaljer eller gjør mange små feil.

• Vanskelig å vise oppmerksomhet.

• Det virker ofte som barnet ikke hører på det som blir sagt.

• Kan ikke alltid organisere seg selv.

• Mister ofte ting.

• Lett distrahert av fremmedlegemer.

• Venter nesten ikke til han kommer.

• Interrupter eller ofte forstyrrer andre.

• Ofte snakker for mye.

• Twitches fingre og tær.

• Angriper sittende på en stol som stadig spinner.

• Stiger i løpet av klassen.

• Det er vanskelig å sitte stille på jobben.

Eksperter påpeker at når barn med ADHD blir eldre, kan sykdommen bli til associativ personlighetsforstyrrelse (ARF). Slike barn er impulsive, uforutsigbare, uforsiktige. De stjeler ofte, lyver, kjemper, er utsatt for hærverk, ofte ender i fengsel.

Med den såkalte borderline personality change (PIL) blir barn impulsive, irritable, "reaktive" og engstelige. De endrer ofte sine følelser, ser etter spenning.

Her er et så stort utvalg av manifestasjoner av denne patologien. På den ene siden er barna sosial, nysgjerrige, men "føler ikke rammen" oppfører seg uten restriksjoner. De som er kjent med denne situasjonen vet hva et "barn uten grenser" er. På den annen side, barn som ikke vil snakke, er ikke i kontakt, de har en streng rammeverk, sin egen smale verden, selv autisme (går inn i seg selv). Barn med adferdsmessige abnormiteter er sosialt sårbare: de er ikke i stand til å beskytte seg, de kommer ofte til ende i ulike ubehagelige situasjoner og hendelser, de blir ofte skremt. Slike barn er infantile, umodne følelsesmessig og sosialt. Samtidig lider foreldrene deres også. Hvis barn er sint, gjør de det ikke med vilje. Ofte er de utsolgte, lider av ensomhet, de akutt føler seg forskjellig fra andre barn og føler seg svært subtilt den negative holdningen til miljøet mot dem. Det er lett å forestille seg at dette gjør dem enda mer irritable, intolerante.


Hvor gammel kan ADHD oppstå?

Til tross for at vi har utarbeidet seg på sykdomsbeskrivelsen, vil vi gjerne svare på et direkte spørsmål som ofte oppstår fra foreldrene. Ofte, i den første samtalen, viser det seg at selv under graviditeten, "noe var galt, annerledes." Etter fødselen av et barn begynner alle foreldre et vanskelig liv. Men de med barn som lider av denne sykdommen, går spesielt til. Disse barna gråter mye, for å oppnå samsvar med kosthold og søvn er nesten umulig. Men med diagnosen av svært små barn må man være forsiktig. Men i barnehagen er de karakteristiske symptomene på ADHD merkbare. Slike barn er alltid veldig aktive, utålmodige i spill, ofte veldig aggressive, som hindrer dem i å leke sammen med sine jevnaldrende. På grunn av utslett og vanskelige gjerninger, havner de ofte i ubehagelige situasjoner, noen ganger sluttende i ulykker. Ifølge moderne studier kommer hovedsymptomene fram til seks år, og det er veldig viktig å foreta en diagnose i tide.


Er ADHD alltid det samme?

Så kom vi til den konklusjonen at ADHD er en svært variert sykdom, og det kliniske bildet er annerledes. Mange symptomer utvikles med forskjellig intensitet og vises ikke alltid samtidig. Åpenbart har du lagt merke til at det er et grunnleggende skille mellom et brudd på oppmerksomhet i nærvær eller fravær av hyperaktivitet. Begge skjemaene finnes i både gutter og jenter, men guttene domineres av den hyperaktive typen, og jentene er ganske drømmende, uoppmerksom type. Derfor gjør jentene vanligvis diagnosen vanskeligere. Det er sannsynligvis av denne grunn at det antas at gutter er tre ganger mer sannsynlig å lide av denne sykdommen.

Det er neppe mulig å snakke om nøyaktig statistikk, fordi vi forstår at det i mange tilfeller ikke er gjort den riktige diagnosen. Du kan henvise til de europeiske indikatorene, ifølge hvilke sykdommen oppstår i 2-6% av alle barn i alderen 6 til 18 år. Naturligvis, i fravær av hyperaktivitet, er det vanskeligere å "nå" diagnosen.

Det særegne ved symptomer på en rekke barn med ADHD får legene kaller det for "dobbel eksklusivitet." Disse barna viser en tydelig manglende evne til noe, men like tydelig i deres fantastiske talent i et annet felt. Ved å analysere biografier av kjente mennesker, forskere finne tegn på sykdommen i mange av dem. Det antas at et lignende syndrom led av Aleksander den store, Leonardo da Vinci, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig van Beethoven, Alexander Pushkin, Benjamin Franklin, Leo Tolstoy, Thomas Edison, Albert Einstein, Edgar Allan Poe, Henry Ford, Ernest Hemingway, Pablo Picasso, Walt Disney. Livshistorien til hver av dem var fylt med fantastiske fakta.


Passer ADHD med alder

Ikke alle barn med ADHD forlater sitt berømte merke på historien. Videre går ca 50% av barna som lider av ADHD syndrom inn i en voksen stat med de samme problemene. Men foreldre usynlig er spørsmålet: "uoppmerksom og hyperaktiv - er for alltid?" Det bør bemerkes at den uvanlige oppførselen karakteristisk for ADHD vanligvis endres over tid, fordi tyngdepunktet av sykdommen overføres fra hyperaktiv atferd i strid med forsiktighet. Så voksne er vanskelig å finne sin plass i livet, de har problemer i relasjoner, er det vanskelig å starte en familie. På grunn av lav selvfølelse, selvtillit tvil, permanente problemer med læring, de stadig endrer sitt arbeidssted på grunn av dette, de ofte ikke kan være en karriere, og de ofte går inn i depresjon, alkoholisme, narkotika. Eksperter mener at mange av dem er de som er utsatt for selvmordsforsøkene. Ifølge forskere, juvenile symptomene på ADHD er på 80-90% av gene i kriminal kolonier.

Siden 50-tallet i forrige århundre har forskere aktivt utført forskning på ulike manifestasjoner av denne sykdommen, forsøker å klargjøre årsakene, leter etter nye behandlingsalternativer. Det faktum at antall sykdommer har økt de siste årene, skyldes hovedsakelig at samfunnet vet mer om denne patologien, foreldrene begynte å se leger oftere og mulighetene for diagnose ble bedre. Det virker imidlertid for oss at det i det brede medisinske samfunnet fortsatt ikke er nok bekymring for denne ganske utbredt sykdommen, ikke alltid i distriktsklinikker som tar alle tiltak for diagnose og målrettet terapi. Vi håper at noen av materialene i denne boken vil hjelpe unge leger til å bruke en rekke nye muligheter for behandling av ADHD.


Hva er de tilknyttede sykdommene

Snakker av de mange manifestasjoner av ADHD, bør det bemerkes at disse barna har mye komorbiditet. Ganske stor gruppe - er manifestasjoner eller komplikasjoner på den underliggende patologi. de er ofte forbundet med visse andre psykiatriske og nevrologiske lidelser, som forekommer i de fleste pasienter. Disse inkluderer: tendensen til aggressiv atferd, depresjon, følelse av frykt. Ofte er det hørselstap, beslag, tinninglappen epilepsi, dårlig nattsyn, teak (ufrivillig muskelrykninger). Som regel er det en delvis reduksjon i ytelse: dysleksi (vansker med å lære å lese), dizgrafiya (vansker med å lære å skrive), dyspraksi (klossethet hånd, vanskeligheter i utviklingen av finmotorikk), eksplisitt og slettet dysartri (feil uttale av mange lyder og bokstaver).

Vi har allerede bemerket at disse barna ofte blir syke på grunn av svekkelsen av immunsystemet (på grunn av adrenalinhastigheten). De har ulike allergier (ofte mat), høypoier, en rekke hud manifestasjoner: eksem, neurodermatitt, diatese. Foreldre er konstant engasjert i behandling av sykdommer i øvre luftveier: tonsillitt, sår hals, bihulebetennelse, bihulebetennelse, bronkitt, og i noen tilfeller utvikler bronkial astma. Nesten alle disse barna lider av sykdommer i mage-tarmkanalen. Dette er vanligvis manifestert av ulike magesmerter, kvalme og nedsatt appetitt. Mataversjoner, dysbakterier forbundet med endringer i normal tarmflora, parasittiske sykdommer (ormer og andre parasitter) er mulige. I observasjonsprosessen og diagnosen blir disse lidelsene vanligvis oppdaget.

Basert på vår erfaring, bør vi merke seg at ofte assosierte sykdommer går bort eller deres manifestasjoner reduseres betydelig så snart det er en positiv dynamikk i behandlingen av den underliggende sykdommen.


Kapittel II
Hva forårsaker ADHD?

Fra dette kapittelet lærer du:

• Hva skjer i hjernen

• Er sykdommen arvet?

• Hvordan påvirker graviditet og fødsel


Hva skjer i hjernen

Vi advarer våre lesere på forhånd om at vi skal fortelle detaljert om de dype prosessene som oppstår i hjernen til barn under utviklingen av alvorlige avvik i adferd. Og vi gjør det målrettet, fordi det fortsatt er oppfatning at slike "oppførselsfeil" kan korrigeres enten ved å rope, eller ved eksempel eller ved straff. Hvis du leser nøye, kanskje et noe komplisert kapittel, vil du forstå at ADHD utvikler seg mot bakgrunnen av spesifikke nevrofysiologiske og biokjemiske prosesser. I en viss grad vil denne informasjonen bidra til å forme forståelsen av sykdommen og behovet for kvalifisert behandling.

Ofte hører foreldre fra andre at de har oppvokst barn dårlig. Dette er ikke overraskende, fordi et mobilt barn alltid skaper ekstra forfengelighet i samfunnet og "hindrer" folk. Mange foreldre, som ikke er i stand til å tilegne seg nok tid til barnet, er enige med denne utsagnet, og beklager nåværende, som de ser det, håpløs situasjon. Samtidig kan en slik "feil oppdragelse" lett bli avvist av moderne forskning. Vi må umiddelbart gjøre en reservasjon for at det ikke er noen definitivt bevist årsak til denne sykdommen. Det er mange teorier og vitenskapelige antagelser. Men det er noen poeng som definitivt er funnet i nesten alle barn med atferdsproblemer.

Moderne forskning er i økende grad rettes til studiet av anatomi og fysiologi av hjernen, som forskere har kommet fra det faktum at ADHD er en krenkelse av funksjonene til visse deler av hjernen som er ansvarlig for å løse organisatoriske problemer, planlegging og impulskontroll. Det ble fastslått at disse pasienter i disse regioner av hjernen omfordeling informasjonen er ujevn. Ansvarlig for dette arbeidet er signalstoffer som er ansvarlig for å behandle informasjonen som kommer fra de ulike stimuli, som deretter oversette til en uoppmerksom, impulsiv og hyperaktiv atferd.

Neurofysiologiske aspekter. I løpet av de siste tjue årene observert mange forskere den raske utviklingen av den menneskelige hjernen, noe som selvfølgelig har hatt en innvirkning på hans mentale aktivitet. Dette er spesielt merkbart på avvik fra de aksepterte normer i psyken til barn. Stadig der barn med disharmoniske utvikling, som er en konsekvens av vår sivilisasjon og de negative miljøeffekter. I tillegg kan vi ikke ignorere den forverrede helse av verdens befolkning, som direkte påvirker løpet av svangerskapet. Alle de mer vanlige patologiske utvikling av graviditet og fødsel, slik at fosteret skjer anoksi hjernen. Ifølge moderne forskning, 70% av barn med disharmonious utvikling observert asymmetri Frontallappens i hjernen (fig. 1), mer eller mindre markerte endringer i den elektroencefalogram (innspillingen biopotentials hjerne). Vanligvis har de merket økt intrakranialt trykk, cyster i forskjellige områder av hjernen, kortikale og subkortikale lide funksjon t. E. oppdaget forstyrrelser av hjernevevet struktur, å realisere sine funksjoner eller strukturer av visse stoffer i hjernen.

Fig. 1. Hjernen (sidevisning - deling i lober)

For eksempel er det kjent at frontal cortex, som styrer impulser og følelser, er en kilde til selvbilde. For de fleste hyperaktive barn er denne sonen dårlig utviklet. Neurofysiologiske og neuropsykologiske studier avslører også syndromer med funksjonell insuffisiens av hjernestammen og subkortiske strukturer (figur 2).

Fig. 2. Hjernestamme i lengdesnitt

Ved undersøkelse av pasienter med ADHD, oppsto forstyrrelser knyttet til mangelfullheten av de aktiverende effektene av subkortiske strukturer på hjernebarken. Det er derfor slike barn er preget av utmattelse, ustabilitet, redusert ytelse. Sannsynligvis forårsaket den funksjonelle umodenheten til de subkortiske formasjonene også slike funksjoner som søvnforstyrrelser, redusert immunitet og emosjonell ustabilitet.

Under gunstige forhold kan insuffisiens av subkortikale strukturer være nesten helt kompensert for å skolealder. Men i forhold til følelsesmessig stress, høyt stress på skolen, i ungdomsårene (puberteten) tegn på insuffisiens av subkortikale strukturer igjen de begynner å vises. En svakhet i tilfellet av kompenserende mekanismer funksjonell umodenhet subkortikale strukturer blir den avgjørende faktor for utvikling av hjernen, slik at det er et flertall av sekundær defekt som svikt temporale, occipital, parietal og andre hjerneområder.

Gradvis kommer i forgrunnen hypoplasi av de frontale strukturer med derav følgende unormal oppførsel. Imidlertid analysen (historie av sykdom), data for elektroencefalografi og kliniske bildet antyder at den maskerer den primære defekt - et brudd av den aktiverende retikulære formasjonen funksjon, noe som bidrar til samordning av lærings- og hukommelsesdysfunksjon Frontallappens, subkortikal kjerner og stier med sekundær brudd neurotransmitter utveksling, som vil bli diskutert nedenfor.

Biokjemiske aspekter. Det har allerede blitt notert at en av de viktigste årsakene til ADHD er ubalanse for nevrotransmisjon. Vi er godt klar over emnetes kompleksitet og bor spesielt på de tilsynelatende teoretiske punktene i detalj, men etter å ha lest dette kapittelet til slutt, vil du forstå hvilket formål forfatterne forfulgte. Faktum er at den formelle reseptbeløpet for medisinering, selvfølgelig, gir en viss effekt, men du vil oppnå et mye bedre resultat når du lærer noen av nyansene av deltakelse i metabolske prosesser i hjernen av vitaminer, mineraler og sporstoffer. Vi har ikke inkludert disse dataene fullt ut i behandlingskapitlet, slik at praktiske råd er godt knyttet til teoretiske beregninger som vil hjelpe deg med å bruke den aktivt. I tillegg viser erfaring at foreldre ikke alltid kan få slike data fra spesialister som har til formål å stabilisere barnets oppførsel.

Så nevrotransmittere er stoffer som bærer ulike opplysninger som regulerer metabolsk, trofisk, immun og andre prosesser i en neuron (nervecelle). Ta dopamin (dopamin), som er funnet i frontallober og noen andre hjernekonstruksjoner. Det forbedrer humøret, påvirker funksjonen i mage-tarmkanalen, letter arbeidet i hjernen, er forbundet med en følelse av glede. Når dopaminnivået avtar, noe som er typisk for de beskrevne barn, endres oppførselen, barna blir agiterte, selvkontrollen reduseres kraftig, ukontrollerthet uttrykkes, som ofte uttrykkes ved dårlig oppførsel. Merk at ungdoms jenter er tilbøyelige til dopaminreduksjon. De er intractable, hot-tempered, motstridende. Hos ungdomsgutter oppstår en urimelig, ulogisk oppførsel når dopamin senkes. Med en reduksjon i dopamin er B-vitaminer (spesielt B6) og mineralerne sink og magnesium nødvendig. I tillegg er dopamin ansvarlig for følelser av kompensasjon, belønning. Ikke glem! Dette er viktig! Gitt den særegne psyken til disse barna, også forbundet med de beskrevne biokjemiske forandringene i hjernen, bør de roses oftere. Barnet må ofte si at han er god, smart. Dette bidrar til å øke dopaminnivået, og barnet opplever glede i dette, han har en impuls til handling.

Oppførselen til barnet er merkbart påvirket (vi merker at i en voksen foregår disse prosessene på samme måte) en mangel på serotonin, som styrer oppførselen, regulerer søvn, humør, bestemmer følsomhet for smerte. Det har lenge blitt kalt "lykkehormonet", derfor, med en reduksjon i nivået, oppstår nedsatt stemning, søvnforstyrrelse, økt appetitt og aggresjon. Det bemerkes at for syntese av serotonin trenger vitaminer B6, B12, folsyre, oksygen.

For pasienter med ADHD er norepinefrin en svært viktig kjemikalie, som finnes i cortex og flere andre kritiske områder i hjernen. Det tar del i dannelsen av vegetative strukturer i hjernen som er viktige for kroppen, og styrer primitive reflekser. Takket være ham er en person i stand til å opprettholde konsentrasjonen. Norepinefrin er viktig for glede senterets arbeid, kontrollerer delen av hjernen som er ansvarlig for manifestasjoner av angst, raseri, aggresjon. Nivået har tydelig innflytelse på atferd. Hvis det er overdrevet, uttrykkes dette av overdreven aktivitet, problemer med å sovne, angst, aggresjon. Slike mennesker er vanligvis alltid misfornøyd med alt. Et helt annet bilde med mangel på norepinefrin. Barnet vil ikke gjøre noe, er likegyldig for alt, foruten hans minne er forstyrret. Observasjon av barn med ADHD viste at endringen i nivået av dette stoffet er assosiert med et brudd på stoffskiftet, men i hvert fall for barnet er en langvarig stress. Det er åpenbart at vi kan hjelpe barnet, og anbefaler å ta stoffer som aktivt bidrar til å forbedre utvekslingen av norepinefrin. Disse er vitaminer fra gruppe B (spesielt B1 og B6), sink, magnesium, selen, jern, vitamin C. Forresten har det lenge vært fastslått at praktisk talt hver person har en mangel på vitamin B1, sink og magnesium. Så vi minner om at utløseren av aggresjon kan være en nedgang i norepinefrin og serotonin.

For å bringe deg nærmere det komplette bildet av de komplekse prosessene i hjernen til et barn som lider av ADHD, la oss ta en titt på enda et viktig stoff - nevrotransmitteren. Dette er acetylkolin, som også er avgjørende for god hjernefunksjon. Dens mangel, som er typisk for våre pasienter, manifesteres av disinhibition, dårlig minne, et brudd på læringsprosessen, forvirring. Vi stopper bevisst nå noen spesifikke anbefalinger, slik at de blir godt absorbert av våre anerkjente lesere. Noen forskere har konkludert med at det er mulig å hjelpe slike barn ved å ekskludere produkter fra menyen som inneholder stoffer som forsinker produksjonen av acetylkolin. Disse inkluderer for eksempel tomater og poteter. Men du kan unngå tap av acetylkolin, og anbefaler produkter som inneholder kolin, inkludert fisk og egg.

Vi stoppet heller overfladisk på mekanismen for funksjonen til de viktigste nevrotransmittere, hvor nivåene er pålitelig endret i kroppen av barn med ADHD. Omtrent 30 slike stoffer er nå kjent. Alle sammen arbeider for å forme våre tanker, følelser, beslutninger og handlinger, og hjernesentrene danner et system for overvåking og sammenligning av informasjon, med organisasjonsfunksjoner som tilskrives serotonin.


Er sykdommen arvet?

Vi vet allerede at i ADHD snakker vi om en forklarlig lidelse i hjernen, der genetiske faktorer spiller en stor rolle. I denne forbindelse snakker de nå mye om den arvelige faktoren av denne sykdommen. Svært ofte har en av foreldrene i slike familier enten ADHD-syndrom, eller han har problemer med skolegang og atferdsmønstre. Basert på vår erfaring, kan vi anta at predisponeringen til denne sykdommen er arvet, og med visse sosiale, emosjonelle, psykologiske faktorer, er utviklingen ganske mulig. Flere interessante studier ble gjennomført der tvillinger og pleiebarn ble undersøkt. Som et resultat viste det seg at om lag halvparten av alle foreldrene til ADHD har ett barn med denne sykdommen, og ca 35% av alle syke barn har en nær slektning med ADHD. Denne sykdommen overføres, primært gjennom mannlinjen. Forskningsresultater viser at hyperaktive barn ofte er etterkommere av alkoholholdige fedre. Forskere bemerket at når kombinert med hyperaktivitet og aggressivitet øker truslen om alkoholisme dramatisk. Det ble også bevist at atferdskontroll ble brutt i mannlige avkom av alkoholholdige fedre. Den reduserte konsentrasjonsevnen kan også knyttes til følsomhet for alkoholavhengighet.

Det er mange andre teorier og forutsetninger, men de vil hjelpe lite i ditt daglige liv med et sykt barn. For eksempel tror enkelte forskere at rusen av en gravid kvinne med bly og dioksiner kan være årsaken.

Naturligvis kan miljøet der barnet lever, styrke eller svekke denne predisposisjonen. Vanskelige familieforhold, som ofte endrer folk, spesielt når barnet er fylt av tillit, en uorganisert dag, utilstrekkelig omsorg for barnet og til og med forsømmelse av foreldrenes ansvar, kan påvirke utviklingen av babyen, som uttrykkes i sin uvanlige oppførsel. Til dags dato er det pågående diskusjoner om tilknytning av ADHD med allergi og intoleranse mot visse matvarer. Det er kjent at i noen unge pasienter oppstår en forbedring når et bestemt diett blir observert. Dette alternativet er nødvendigvis diskutert med legen din.


Hvordan graviditet og fødsel

Imidlertid kan bare miljøfaktorer ikke være årsakene til denne sykdommen. Vi ønsker å dvele på noen spesifikke punkter som vil bidra til formulering av en korrekt diagnose. Vi har allerede nevnt at leger vanligvis finner ut i detalj hvordan graviditet og fødsel fortsatte. Og dette er gjort ikke av hensyn til sportsinteresse, men fordi avvik i normalt kurs kan være årsaken til utviklingen av ADHD. Under graviditet er det: tidlig toksemi, ulike sykdommer i moren, behandling av det med ulike legemidler, trusselen om abort, polyhydramnios, mangel på vann, svak bevegelse av fosteret. Alt ovenfor og en rekke andre faktorer kan føre til hypoksi (oksygen sult) av føtale hjernen. Mange farer venter en kvinne under fødsel. Dette er et brudd på det fysiologiske arbeidet (fast arbeidskraft), kjemisk arbeid, obstetrisk analgesi, keisersnitt, tvinge, klemme, stimulering av arbeidsaktivitet, fødselsfare, asfeksi (mangel på puste) av fosteret etc. Med alle disse avvikene er hjernen til en nyfødt baby Det har ikke tid til å tilpasse seg påvirkningene av det ytre miljøet og en biologisk ubalanse av hjernen oppstår, intracerebral skade på nervesystemet oppstår. Dermed oppstår en sensorimotorisk mangel (utilstrekkelig modenhet av sensoriske og motoriske strukturer i hjernen), som er ytterligere farlig på grunn av forsinkelsen i dannelsen av barnets mentale og motoriske ferdigheter. Et slikt barn krever selvsagt økt oppmerksomhet hos foreldre, barnelege og nevropatologiklinikker.

Resultatet av ovennevnte brudd er også en nevrotransmisjonsbalanse, dvs. en forstyrrelse i metabolisme av nevrotransmittere. Dette er stoffer som gir informasjon til hjernen og overføres til andre organer og vev. Disse inkluderer dopamin, norepinefrin, serotonin, acetylkolin og andre. Siden vi kom til den konklusjon at barn med ADHD viser to hovedårsaker til utviklingen av den patologiske prosessen (hjernehypoksi, noe som resulterer i hjernesykdommer, og som et resultat av nevrotransmisjonsbalanse), vil vi prøve å undersøke disse problemene nærmere.


Kapittel tre
Hvordan bestemme at et barn har ADHD

Fra dette kapittelet lærer du:

• Hvorfor forsiktig diagnose er så viktig

• Diagnostiske kriterium for oppmerksomhetsunderskudd

• Diagnostiske kriterier for hyperaktivitet

• Diagnostiske kriterium for impulsivitet

• Tips for oppmerksomme og interesserte foreldre

• La oss snakke om "harbingers" av sykdommen

• Hvordan blir ADHD diagnostisert


Hvorfor grundig diagnostikk er så viktig

Vi har allerede bemerket at ikke alle barn diagnostiseres i tide. Det er også klart at ikke alle aktive og uoppmerkende barn lider av denne sykdommen. Men det som er absolutt nødvendig er utnevnelsen av rettidig behandling, som ikke bare vil hjelpe barn, men også deres miljø. Barn med riktig korreksjon vil kunne utvikle seg normalt.

Ofte ser diagnosen ADHD seg rundt 5-7 år, det vil si når økte krav stilles på barnet. Han må nå ligge lenge på pulten hans, gjøre lekser, lære å skrive og lese. Da blir det klart at han ikke klarer å klare kravene.

Ofte innser foreldre i lang tid ikke selv barnets uvanlige oppførsel, skriver det på fysiologisk aktivitet og mobilitet, spesielt i tilfeller hvor sykdommens manifestasjoner uttrykkes relativt svakt. Men her kommer en tid da en datter eller sønns oppførsel krever et tilstrekkelig svar fra foreldrene. Og selv når de går til en lege, umiddelbart etter den første undersøkelsen av en liten pasient, kan denne diagnosen ikke gjøres, da han i uvanlige forhold for seg endrer sin oppførsel for en stund.

Eksperter som rådgiver et barn har en vanskelig oppgave, fordi det er nødvendig å finne ut om deres oppførsel er virkelig så utilstrekkelig eller om det er en manifestasjon av aldersegenskaper. Og det er ikke overraskende, fordi mange barn opp til seks år har overdreven aktivitet, spredt oppmerksomhet og distraherbarhet. I denne forbindelse er det behov for stor omsorg fra spesialistene. I alle fall, for en diagnose av en rask inspeksjon ved første opptak er helt utilstrekkelig. For å klargjøre diagnosen, vil det være et vanskelig flerstadig arbeid, som inkluderer observasjon av den lille pasienten og hans miljø, psykologisk testing, undersøkelse av en lege. I denne sammenheng notiserer vi foreldrenes store rolle, som i hverdagen markerer egenskapene til barnets oppførsel i ulike situasjoner. Som allerede nevnt kan omsorgspersoner og lærere bistå med diagnosen.

Det er visse generelt aksepterte kriterier som aktivt brukes av leger som arbeider med slike barn. Den mest overbevisende diagnosen kan gjøres når det er vanskeligheter med å lære, det vil si ikke tidligere enn 5-6 år.

Hvis du må delta i å teste barnet, må du svare på en rekke enkle, men klare spørsmål. Les nøye følgende materiale. Dette vil tillate deg å forstå at den uvanlige oppførselen til barnet ditt ikke er en ulykke, men en sykdom som krever passende behandling.

Diagnostiske kriterium for oppmerksomhetsunderskudd:

• tar ikke hensyn til detaljer og gjør feil i arbeidet;

• knapt holder oppmerksom på arbeid, spill;

• hører ikke på hva de sier til ham;

• ikke i stand til å følge instruksjonene;

• kan ikke organisere et spill eller en aktivitet;

• kan ikke lenge konsentrere oppmerksomheten;

• taper ofte ting;

• ofte og lett distrahert

• ofte glemsom.

Det har blitt fastslått at det må være minst seks tegn for å kunne diagnostisere "oppmerksomhetsunderskudd".

Diagnostiske kriterier for hyperaktivitet:

• gjør masete bevegelser med armer og ben;

• hopper ofte opp fra sitt sete;

• hyperkobling i situasjoner hvor hypermobilitet er uakseptabelt;

• alltid i bevegelse;

• kan ikke spille stille spill;

• snakker mye.

For å bestemme diagnosen "hyperaktivitet" kreves minst fem tegn.

Diagnostiske kriterium for impulsivitet:

• svarer på spørsmålet uten å høre det ut;

• kan ikke vente på sin tur;

• forstyrrer andre samtaler.

Til tross for tilstedeværelsen av slike klare kriterier, er diagnosen en svært vanskelig oppgave, siden det finnes en rekke andre sykdommer som ligner på ADHD. Dette er forskjellige mentale og taleutviklingsforsinkelser, problemer med utvikling av leseferdighet, redusert begavelse, etc. Og alt dette refererer til alderen 5-7 når barnet forbereder seg eller allerede går på skole.

Det er naturlig for tankevekkende foreldre å finne ut om dette problemet kan mistenkes tidligere og ta tiltak i en tidligere alder for å eliminere symptomene på sykdommen ved skolen. Selvfølgelig må du være svært oppmerksom på barnet og, om mulig, vurdere situasjonen upartisk.

Forfatterne ble fascinert av ideen til denne boken også fordi de ønsket å gi foreldre mulighet til å lære mer om sykdommen så vanlig i dag og "sette" i sine hender et våpen for å bekjempe det.


Råd til oppmerksomme og interesserte foreldre

Vi har allerede lært at det å diagnostisere riktig er arbeidet til en hel gruppe spesialister, inkludert en barneleger, en nevropatolog, en psykolog, og kanskje en psykiater. Men det er veldig viktig at foreldrene tenker på dette så tidlig som mulig for å forstå at noe er galt med barnet. Hvordan gjør du det og hva som trengs for dette? Det er enklere kriterier som gjør det mulig å mistenke problemer uten å ta hjelp av spesialister.

Først og fremst er det nødvendig å analysere perioden for graviditet og fødsel, husk avvikene fra det normale kurset som fulgte med dem. Du glemmer ikke at forholdene som fører til oksygen sult av fosteret, bidrar til utviklingen av denne sykdommen. Det er derfor nødvendig fra begynnelsen å nøye overvåke utviklingen av barnet for å legge merke til noen funksjoner allerede i de tidlige stadiene. Dette er den første milepælen i diagnostikk.

Petya, 6 år gammel. Foreldre er bekymret for barnets "vanskelige" oppførsel, klager til ham av barnehagelærerne: han sitter ikke stille i klasserommet, crawls ofte under bordet, om kvelden er veldig rastløs hjemme, ifølge moren, "han har en evig bevegelsesmaskin inne", sovner sent og med store vanskeligheter. Fra en samtale med foreldre viser det seg at morens første graviditet i en alder av 26 endte i et abort i den 20. uke. Undersøkelsen viste et brudd på moderens hormonelle bakgrunn, i forbindelse med hvilken en annen graviditet gikk videre mens man tok hormonbehandling (dexametason). Føler gravid var bra. Fødsel ved keisersnitt (smal bekken i en gravid) ved den 38. graviditetsuke. Barnet ble født med en enkelt sammenblanding av navlestrengen, i mild asfyksi, ropte han ut etter klappingen, ropet var svakt.

Dette er et eksempel på et dysfunksjonelt løpet av graviditet og fødsel, nettopp tilfellet når det er nødvendig med hensyn til barnet når det gjelder videre utvikling.

Det er akseptert å evaluere utviklingen av et barn i tre retninger, som representerer tre svært viktige perioder i livet til en baby.

Emosjonell somatisk (psykosomatisk) - perioden fra fødsel til en og en halv måned. I den første måneden av livet ser barnet sjelden ut, øynene er ofte stengt. Gradvis begynner han å åpne øynene oftere, hører han allerede, men han fremdeles ikke løser lydens retning. I den andre måneden er det allerede et tydelig ansiktsuttrykk. Munn, organs av tale gjør lyder. Og til slutt, glede for foreldre: babyen begynner å oppleve verden rundt oss, inngår et personlig forhold med ham. Han reagerer med sitt første smil mot morens ansikt og bøyer seg over sengen. Og nå begynner babyen å kjenne igjen kjente ansikter, hodet vender i retning av lyd, det begynner å fikse blikket på ansiktet mot det, smiler som svar på navnet sitt. Dette kalles et revitaliseringskompleks. På denne tiden lagde umettet kognitiv aktivitet. Barnet har ennå ikke å utforske verden, alt som kommer inn i hans syn. En slik kognitiv interesse er sosial. Dette komplekset bør dannes i et barn opptil en og en halv, i ekstreme tilfeller, opp til to måneder, noe som er svært viktig for barnets fremtidige mentale utvikling.

Fortsatt. Petya var veldig rastløs fra fødselen og ville ikke være alene, han ønsket å bli slitt hele tiden. Han tok en dårlig kiste, burped rikelig, ropte mye og i lang tid gikk nattens søvn med flere forstyrrelser, dårlige øynene hans, hodet hans vinklet noe tilbake. Det første smilet er ca 3-3,5 måneder gammelt. De typiske symptomene som oppstår i denne perioden hos barn med ADHD er åpenbare.

Perceptuell-somatisk (tilstrekkelig bevegelse) - perioden fra en og en halv måned til ett og et halvt år. Ved fem eller seks måneder indikerer barnet forsøk på å sette seg ned, da han allerede holder hodet, trenger han ikke rekvisitter og støtte. Inntil denne perioden må du legge noe forsøk på å sette barnet. Enhver fart i utviklingen forstyrrer den fysiologiske prosessen, ikke bare å ta bort kreftene som er nødvendige for det, men også "banke ned" fra den rette veien. Så, for eksempel, på dette tidspunktet skjer dannelsen av en voluntisk begynnelse, og denne prosessen må være ferdig før barnet begynner å sitte ned. Og på syv, åtte, ni måneder forsøker barnet å reise seg fra en liggende stilling.

På dette tidspunkt er uberettigede forsøk av urimelige voksne å oppmuntre et barn til å stå på føttene ikke uvanlige. Det virker for dem at barnet gjør det villig, men man bør kategorisk avvise slike forsøk, fordi tidlig stigning ikke bare påvirker utviklingen av beinene, men reagerer deretter på sykdommer i nervesystemet. I løpet av denne perioden er det svært viktig å gi barnet motorplass slik at det kan krype. Hvis han blir fratatt denne motorplassen, begynner han å stå opp tidligere, det vil si at han savner krypende scenen, noe som bidrar til forstyrrelsen av tilstrekkelig utvikling, siden barnet lider av motoroppfattelse og oppmerksomhet.

Fortsatt. Da han var fire måneder gammel, ble Peter litt roligere, hans søvn ble forbedret. Om fire måneder begynte han å rulle over på magen, på fem måneder krukket han på brystene hans. Familien bodde i første etasje i en leilighet, og barnet fikk ikke krype på gulvet, redd for å slappe av det. Han var i arenaen. På seks måneder var det forsøk på å stå på beina på en støtte, og Petya ble gjerne plassert i en walker. Ifølge moren ble barnet veldig fort vant til turgåere og gikk inn i dem mye, omgå de skarpe hjørnene av smykker, som overrasket og rørte voksne. Han begynte å gå uavhengig på 11 måneder, mens han var for aktiv, ropte mye, søvn var fortsatt rastløs, med avbrudd.

Her er et levende eksempel på hvordan foreldre urimelig stimulerer utviklingen av barnet sitt og "hopper over" kravperioden.

Så, vi streber etter å aktivere barnet fra 6 måneder til ett år for aktivt og gjennomgå mye. På 10-12 måneder skjer noe signifikant i babyen som alltid berører foreldre og slektninger. Den forlater horisontalplanet og blir vertikal! Ikke alle barn på dette tidspunktet kan allerede sitte oppreist, men kravle seg, komme til gjenstander av interesse for ham, til nå må det nødvendigvis, da la han god begynnelse av kognitive evner og oppmerksomhet. Hvis barnet "slipper" gjennomsøkingsperioden, står opp tidlig, da kan vi anta at han vil få oppmerksomhetsunderskudd i fremtiden. Dette er et av de diagnostiske tegnene til den andre fasen.

Verbal-somatisk (utvikling av tale) perioden varer fra en og en halv til tre år. Barnets taleimplantasjon er svært avhengig av hvordan de snakker til ham, hvordan de blir snakket, og hvilke ord de sier. Hvis barnet hører den riktige talen og ofte snakker med ham, begynner han raskt å gjøre fremgang. Det ble observert at jenter er mer flittige i dette enn gutter. Dessverre, noen voksne foretrekker å "lisp", falle til nivået av babyer, kanskje tror at dette er hvordan barn forstår dem bedre. Det er dårlig hvis voksne gjentar lydene og buzzwords etter barnet (og dette er så utbredt). Det er viktig å forstå at et barn lærer tale, som mange andre ting, gjennom imitasjon. I det andre året av sitt liv ser han ikke bare ut, ser på alt rundt seg, absorberer verden verden rundt, men av og til gir det helt til å høre og gjør det intenst og dypt. Hvor sterkt prosessen med barneutvikling og evne til å tale, avhenger av evnen til å høre tale, minner oss om et velkjent historisk faktum relatert til de ondskapsfulle erfaringene fra keiser Frederik II, som ble gjennomført for mer enn syv århundrer siden. Denne ekstremt nysgjerrige tyske keiseren forbød nanniene som reiste små barn i Apulia for å snakke med dem, foreskriver den strengeste stillheten. Alle barn døde. Veldig lyst eksempel, ikke verdig imitasjon!

Så i det andre år av livet er det veldig viktig å observere hvordan barnet ditt hører. Så, etter en tid begynner han å gjenta nye, oppfattede lyder, ord, setninger. Ved slutten av det andre året begynner barnet å snakke i to eller tre ord i svært enkle setninger. Og kun i tre år utvikler evnen til å snakke så mye at du endelig kan si: "Peter (Masha) sier." I tillegg, i en alder av tre år, oppstår en annen viktig begivenhet i barnets liv: han begynner å skille seg fra den omgivende verden av voksne. Det er her at den kjente "jeg selv" er dannet. Barn som vil ha oppmerksomhetsunderskudd i fremtiden har betydelig redusert hørselsevne i denne perioden. Dette betyr ikke at de hører dårlig, de lytter bare dårlig til lydene som omgir dem. Det ser ut til at de alltid har ingen tid, de er alltid i bevegelse, og likevel begynner mange av dem å snakke, for å bygge et uttrykk tidligere enn sine jevnaldrende. Men i denne tidlige talen er det fremtidige problemer med utviklingen av lesing og skriving, det vil si hvilke eksperter som kaller dysleksi og dysgrafier. Dette er også et av de diagnostiske tegnene, og hvis du må møte med dette, så vil det ikke være noe ukjent for deg.

Fortsatt. Peter gikk allerede alene alene om året. Var altfor agitated, rastløs. Han falt mye og slo på hodet. I et år snakket stavelser med to år - setninger. Han snakket ofte som om for seg selv (ifølge sin mor). Han var i bevegelse hele tiden, kjørte mye, forandret leker hele tiden, ble raskt distrahert, han ble ofte kjedelig. Han kunne nesten ikke spille alene, krevde konstant oppmerksomhet mot seg selv. Hans energi er uuttømmelig, han ordnet stadig kaos rundt ham.

Jeg ønsker å henlede oppmerksomheten på at et barn må i løpet av utviklingen passere stadiene som naturen legger i tide. Vi må forlate forfengelighet av forfengelighet, som oppfordrer foreldre til å utvikle barnet på alle nye måter. Dette er svært relevant for dagens forsøk på å akselerere motorutvikling gjennom gymnastikk for nyfødte. Alle fortløpende utviklingsprosesser er skadelige for barnet. Vi må ikke glemme at utviklingen av hjernevæv tar tid for å danne de nødvendige forbindelsene, både mellom nerveceller og mellom forskjellige, svært komplekse hjernestrukturer. For overdreven akselerasjon i et forsøk på å få et barns underliv ut av barnet ditt, må du betale for mye. En bruttointervensjon i utviklingen av et barn vil da påvirke hele hans åndelige og nervøse organisasjon, manifestere seg i brudd på metabolismen, og vil muligens bestemme om han vil være sosial eller asosial i hans eller hennes lager.

Alle tre faser er dannelsen av et komplekst sammenhengende mentalt og fysisk system som utgjør grunnlaget for den videre utviklingen av barnet. Hvis du nøye analyserer utviklingen av barnet ditt i de tre trinnene som er beskrevet og finner avvik i noen stadier, bør du tenke på muligheten for en sykdom i nervesystemet. Vi trekker spesielt oppmerksomheten på tapet av krypende perioden, dette er nesten et 100% tegn på fremtidig oppmerksomhetsunderskudd. Dette er den andre milepælen for diagnose.


La oss snakke om "harbingers" av sykdommen

Siden vi ønsker å bli kjent med nesten alle aspekter av problemet, la oss diskutere de såkalte "harbingers" av sykdommen. De utgjør ikke noe ukjent, og det er også kjent for mange mødre. Poenget er at ikke alle betaler riktig oppmerksomhet til dem. I mellomtiden kan det som er kjent, hjelpe deg med å komme nærmere løsningen av det kjære barnets uvanlige oppførsel.

Selv under graviditeten merker kvinner at den forventede babyen er for aktiv, beveger seg mye, forårsaker ubehag og ubehag for moren. På dette stadiet fører det ufødte barns aktivitet til at moren blir flyttet. Etter fødselen er barnet ofte rastløs uten grunn, gråter mye, det er vanskelig å berolige ham, det er ofte magekramper, noe som gjør ham enda mer opphisset. Det er klart at det er svært vanskelig for mødre å bestemme i denne perioden hvor mye barnet avviker fra normal oppførsel. Kanskje, og barnelege vil være begrenset til generelt aksepterte anbefalinger. La oss nøye observere videre. I motsetning til andre nyfødte, har disse barna betydelig kortere søvn, både dag og natt. De sover rastløs, med pauser, om natten kan de også skrike lenge og uten spesiell grunn. Som regel har de problemer med fôring. De har redusert appetitt, så de spiser dårlig, ofte rikelig oppblåsthet. Ofte opplever foreldrene økt tørst i disse barna. Når de er ivrige, slår barna sine hoder mot veggen og beroliger seg på denne måten. Noen babyer krever stadig voksne hender og skrik så snart de blir satt i barneseng. Andre, tvert imot, gjør ikke god kontakt med foreldrene sine, vend seg, gråt når voksne vender seg til dem.

I en noe eldre alder, når barnet begynner å gå og snakke, blir det merkbart at disse barna er klumpete. De banker ned alt rundt dem, de kan ikke slå ballen nøyaktig, det er vanskelig for dem å lære å knytte skosler. De har nok andre adferdsegenskaper: Det er fortsatt mye matavsky, dårlig appetitt, søvn kan ikke reguleres i det hele tatt: de sover veldig lite, gir opp tidlig søvn. Alt dette slår ut foreldrenes normale rytme, som vi allerede har sagt.

Men nå begynner problemene på sosialt nivå, for slike barn spiller dårlig med sine jevnaldrende i en stor gruppe, og foretrekker ofte å gå til side og gå i pensjon i hjørnet. Distinguished av ekstrem mobilitet, kan de ikke stoppe selv når de er veldig lei av å løpe rundt. Vi har allerede nevnt en bestemt egenskap: Faren for følelse er redusert hos barn med ADHD, som følge av at de ofte havner i ulike ubehagelige situasjoner og ofte blir skadet enn andre barn. Selv om det er fedre som gleder seg over den førstefødte sønns såkalte mod, som dessverre ikke alltid er berettiget. Med nært observasjon blir det også merkbart at barnet ikke kan gjøre ett leketøy i svært lang tid, han endrer ofte dem, og de kjeder seg igjen, da krever han en ny. Slike barn er veldig impulsive, rope høyt, veldig snakkesalig. De snakker kontinuerlig, praktisk talt uten å lukke munnen, og de tømmer bare når de sovner. Ikke overraskende, avbryter de ofte i samtalen av voksne. Utenstående ser vanligvis dette på som en mangel på oppdragelse, hvorav noen underretter foreldre som reagerer på det veldig smertefullt. Dette er det tredje kriteriet for diagnose.

Dermed er systemet for tidlig diagnose av oppmerksomhetsunderskuddssykdom som følger:

• analyse av graviditet og fødsel;

• analyse av de tre viktigste stadiene av barnutvikling;

• analyse av de såkalte "harbingers" av sykdommen.

For å lette tidlig diagnose, tilbyr vi deg tegn som tyder på at et barn har SVDH syndrom i henhold til alder.

Tegn på 1 år gammel:

• barnet er altfor aktivt;

• sjelden rolig i våkne tilstand;

• det er økt følsomhet for ulike stimuli: berøring, lukt, støy, klær;

• preget av redusert appetitt

• sover lite og rastløs;

• det er ingen kravlescene;

• reagerer aktivt på klagen;

• lar deg ikke alltid bruke deg på dine hender og kjærtegn.

Skilt i en alder av 2 år:

• barnet er konstant i bevegelse;

• klar til enhver tid for uvanlige, noen ganger ubehagelige handlinger;

• kjedelig for andre;

• fryktløs og modig, noe som kan forårsake en ulykke;

• legger ikke merke til kommentarene.

Skilt i en alder av 3 år:

• barnet søker konstant bevegelse;

• Noen ganger er det angrep av aggresjon, nesten til kramper;

• manifesterer aktiv stædighet;

• Uvelighet og kløhet er notert.

• bryter ofte leker

• kan gjøre et rot i det rensede rommet på kort tid

Vi har fortalt deg detaljert hvordan oppmerksomme foreldre, når de er omtrent tre år gamle, kan mistenke begynnelsen av sykdommen i deres baby.


La oss sammenligne

Det er ingen tvil om at det ikke er lett å skille mellom en fidget eller en sta (kanskje, men ikke vil) fra et hyperaktivt barn (vil, men kan ikke). Den første har hull i utdanning, den andre har fysiologiske og psykiske lidelser som krever behandling og korreksjon. Prøv å forstå forskjellene ved hjelp av tabellen.


Hvordan blir ADHD diagnostisert

Diagnose er en lang og komplisert prosess. For å gjøre dette må du kontakte din lokale barneleger, som vil fortelle deg den videre undersøkelsesveien til barnet. Ofte vil du bli konsultert av en nevrolog eller psykiater, og om mulig, en psykolog og en patolog.

Ofte tar det mye tid mellom det første besøket til legen og den endelige diagnosen. Dette skyldes at denne prosessen er mangesidig, der de streber etter å ta hensyn til all tilgjengelig informasjon om barnet. I samtaler med foreldre viser det seg først og fremst om det var noen tilfeller av ADHD i familien, hva er barnets miljø. Om mulig, samtalen med lærere og lærere. For å vurdere pasientens uvanlige oppførsel brukes ulike spørreskjemaer for foreldre, lærere og selvvurderingsskjemaer for ungdom med ADHD (du finner noen av dem i Vedlegg 1). Naturligvis vil den behandlende legen trenge tid til sine egne observasjoner og evaluering av videobånd hvis de gjennomføres.

Viktige deler av diagnosen ADHD:

• Samtale med foreldrene for å avklare situasjonen i familien;

• spesifikke spørsmål om ADHD for foreldre, lærere eller tenåringer;

• psykologiske tester (for utvikling, intelligens, oppmerksomhet);

• spesielle forskningsmetoder.

Dette er de vanlige aktivitetene som utføres av leger. Men litt senere vil vi fokusere på en rekke viktige punkter for diagnose og terapi, som etter vår mening skal øke hastigheten og legge til rette for behandlingsprosessen.


Kapittel IV
Hva mangler for barna våre

Fra dette kapittelet lærer du:

• Om mangel på vitaminer, makro- og mikroelementer

• Hva er umettede fettsyrer og hvorfor er de så viktige?


Om mangel på vitaminer, makro- og mikroelementer

Vi har allerede snakket detaljert om brudd på metabolismen av nevrotransmittere (dopamin, norepinefrin, serotonin, acetylkolin), som spiller en viktig rolle i utviklingen av sykdommen. Moderne studier har også avslørt i disse barna et brudd på karbohydratmetabolisme og mangel på mange vitaminer, mineraler og salter i kroppen. Hvorfor forekommer disse bruddene? La oss gjøre alt i orden.

Nesten alle barn med ADHD viste en reduksjon i nivået av vitamin B6 (pyridoksin). Dette vitaminet er nødvendig for normal drift av nevrotransmitterene beskrevet tidligere. Hvis dette vitaminet er gitt til et barn, stiger nivået av serotonin i kroppen raskt. Med en reduksjon i nivået av B6 i kroppen, er også et brudd på proteinsyntese notert, som spiller en viktig rolle i styrking av immunsystemet til barnet og deltar i syntesen av transaminase-enzymet som er nødvendig for behandling av aminosyrer. Denne mangelen på aminosyrer må også etterfylles, siden de normaliserer forholdet mellom hemmende og eksitatoriske nevrotransmittere, som forbedrer blodsirkulasjonen i hjernen. I tillegg er pyridoksin involvert i karbohydratmetabolismen, og leverer jevnt nerveceller med glukose. Men B6 i sin rene form er mindre verdifull, så det anbefales at det ligger i komplekset i B-gruppen. Mange studier i de senere år har vist at nesten alle mennesker lider av mangel på vitamin B6. Dette er ikke overraskende, for det meste er det i skallet av korn. Moderne matvareindustrien forverrer raskt de fordelaktige egenskapene til mange korn, uten å ta hensyn til det faktum at nesten alle representanter for vitamin B-gruppen går tapt ved den aktive bearbeiding av korn når alle skallene og skallet fjernes.

Det neste elementet, som har blitt redusert drastisk i nesten alle barn med ADHD, er sink. Nesten alle mennesker lider nå av mangel på sink, da det blir mindre og mindre i naturen, mens dette elementet er en av de viktigste i menneskekroppen. Sink er nødvendig for barnets vekst, og opprettholder sin helse på et godt nivå. Mange sykdommer i nervesystemet er forbundet med sinkmangel. Slike svært vanlige symptomer, som mangel på rask vekst, dårlig minne, dårlig appetitt kan være forbundet med mangel på sink i kroppen. Han deltar aktivt i normal drift av nevrotransmittere og umettede fettsyrer (NLC), som vil bli diskutert nedenfor. Zink øker også serotonininnholdet i kroppen, og er en av de viktigste enzymene som er involvert i dannelsen av NLC, noe som igjen øker immuniteten til barnet. Det regulerer metabolske og hormonelle prosesser i kroppen. Som en komponent i insulin regulerer sink nivået av sukker i humant blod. Det styrker immunforsvaret, reduserer risikoen for influensa og forkjølelse. Hyppige infeksjoner, spenninger vasker ut sink fra kroppen. Det er kjent at foreldre elsker å gi barn kalsium, som, som det viste seg, også er i stand til å redusere mengden sink i kroppen. Nylige studier av amerikanske psykologer har vist at sink forbedrer ungdomsminne betydelig.

Magnesium spiller en viktig rolle i kroppen, som har en regulerende og beroligende effekt på nervesystemet. Han deltar også i detaljert utveksling av nevrotransmittere beskrevet av oss, spesielt norepinefrin. Magnesium, så vel som sink, er et integrert element i enzymet involvert i dannelsen av fettsyrer, som er så nødvendige for kroppen. Det er kjent at det er et anti-stress makronæringsstoff som har en normaliserende effekt på nervesystemet, spesielt i kombinasjon med vitamin B6. Med en magnesiummangel i et barn, er søvn forstyrret, irritabilitet og utmattelse øker. Når magnesium reduseres, oppstår toppen av binyrens hormonsekresjon om kvelden, som er ledsaget av en kraftig kraft, noe som resulterer i dårlig, vanskelig søvn om kvelden, noe som er svært karakteristisk for barn med ADHD. Mye magnesium finnes i aprikoser, fersken og blomkål.

Det neste sporelementet, hvis mangel er klart definert i våre unge pasienter, er selen. Det er en kraftig immunostimulator, dvs. dette sporelementet styrker barnets immunsystem og reduserer, sammen med sink, følsomhet for sykdommer. Dette er spesielt viktig for å opprettholde kroppens forsvar mot virusinfeksjoner som er så vanlige hos barn.

Rollen av antioksidantprosesser har lenge vært kjent. Dette er en av de grunnleggende elementene i det generelle systemet for beskyttelse av kroppen mot mange sykdommer, inkludert kreft. I mer detalj vil vi fortelle om dem litt senere. Så selen spiller en viktig rolle i dette arbeidet. I tillegg har den en kraftig anti-inflammatorisk effekt i forbindelse med vitamin E. Det anbefales at du aktivt bruker den til å behandle kolitt, noe som ofte rammer barn med ADHD, som vil bli diskutert videre.


Hva er umettede fettsyrer og hvorfor er de så viktige

Vi ønsker å dvele på betydningen av en rekke stoffer som er skrevet om mye, og snakker om deres rolle i kroppen. Det er viktig for oss at deres mangel er viktig for helsen til mennesker, inkludert våre barn. Leser materialet om ulike matvarer, du vil sikkert finne argumenter om nytten eller skadbarheten av visse fettstoffer eller syrer. Prøv en gang å dykke inn i den vanskelige resonnementet, og du vil forstå at du selv kan regulere utvekslingen. Så umettede fettsyrer (NLC). Dette er en type fett, inkludert vanlig kostholdsfett, mangelen på som i kroppen krever påfylling av mengden, derfor blir de også brukt til terapeutiske formål, noe som særlig gjelder for barn som lider av ADHD.

Hva er forskjellen mellom umettede fettsyrer og mettede?

La oss se på kjemisk struktur av fettstoffer. Som du vet, er de en blanding av glyserol og forskjellige fettsyrer. Deres utveksling er knyttet direkte til et annet smeltepunkt, som avhenger av to mengder: tetthet og metning av hver av fettsyrene. Dessuten, jo tettere, dvs. jo tykkere fettsyren, jo høyere smeltepunktet. Metning betyr at alle mulige forbindelser av denne forbindelsen er "mettet", det vil si dette fettet kan ikke lenger feste noe til seg selv, og derfor kan det lagres i nesten uendelig lengde. Men det betyr også at kroppen bare kan behandle det med vanskeligheter. Mettet fett har alltid et høyere smeltepunkt enn umettede fett, de herdes (forskjellige faste spiselige fettstoffer).

Ommetning betyr at disse fettene har en eller flere såkalte dobbeltbindinger som fortsatt kan feste noe til seg selv og derfor er lettere å påvirke kroppens biologisk aktive substanser. Imidlertid kan de også knytte seg til seg selv og oksygen, på grunn av det de forverres raskt, blir rancid. På grunn av de frie dobbeltbindingene blir disse fettene gjennomsyret med intern varme og er aktive, noe som gjør at kroppen lett kan åpne og behandle disse aktive fettene, som deres biologiske verdi er basert på. Men samtidig betyr denne "åpenheten" også at umettede fett er spesielt lett endret ved eksponering for oksygen, luft, varme og lys, noe som resulterer i at dårlig fordøyelig og til og med giftig mat kan dannes. Derfor, i ingen tilfelle bør du bruke disse aktive stekeoljer. Og under lagring må de beskyttes mot eksponering for lys, luft og varme (disse er forskjellige vegetabilske oljer).

En av hovedegenskapene til NLC er antioksidant (antioksidant). I prosessen med vitale aktiviteter, under påvirkning av toksiner, med ulike sykdommer, dannes såkalte aktive radikaler som fremkaller lipidperoksydasjon i kroppen. Så, nøytraliserer NLC i utgangspunktet disse mest aktive radikaler, som har en ødeleggende effekt på våre kar og vev.

I tillegg konverterer EFAer kolesterol til folsyre og fjerner dem fra kroppen. NLC er en viktig faktor for å regulere permeabiliteten av cellemembraner, siden enzymer er lokalisert i membranene, hvis aktivitet avhenger av NLC. Dette er en svært viktig faktor i prosessen med metabolisme.

Vi fortsetter historien om disse kjente syrer. Tross alt vil informasjon om dem eller stoffer, inkludert dem, finnes i en rekke reklamebokser. Naturen har genialt organisert denne prosessen, og vi er nødt til å lære det grunnleggende for å hjelpe oss selv og våre barn. Det er bare for oss å assimilere at det finnes en rekke syrer (linolsyre, linolensyre, arakidonisk) blant BCG, som ikke syntetiseres i kroppen og må komme fra mat. De kalles derfor også uerstattelig. Du oppdaget sannsynligvis omtalen av omega-3 fettsyrer. De er svært nødvendige for kroppen vår, da de er nødvendige elementer i dannelsen av cellemembraner, som vi allerede har nevnt, myelinkjeden rundt nervene og bindevevet, som, som vi vet, er grunnlaget for vårt skjelett. I fravær av essensielle syrer i mat, bremser veksten, nyrene forstyrres. De er involvert i bygging av hjerneceller. I kostholdet til den moderne mannen generelt, mange omega-6 fettsyrer og lite omega-3. En rekke forskere tror at dette er grunnen til at en person er syk mye. Hvis du gir omega-3 i tilstrekkelig mengde, forbedres den anti-inflammatoriske mekanismen i kroppen, i tillegg forbedres autoimmune prosesser, og depresjonen blir kurert. En funksjonell forbindelse mellom utveksling av umettede fettsyrer og benvev er også kjent. I tillegg bidrar NLC til produksjon av dopamin, prostaglandiner, bedre søvn.

Vi er så "roste" umettede fettsyrer, det gjenstår bare å finne ut hva som skjer i kroppen med deres mangel. En mangel på NLC i kroppen bidrar til å redusere immunitet og derfor provoserer forekomsten av hyppige infeksjoner. Visuell funksjonsnedsettelse manifesteres ofte av det faktum at barn ser verre i mørket. Hvis det er mangel på NLC, er hyppige fenomener dysleksi (vanskeligheter med å lære å lese), dyspraksi (håndflid, forsinket dannelse av fine motoriske ferdigheter), mangel på hånd-øye-koordinering, humørsvingninger er mulige, og opplevelsen og oppmerksomheten forverres. Men mangelen på omega-3 fettsyrer hos barn er preget av en rekke karakteristiske manifestasjoner. Disse er emosjonell labilitet, hyperaktivitet, dårlig søvn, aggresjon, tørst, magesmerter, hodepine. Noen eksterne manifestasjoner er mulige hos voksne: tørt hår, sprø negler, eksem. Det bør nevnes at overdreven forbruk av karbohydrater, spesielt sukker, øker behovet for NLC.

Det er ikke nødvendig å hylle informasjon om produkter som er rike på disse essensielle forbindelsene. Tross alt er det svært viktig for deg å vite hvordan du fyller kroppens behov for dem. For eksempel er essensielle syrer også kalt vitamin F. Totalt tolv ts solsikkefrø dekker det daglige behovet for vitamin. Ganske mye omega-3 fettsyrer i fete fiskesorter. Dette er laks, sild, makrell, sardiner. De beste naturlige kildene til NLC er vegetabilsk olje fra eggstokken av hvete, linolje, solsikke, soyabønner. Mye NLC i mandler, avokado.

Noen ord om fiender av NLC, som vi ikke husker ikke første gang: det er mettede fettsyrer, varme, oksygen.

La oss oppsummere. Så hva mangler våre barn?

Vanligvis de som lider av ADHD, viser en stor mangel på mineraler og vitaminer B1, B6, B12, magnesium, sink, selen, en rekke enzymer, NLC og mange andre stoffer som er involvert i metabolisme. Det virker for oss at den moderne næringsmiddelindustrien bidrar så mye til uttømming av produkter av stoffene som er nødvendige for organismen, som hver av oss, i varierende grad, har et visst underskudd av stoffene vi beskrev. Derfor trenger vi alle litt justering av dietten.


Kapittel V
Hva spiser våre barn?

Fra dette kapittelet lærer du:

• Hvorfor barna våre elsker skadelige matvarer

• Hvordan lage et barns kosthold

Ærlig, vi er ikke sikre på at alle voksne spiser riktig. Hvis vi tar hensyn til de mange motstridende anbefalinger fra dagens forskere, er det ganske vanskelig å lage en dagsmeny eller velge et rasjonelt kosthold. Vi er også bekymret for matenes vedlegg av våre små pasienter, som tilsynelatende ironisk nok ikke elsker hva de burde, og spiser hva de ikke bør gis for mat. De elsker alle søte, sjokolade, yoghurt og oster, der alle slags skadelige tilsetningsstoffer; Spis frokostblandinger, bakverk, kaker; drikke kunstig juice med mye sukker, forskjellige cocktailer med tilsetningsstoffer, meieriprodukter med sukker, cola og andre veldig søte drikker som inneholder mange skadelige stoffer. Barn elsker rosiner, der det er mange salicylater, derivater av salicylsyre, som også er ganske skadelig for kroppen, etc. De elsker å gå til McDonalds, hvor det er mange stekte poteter, store valmuer med for mye renset mel, etc. overraskende har de mye matavsky, som vi ikke forstår voksne. De er dårlig fordøyd protein i kjøtt og fisk. Trengte du ikke å overbevise dem om å spise grønnsaker og frukt?

I prinsippet er slike matavhengigheter typiske for de fleste barn. Men vi snakker om de som lider av ADHD. Hvorfor er det uønsket for dem alle de listede produktene? Forskere av forskere de siste årene tillater oss å si at det er svært alvorlige grunner til dette. La oss se på de viktigste av dem.

Vi vet hvordan disse barna elsker søtsaker, spesielt sukker. De spiser det for mye. Dette skyldes det faktum at de er lett utmattede og blir trette raskt. Instinktivt, barn føler at den enkleste og raskeste måten å fylle ut uttømt energi er å ta sukker. Dessverre har de nedsatt glukoseopptak, noe som manifesteres av slike fenomen som kløe og klosset.

Har du noen gang tenkt på hva sukker er? Det er kjent at det kjemisk har en krystallinsk struktur. Men når alt kommer til alt, er krystallene aldri i live, derfor er sukker et svært raffinert produkt oppnådd fra levende beets, men mangler allerede den vitale substansen. Det er her hans listige hemmelighet ligger. Døm for deg selv. Sukker har mye energi og kalorier, men denne energien, som det viste seg, er fortsatt. En rasjonell måte å assimilere næringsstoffer på krever at alle produkter, når de kommer inn i kroppen, først fordøyes, tilpasses for det og først inn i blodet. Dette er vanligvis hva som skjer normalt. Og bare sukker i bruk går straks inn i blodet. Det viser seg at kroppen mottar sukker i en renset form uten vanskeligheter, uten å ha jobbet på det, som det antas av naturen. En slik mekanisme for å oppnå "fri" energi er ikke den beste. De krefter som en person får fra sukker er ingenting annet enn en illusjon, og det viser seg at dette er veldig fort. Etter et par timer oppnås den oppnådde effekten, selv om det oppstår en reaktiv reduksjon i blodsukkernivået, da en økt mengde insulin begynner å bli intensivt produsert med en massiv og rask tilførsel av sukker inn i blodet. Denne tilstanden, når blodsukkernivået faller under normen, kalles hypoglykemi, og det er kjent for de som lider av diabetes. Våre barn opplever følelser av tretthet, depresjon og irritabilitet. Og det er klart at de igjen vende seg til å spare sukker. Så det er en ond sirkel, når forstyrret sukker metabolisme forårsaker cravings for søtsaker.

Nå er det velkjent at for behandling av sukker trenger du vitamin B1. Hvis dette vitaminet ikke er nok, blir sukkeret til en "røver", og stjeler vitamin B1 fra kroppen. På grunn av den konstante bruken av store mengder sukker i menneskekroppen, er det umulig å oppstå forstyrrelser som i tid forårsaker alvorlig skade, fremfor alt nervesystemet. Dette er spesielt viktig for barn. Mange forskere som studerer dette problemet er bekymret for at forbruket av sukker av barn og ungdom ofte ikke kjenner noen begrensninger.

Hvor vanlig preferansen til industrisukker er vist av resultatene av forskning ved professor Otsik fra New York University. Han fant at kunstighetsbarn i senere liv elsker søte mer enn barn som har matet morsmelk, som ifølge hans mening skyldes at kunstig mat inneholder raffinert sukker. Det er en irritasjon som barnet blir brukt til. Hvis du ikke tar tiltak for tilpasning i tide, er ønsket om søtsaker dannet for resten av livet ditt. Det er velkjent at i dag er helse for barn som helhet raskt forverret. Og få mennesker ser sammenhengen mellom disse fakta med ernæring og sukkerforbruk.

Kan noe gjøres? Selvfølgelig må du justere strømmen. Denne sirkelen kan kun brytes med hjelp av en diett som inneholder vitamin B1, dvs. hele korn og avslag fra industrisukker. Det er ikke lett å gjøre, som med noen vaner. Men etter en stund forsvinner det overdrevne ønske om delikatesser. Er det mulig å erstatte raffinert sukker med noe? Selvfølgelig, fordi du er til disposisjon, kjære (hvis barnet tolererer det) i svært moderate mengder, naturlige fruktjuicer med masse (spesielt pære), samt fiken, datoer, lønnesirup.

Noen ganger spør foreldre, er det mulig å erstatte vanlig sukker med fruktose? For å svare på dette spørsmålet, la oss se hva som er fruktose. Basert på navnet, virker det som om det er laget av frukt. Ikke i det hele tatt! Hvitt pulver oppnås ved fysisk-kjemiske manipulasjoner (ofte fra jordisk artisjokk). Det er ikke noe bedre enn industrisukker. Dessuten, siden fruktose er tilstede i menneskekroppen bare i ubetydelige mengder, kan forbruker store mengder av dette høyt konsentrert produkt føre til metabolske forstyrrelser. Men det er andre som er sukker. For eksempel, brunt sukker. Han er bare litt forskjellig fra sin hvite bror, og innholdet av vitale stoffer i det er minimal. Og rørsukker? Det er nesten like tomt og isolert som raffinert rosersukker.

Generelt er vi for tiden omgitt av giftige stoffer. Barn får mest ut av dette, giftstoffer er spesielt berørt. Nå, på grunn av intensiveringen av næringsmiddelindustrien over hele verden, legges mange stoffer til hurtigmat og mat til matlaging for å forlenge produktets holdbarhet og øke smaken. Barn er veldig glad i tyggegummi, sukkerholdige drikker, som inneholder mange kjemikalier som har en skadelig effekt på binyrene og nevrotransmitterne som vi snakket om i detalj. Våre hyperaktive barn er spesielt følsomme overfor dem.

Få mennesker er ganske rolige mot sjokolade. I mellomtiden inneholder den opptil 40 giftige stoffer som negativt påvirker nevrotransmittere. Ofte bruker barn mat med natriumglutamat: bouillonterter, nudler nudler, forskjellige pulver i produkter som forårsaker død av nerveceller. Produktene inneholder en ufattelig mengde tilsetningsstoffer, som begynner med bokstaven E (fra 103 til 1521 tall). Tillegg med bokstaven E vasker ut sink fra blodet, og i overaktive barn skal det ikke gå tapt i hvert fall fordi det øker disinhibition. Cola inneholder mye fosfor, som vasker ut kalsium og andre mineraler.

Vi nevnte skadene for disse salikylatene. Og barn elsker bare hermetisert frukt i bokser (svesker, solbær, kirsebær, etc.). Mange salicylater i tomatsaus og rosiner. Nylig har det blitt vanlig å bruke ferdige supper, sjetonger, brød, tørre poteter og konfekt som kalsiumpropionatadditiv, som aktivt vasker bort mineraler og øker irritabiliteten til barn.

Noen ganger foretrekker familien stekt mat. Og i det, som du vet, er det mange mettede fettsyrer, de vasker ut sink og vitamin B6 fra kroppen. Det er kjent at kaffe og røyking fjerner alle mineraler fra kroppen. Dette kan ha betydning for våre ungdommer og voksne pasienter.

Vi snakket mye om giftige stoffer som kommer inn i et barns kropp. Hvorfor er de så farlige? Faktum er at et barn under 12 år ikke har dannet blodhjernebarrieren, det vil si mekanismen som ikke tillater skadelige stoffer i hjernen. Derfor er det ganske mulig deres "gjennombrudd" i hjernen og dets forgiftning. Dette skjer ikke i gigantisk skala, men ganske tilstrekkelig til å bidra til utviklingen av de kjente symptomene på ADHD. Etter dannelsen av blod-hjernebarrieren er virkningen av toksiner noe svekket. Det ser ut til at problemet nå er oppbrukt, og barnet kan spise alt han ønsker. Ak, det var ikke der. Hva er saken?

Vi har ikke sagt noe om tarmen ennå. Det skal bemerkes at det i de senere årene har blitt lagt stor vekt på dette aspektet, siden en rekke sykdommer er forbundet med dysfunksjon i tarmene. Hvorfor skjer dette? La oss huske hva hele menneskets fordøyelsessystem er som. Hvilke prosesser forekommer i mage-tarmkanalen?

Når det gjelder næring, blir organismen ofte sammenlignet med en ovn hvor brensel er lastet for å motta varmen, det vil si energien som er nødvendig for alle organers og systemers funksjon. Men faktisk er fordøyelsen ikke bare produksjon av varme. Tross alt er vår kropp et levende system, og mat bærer også liv i det, og et liv som ikke er identisk med vårt. Den grunnleggende loven om eksistensen av levende systemer er bevaringen av sin unikhet, det vil si avgrensningen av det indre rommet fra resten av verden. Derfor, før du fordøyer mat, må kroppen frata det av fremmede kvaliteter. Produkter av animalsk og vegetabilsk opprinnelse krever fordøyelse. Faktisk begynner nedbrytningen av karbohydrater til nivået av enkle sukkerarter ved hjelp av enzymamylasen i munnen. Videre i magen, finnes mat med saltsyre, som er svært aggressiv og søker å ødelegge alt fremmede liv, for å drepe bakterier og gjær. Videre spaltning skjer i tarmen ved hjelp av kjente enzymer: proteaser, amylaser og lipaser.

Således blir det absorbert i blodet gjennom tarmvegget, kolliderer næringsstoffer med den største underavdelingen av immunforsvaret (mer enn 80% av det menneskelige immunsystemet er i tarmveggene). Og dette er langt fra tilfeldig, fordi kontakten mellom det ytre og det indre rommet foregår på tarmveggen. Her er vår grense. For å komme inn i vårt indre rom må maten, eller rettere dens bestanddeler, som blir utsatt for intensiv behandling i tarmen, helt miste sin egen natur. Først da kan vi inkludere det i ferd med å bygge vev i kroppen. Denne strenge "grensekontrollen" er merkelig bare for menneskekroppen.

Og nå, la oss gå tilbake til barna våre. Studier har vist at i hyperaktive barn er denne såkalte "border control" klart ufullkommen. Siden i slike barn er regulatorisk påvirkning av nervesystemet redusert på grunn av faktorer vi allerede har nevnt, deres immunforsvar er svekket, og produksjon av enzymer som er så nødvendige for fordøyelsen av mat i tarmene, er utilstrekkelig. I denne forbindelse er det ingen fullstendig "bearbeiding" av mat, ikke ødelagt tilstrekkelig skadelige substanser for kroppens giftstoffer, som bør elimineres. Forskere mener at dette er grunnen til at det oppstår en allergisk slemhinne i tarmen, det vil si en såkalt "perforert" eller "lekkende" tarm, som overfører ufordøyd substanser og toksiner i blodet, noe som fører til forgiftning av kroppen. Nå er det klart hvorfor disse barna er dårlig fordøyd protein av kjøtt og fisk, hvorfor de har redusert ødeleggelsen av fett. Og nå, når de kommer inn i blodet, forårsaker disse ufordelte matpartiklene en sterk reaksjon i kroppen. Vi bør ikke glemme en annen fare. De grove restene av usplittet mat er habitat og mat for ulike bakterier og parasitter. Som en følge av det, er det i tarmene den vanlige balansen mellom dens innbyggere (tarmdysbiose) forstyrret, noe som har mange problemer for kroppen.

Forstyrrelse av den normale fordøyelsesprosessen fører også til at det ikke er varme i kroppen, i forbindelse med hvilken det er en termisk sult av organer og vev. Det er ikke overraskende at våre barn ofte klager over magesmerter, kvalme og, etter vår mening, ustabil oppkast. Vi må innrømme at disse barna har mye tarmsykdom. Vi må gjøre den riktige konklusjonen: For at hjernen skal fungere bedre, bør du definitivt tenke på tarmens gode arbeid. Det er derfor riktig næring er viktig for hyperaktive barn.

Nå om brødet. Det er en veldig vanlig mat i vårt land og har nasjonale og familietradisjoner. Nylig begynte de å snakke aktivt om brød i forbindelse med endringen i sine vanlige kvaliteter. For å forstå essensen av problemet, er det nødvendig å forstå sin historie. Tidligere var det en rekke varianter av frokostblandinger. Mange av disse varianter er nå ulønnsomme og har ikke blitt dyrket i lang tid.

For noen tiår siden var rug den viktigste avlingen i Europa og Russland, og hvete ble brukt til konditori og paier. Det siste tiåret har det vært betydelige endringer. Nå snakker det om korn, de betyr bare hvete. Dessverre er proteinet mangelfullt, det mangler en av aminosyrene, nemlig lysin, som er nødvendig for kroppens metabolske prosesser. I en studie ble musene matet bare hvete, blokkering av tilgang til annen mat, noe som førte litt tid senere til deres død. Heldigvis kompenserer vårt moderne, varierte kosthold for denne mangelen, men det er umulig å ikke ta hensyn til det.

Rye, tvert imot, har en mye mer allsidig næringsverdi. I de siste århundrene betydde ordet brød hovedsakelig rugbrød. Så i 1893 var forholdet mellom rug og hveteforbruk 67: 33, det vil si at på den tiden ble rug brukt dobbelt så mye som hvete. I 1970 var dette forholdet allerede 25: 75, det vil si at nå blir hvete spist tre ganger mer enn rug. Gjennom årene har forholdet klart forverret seg. Hvis du tenker på det dypere, er det også et geografisk problem. Hvete vokser i varmere land, og rug vokser i kaldere. Det er umulig å ikke legge merke til at naturen i forskjellige regioner tillater å vokse nøyaktig hva som er "riktig" for levende vesener i dette området. Eskimo mat i sitt naturlige utvalg er helt forskjellig fra ernæringen til en person som lever i tropene. Hvis de forandrer kostholdet, blir de begge syke! Dette refererer til grunnleggende matvarer og betyr ikke at citroner ikke kan spises i kalde land fordi de ikke vokser der.

Problemet vi snakker om er ensidighet, at hvete har drevet ut nesten alle andre korn. Den vokser i store mengder over hele verden og brukes mye og mangfoldig. Fra det kan du bake brød, paier og lage et utvalg av konditorier. Produkter bakt av hvetemel kan gis en helt annen smak (søt, salt, sur). Dette gjelder hovedsakelig det snøhvite melet av den fineste slipingen, som har litt uttalt smak. Hvetebase er likegyldig, det kan suppleres med noe - smør, ost eller confiture, syltetøy og andre delikatesser. Dermed har vårt "daglige brød" nedbrudd til nesten smakløst grunnlag, der det nesten ikke er noe liv. Det samme gjelder ren hvit ris: siden den er smakløs, kan den ideelt "tilpasse" til alle andre retter.

Og hvorfor, strengt sett, er vi så vendt mot hveten? Vi liker ikke hennes smak? Så det kan endres, det vi allerede har sagt. Poenget er ganske annerledes. I de senere år har det blitt oppdaget at flere og flere mennesker reagerer på hvete ved allergi, spesielt barn. Selvfølgelig kan dette delvis forklares ved at moderne hvete har blitt ensidig, samt ved at bare hvetebrød blir spist nå. Det er viktig å være oppmerksom på noen andre punkter. Alt avl arbeid på å skaffe nye varianter ble utført i retning av avl av durum hvete varianter, som er mer motstandsdyktige mot naturlige forhold og kan lagres mye lenger enn de gamle varianter. Utvalgets senter var ikke biologisk verdi, men tekniske interesser. Dette førte til en kvalitativ endring i protein. Faste varianter inneholder betydelig mer gluten, og det har et høyt innhold av glutaminer, som imidlertid er svake i svovel. Denne endringen i protein er grunnen til at flere og flere mennesker er allergiske mot hvete. Spesielt er gliadilinproteinet (gluten) inneholdt i glutenkornet et høyt allergen. Barn med ADHD, som vi allerede har snakket om dette, spiser mye brød, bakt produkter som kaker, spesielt McDonalds mat fra dette veldig fine melet. Når de er mangelfull i fordøyelsen, er det endringer i tarmene, manifestert av ulike klager som er vanlige for disse barna: magesmerter, kramper, forstoppelse eller diaré, tarmdregering, ubehag. Litt høyere beskrevet proteingliadilin forbedrer utviklingen av symptomer på ADHD: disinhibition, forvirring, angst, forverring av søvn.

Husk et annet viktig poeng. Med moderne bearbeiding av korn- og melproduksjon fjernes skallet av korn, noe som kanskje er den eneste kilden til høyverdig og godt fordøyelig vitamin B1. Problemet er at det allerede mangler i våre barns kropp.

Den overordnede bruken av hvete som en frokostblanding, som har utviklet seg i nyere tid, er basert på en viss tragisk feil: Hvete er den mest sofistikerte og edle av alle kornblandinger, og er derfor ikke, som alle edle skapninger, beregnet til daglig bruk. I gamle tider følte folk dette sikkert: hvitt brød og hvetemelpies ble bakt bare som en festlig og søndagsmat. Vår mentalitet har endret seg over tid: nå er alle fornøyelser tilgjengelig for mange, når som helst uten å bruke mye innsats. For hvete betyr dette at hun har vendt seg fra en dronning av frokostblandinger og festlig mat til en billig tjener.

Dermed ble det klart at hvete er biologisk mangelfull. En enkel sammenligning. Tenk deg at en virtuos pianist ble tilbudt å hogge tre hver dag. Han ville selvfølgelig dårlig takle dette arbeidet, da hans styrke manifesteres i den andre. På samme måte kan hvete, som misbrukes i kosten, ikke tjene som et komplett produkt for et barn, og hvis dette skjer lenge, reagerer kroppen med allergier.

Men brødet, som er 100% rugmel, er for tungt til daglig bruk av en moderne mann med sine bortskjemte tarmer, og spesielt for våre svekkede barn. Det antas at det ideelle alternativet kan være rugbrød med tilsetning av 10-20% hvetemel. I tillegg er det nødvendig å spise kornbrød, der det er vitamin B1. Perlebyg fra hele raffinerte korn er fortsatt til salgs - det er bygg. Byg har et høyt silisiuminnhold. Dette mineral er nødvendig for mennesker for riktig dannelse av bindevev. Byg har en diettvirkning ikke bare på dannelsen av bindevev, men spesielt på sansene og dannelsen av hjernen. Det er ikke egnet for å lage brød, men deilige supper og poretter er laget av den.


Kapittel VI
Hvorfor er behandling av sykdom så viktig

Fra dette kapittelet lærer du:

• Hva skjer hvis en pasient med ADHD ikke blir behandlet

• Er det mulig å kurere ADHD

• Når skal behandlingen påbegynnes

• Hva er behandlingsmulighetene?

• Blokkdiagram over behandlingsalgoritmen


Hva skjer hvis en pasient med ADHD ikke blir behandlet

For denne sykdommen kjennetegnes av en lang kurs, mens det håper at det vil passere seg selv, er neppe tilrådelig. Hvis du imidlertid ikke gjennomgår nødvendig behandling, kan de ubehagelige konsekvensene av sykdommen vare i livet. På grunn av vanskelighetsgraden i oppførselen er det alvorlige problemer i barnehagen og på skolen, noe som fører til at disse barna ofte faller utenfor det generelle rammebetinget. Barn med ADHD setter villig foreldrehjemmet inn i en gren av en lunatisk asyl. Man kan forestille seg de negative konsekvensene av at et "vanskelig barn" oppfører seg i en familie der foreldrene ikke alltid er enige om foreldreproblemer, klandrer hverandre, bruker tid i konflikter og uenigheter, og bringer familien til å ødelegge, i stedet for å vende seg til spesialister. Studier har vist at foreldrene til slike barn ofte lider av skyldfølelser, frykt for deres feil, depresjon og en familiekrise. Sunn brødre og søstre av et barn med ADHD er også ofte "ofre" av sykdommen. Tross alt, ikke bare har de nok problemer fra forstyrret oppførsel av en bror eller søster, foreldre betaler dem også lite oppmerksomhet og omsorg. Du kan forstå foreldrene som anbefales å gå med barnet til legen. Deres forlegenhet er forståelig, men det må overvinnes i navnet på alle familiemedlemmers interesser og, selv om det ikke høres naivt, av hele samfunnet.

Hvis et barn med ADHD ikke deltok i barnehage, begynner den første alvorlige lidelsen med starten på skolen. Slike barn kan ikke konsentrere seg, deres "interne motor" gjør dem rastløse. De forstyrrer læreren til å lede leksjonen, og som følge av mange små feil får dårlige karakterer. I de fleste tilfeller mangler slike barn å oppnå god faglig suksess uten behandling, selv om skolens type er helt i samsvar med utviklingen. Det er forskjellige perspektiver: Du kan bli i klassen for det andre året, eller du må gå til en annen skole, som har liten effekt på suksess. Det skjer at du må gå helt utenom skolen uten å fullføre studiene, noe som reduserer sjansene for å få en god jobb i fremtiden.

Allerede fra barndommen begynner problemer i kommunikasjon, først med jevnaldrende, deretter med andre medlemmer av samfunnet. Slike barn møter raskt avvisning i laget: de vil ikke leke med dem, de mottar ikke en invitasjon til bursdager, de har rett og slett ikke anledning til å bli venner med sine jevnaldrende. Men hvis det i barndommen fortsatt kan avgis av kommunikasjon i familien, oppstår senere uforutsette situasjoner som forverrer barnets liv. Faktisk lider en slik isolasjon av selvtillit. Allerede i ungdomsårene kommer slike barn i kontakt med utenforstående. Denne veien fører ofte til narkotika og kriminalitet.

Hvorfor snakker vi veldig seriøst om meningen med helbredelse, ikke bare for barnet og hans familie, men også for samfunnet? Alvorlige studier har overbevisende vist at hvis et behandlingsforløp ikke er bestått, har ungdommer og voksne med ADHD høyere risiko for misbruk og alkohol, nikotin og narkotikamisbruk enn friske mennesker. Pasienter med ADHD er betydelig mindre tilbøyelige til å gjenopprette fra deres avhengighet enn pasienter som ikke har denne sykdommen.


Kan ADHD bli herdet

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) kan ikke fullstendig herdes. Et viktig mål for behandlingsforløpet er behovet for å kontrollere barnets oppførsel gjennom dagen. Tilstrekkelig behandling vil tillate å bryte denne "onde sirkelen", og i fremtiden sikre barnet en normal sosial og intellektuell utvikling. Naturligvis er dette bare en del av problemet. Vi vil snakke mer detaljert om oppgavene mot foreldrene og alle de som er involvert i våre barn.


Når skal behandlingen påbegynnes

Uten reservasjon - så snart som mulig! Derfor presenterer vi deg tidlig diagnose for selvbedømmelse av tilstanden til babyen. Det er neppe mulig å finne den beste oppskriften på alle tilfeller av sykdommen. Det avhenger av hvor alvorlig symptomene på sykdommen er og hvor mye det forverrer barnets liv og hans miljø. Etter å ha lest denne boken, vil foreldrene kunne bestemme i lyse tilfeller at barnet ikke er greit og bør konsultere lege. Vi vil ikke forutse skrittene tatt av spesialister. De er i stor grad avhengige av egenskapene til helsestellinstitusjoner i en gitt region, tilgjengeligheten til nødvendige spesialister og påviste teknikker.


Hva er behandlingsalternativene?

For tiden er det utviklet et sett med metoder for psyko-korreksjon og behandling av medisiner, som omfatter en rekke aktiviteter.

Neuropsykologisk metode. Ved hjelp av et bestemt sett med øvelser går barnet tilbake til de tidligere stadiene av ontogenese (embryonisk utvikling), og han utvikler de funksjonene som ble dannet arkaisk feil og har allerede konsolidert. Disse funksjonene må bli avdekket, avvæpnet, ødelagt, og en ny ferdighet eller funksjon er opprettet som er mer hensiktsmessig for effektivt arbeid. Og dette utføres på alle tre etasjer av mental aktivitet. Dette er et arbeidskrevende arbeid i mange måneder. Siden barnet bærer ni måneder, er den nevropsykologiske korreksjonen utformet i minst denne perioden. Og så begynner hjernen å jobbe mer effektivt, til lavere pris, mens forholdene mellom hemisfærene normaliserer, og energien, ledelsen, aktiv oppmerksomhet omorganiseres.

Syndromisk metode. Her er innsatsen til spesialister rettet mot å trene en bestemt hjernefunksjon. For eksempel ønsker et barn å oppføre seg i samsvar med reglene, lære, få kunnskap. For å gjøre dette må han sitte stille i klasserommet, være oppmerksom, høre og være i stand til å kontrollere seg selv. Slike vanskelige oppgaver er samtidig vanskelig for en voksen til å utføre til tider. Derfor får barnet en interessant aktivitet, selv om den velges vilkårlig. Her er etterfølger oppmerksomhet, for når vi er interessert i noe, har vi trengt inn i noe, vi strekker oss allerede uten ekstra kostnad. Derfor, når de sier at barn med ADHD kan sitte på datamaskinen i svært lang tid, er dette en helt annen oppmerksomhet.

Det er utendørs spill som bare krever oppmerksomhet. Barnet beveger seg i henhold til forholdene i spillet, han kan være raske, impulsive, men siden spillet er laget for oppmerksomhet, trener denne spesielle funksjonen. Deretter blir funksjonen til fastholdelse opplært, fordi barnet er vant til å bli distrahert. Dermed løser hver oppgave på riktig stadium, noe som gjør det mulig å forbedre hver funksjon separat.

Behavioral psykoterapi. Dette er en svært vanskelig jobb med konsentrasjon på visse atferdsmønstre, noe som gjør at du enten kan danne eller slukke dem ved hjelp av oppmuntring, tvang og inspirasjon.

Narkotika terapi. Dette er en av de viktige og komplekse delene av hele behandlingssystemet.

Det må understrekes at for å oppnå de beste resultatene er det mest tilrådelig å kombinere ulike typer behandling. Vi er imidlertid godt klar over at ikke alle byer og ikke alle landsbyer har mulighet til å motta eksperthjelp fra en gruppe spesialister. Det er derfor vi ønsker å utvide foreldrenes uavhengige evner, basert på innleveringene om utviklingen av denne sykdommen.

Når vi går tilbake til medisinering, bemerker vi at den vanlige klassiske (allopatisk) behandlingen vanligvis utføres av psykiatere eller nevropatologer. Og behandlingen er veldig vanskelig, fordi i tillegg til aminosyrer som forbedrer hjernens metabolisme, er cortical stimulants (nootropics) som forbedrer hjernefunksjonen, som selv er tunge og ofte gir en paradoksal reaksjon hos barn med ADHD, sikkert brukt: clonidin, amitriptylin, karbamazepin og andre legemidler. Neuroleptika er en gruppe medikamenter som brukes til å behandle en rekke mentale og neurogene lidelser, så vel som utprøvde atferdsforstyrrelser, og antidepressiva midler reduserer alvorlighetsgraden av symptomer på depresjon. Erfaring viser at disse stoffene undertrykker barnets vilje, gjør ham treg, inert. Dette reduserer kognitiv evne, minnet forverres, og oppmerksomheten forbedrer ofte ikke.

I Amerika og Europa brukes stoffet ritalin (metylfenidat) fra gruppen kokain. Han ser ut til å være en zombie for barn, gjør dem lydige, men oppmerksomheten er neppe bedre. I tillegg gir det mange bivirkninger. I USA behandles hvert syvende barn med ritalin. Studier de siste årene har vist at slike "Ritalin" -barn viser en nedgang i veksthormon, nedsatt blodsirkulasjon i hjernen, endringer i hormonalt spektrum, humørsvingninger, depresjon, psykose, avhengighet av kokaingruppen etc. Et så bredt spekter av bivirkninger førte til holdningen til dette verktøyet. I vårt land er dette stoffet forbudt. Merk at de antipsykotika og antidepressiva som anbefales av våre eksperter - dette er nesten et kjemisk "straitjacket". Leger forstår dette veldig bra, og derfor søker de stadig etter alternative behandlingsmetoder.

Siden foreldrene til våre unge pasienter er interessert i alle behandlingsspørsmål, presenterer vi materialet basert på vår mange års erfaring med å arbeide med slike barn. Ideelt sett, hvis du mistenker ADHD eller diagnostiserer, må du utføre en biokjemisk blodprøve for forekomst av sink, vitaminer i gruppe B (spesielt vitamin B6), magnesium og umettede fettsyrer i barnets kropp. Dessverre, i vårt land har en slik undersøkelse ikke blitt etablert ennå, og det utføres ikke i distriktspolyklinikker. Men vær ikke opprørt. Hvis du mistenker dette syndromet i barnet ditt eller allerede har gjort en slik diagnose, er det trygt å si at kroppen din mangler de nevnte stoffene, og du kan uten frykt starte behandlingen alene, som vi vil fortelle deg om. Vi er sikre på at allerede i begynnelsen av behandlingen, selv uten inngrep fra en spesialist, kan det oppnås konkrete resultater. Det er bare viktig å ikke ta opp i dette tilfellet, å gå trinnvis og nøye, se nøye på endringene som finner sted og korrigere dem i tide.


Behandling flytskjema

For den enkle oppfatningen av et kompleks av terapeutiske tiltak, tilbyr vi et flytskjema av en behandlingsplan (algoritme) som representerer hele spekteret av omsorg for et sykt barn. Vi er overbevist om at bare foreldres aktive deltakelse vil bidra til å oppnå den nødvendige suksessen.

La oss gå trinnvis for steg på trinn på de foreslåtte blokkene. Vi ønsker å være spesielt oppmerksom på de seksjonene hvor foreldrenes rolle (slektninger) er spesielt viktig. I våre materialer er det ikke noe uvirkelig for utførelse. Alt du trenger er lyst, tålmodighet og hardt arbeid.

Vi har diskutert i noen detalj problemene med tidlig diagnose av ADHD. Etter å ha gjennomgått det presenterte kapittelet, forstår erfarne foreldre allerede essensen av endringer i deres barns oppførsel. Du kan ikke finne en enkelt oppskrift for å bli kvitt sykdommen, men den generelle tilnærmingen til å løse problemet bør være tydelig. For alle utvikler videreutviklingen, avhengig av ulike grunner (bosted, familieforhold, foreldres yrkesaktivitet og økonomi, etc.), men du bør vurdere mulighetene for å gradvis forbedre tilstanden til barnet. Og vi må begynne med det enkleste.


Kapittel VII
Omfattende behandling av barn med ADHD


Ernæring for ADHD

• Rimelig valg av produkter

Det aller første skrittet du bør ta er å følge en diett. Det er nok engang feil å bruke dette skremmende og så populære ordet i dag. Det er bedre i dette tilfellet å snakke om etableringen av riktig ernæring av barnet ditt. Hva betyr dette? Først av alt er det ønskelig å eliminere helt fra halvfabrikata som inneholder stoffer som negativt påvirker hjernens funksjoner hos barnet: aspartam, mononatriumglutamat og kalium, salicylater, alle tilsetningsstoffer som begynner med bokstaven E, Ca-propionat. Vi har allerede snakket om dette i detalj ovenfor, oppført produkter som inneholder disse skadelige stoffene. Studier viser at allerede ca 70% av barna med ADHD blir roligere, de forbedrer søvn, hvis syntetiske fargestoffer og smakforsterkere utelukkes fra kostholdet. Denne forbedringen er imidlertid vedvarende og varig. Noen foreldre mener at mindre avvik fra denne anbefalingen ikke spiller noen rolle i det hele tatt. Akk, vår vane med å handle "tilfeldig" i dette tilfellet er uakseptabelt. I en interessant studie ble effekten på oppførsel av et barn av bare en kake med matfarging testet. Resultatet var overraskende: innen en time etter bruk økte nivået av hyperaktivitet i denne gruppen av barn markant. En annen studie viste en nedgang i opptaket av skolemateriale av hyperaktive barn innen få timer etter å ha spist mat med fargestoffer. Interessant, etter at syntetiske fargestoffer og krydderier ble utestengt fra skolemåltider i New York, ble det registrert en enestående økning i akademisk prestasjon i alle skoler i byen. Når du kjøper matvarer, bør du derfor alltid være på vakt, lese etikettene nøye, nøye studere innholdet på hver boks, emballasje osv. Du vil raskt mestre dette arbeidet, og dette vil sikkert være til nytte for barnet ditt.

Nå i ulike ferdige produkter, spesielt hurtig matlaging, mange skadelige stoffer. Selv om etiketten ikke indikerer skadelige tilsetningsstoffer, bør det huskes at slike betegnelser som "emulgeringsmiddel identisk med naturlig", "smakforsterker nær naturlig" og andre tilhører samme serie av skadelige tilsetningsstoffer. Vi representerer perfekt dine innvendinger, fordi det er disse produktene som våre barn liker veldig mye. Vi er også foreldre, og vi må også kjempe for rasjonell, mer presist, rimelig ernæring. Faktisk forbedrer disse stoffene smaksoppfattelsen, og barn trekkes til dem. Men du vet nå hvordan de er skadelige, og er fast bestemt på å gå videre til de mest naturlige matvarer. Dette forresten vil forbedre ernæring og hele familien, ikke bare barnet ditt. Det er en interessant oppgave å fortelle om endringer i kroppen til en voksen på grunn av feil catering, men det passer ikke inn i sammenheng med dette arbeidet.

Det neste trinnet er å begrense sukkeret i barnets kosthold. Legg merke til, vi snakker ikke om fullstendig utelukkelse av sukker (dette kan ikke gjøres), men om begrensningen. Når vi snakker om sukker, mener vi det raffinerte sukker, eller "hvit død", som noen ernæringseksperter døde det. Vi har allerede diskutert i detalj effekten av sukker på oppførselen til barn. Og her er et interessant eksempel på en studie utført ved Yale University USA. Forskere målt nivået av adrenalin i barns blod før og etter å ha spist raffinert sukker. Det viste seg at etter å ha tatt sukker, flyr nivået av adrenalin "i blodet ti ganger! Og adrenalin er en nevrotransmitter som forbereder kroppen til fare og kamp.

Og hvem blant oss er ikke vitne til et deprimerende bilde: et lite barn, alltid sugende søtsaker, lollipops og forskjellige søtsaker, eller en tenåring som går nedover gaten med en uendret flaske cola, fortabelser, tyggegummi, sjetonger etc.? Det er klart at fjernsynsreklame har innflytelse på våre barns umodne sinn, pålegger et aktivt ønske om å kjøpe alt. Det er veldig vanskelig å overvinne denne fristelsen. Men ved å lære barna dine å unngå disse produktene, dreper du to fugler med en stein, blir kvitt de skadelige tilsetningsstoffene som alltid finnes i dem, og en stor mengde raffinert sukker.

Parallelt må vi ta neste skritt. Det handler om brød. Hver familie har sine egne tradisjoner og preferanser. Men vi er noen ganger tvunget til å forandre dem for å få barnets helse. Hva mener vi med dette? Det er nødvendig å utelukke bruken av hvitt brød og produkter fra raffinert mel - det er forskjellige boller, lange brød (spesielt franske boller, som for en tid nå begynte å bli bakt av våre bakerier), samt McDonalds boller. De mel er utsatt for ekstremt sterk behandling. Stivelse av slikt mel blir veldig raskt omdannet til sukker i kroppen, noe som er en annen ekstra kilde til sukker, om hvilket vi sikkert vet, at noen foreldre ikke engang mistenker. Vi snakker ikke engang om kaker, muffins, iskrem, forskjellige bakverk, noen typer yoghurt og forskjellige oster, der det er mange skadelige tilsetningsstoffer. Det sier seg selv at de skal slettes. Preferanse i barns diett bør gis til enkelt brød: rug, grå, havregryn, etc.

Det er nødvendig å overvåke nærværet av fett i barnets diett (omega-3, omega-6), fordi de er involvert i bygging av en nervecelle. Som allerede nevnt, er det mange av dem i fisk og egg. I egg er det mange stoffer som er nødvendige for kroppen: kolin, lecitin-kolin, fosfatidyl-kolin. Dette er komponentene av acetylkolin som tillater det å påvirke hukommelsen. Hvordan lage et egg slik at det ikke mister kolin? Hvis du steker et egg, går kolin tapt og "dårlig" kolesterol produseres. Derfor er det bedre å spise et egg som er kokt eller mykkokt, i verste fall - med egget, da blir det bevart kolin og det "dårlige" kolesterolet blir ikke dannet. For at et barn skal få nok omega-3, er det nødvendig å inkludere i fettfettet, som ble nevnt tidligere.

Vi forutser en fullstendig legitim innsigelse: det er godt å snakke om det, men hvordan å gjøre det i livet? Vi er fullt klar over at alt dette ikke er enkelt, men basert på vår erfaring, er det mulig. Fra en tidlig alder er det nødvendig å lære et barn til sunn mat - ikke å overdrive barnets mat med sukker, for ikke å overfeide sitt barn med kaker og forskjellige "godbiter". Et lite barn bør ikke vite om søtsaker, iskrem, søtsaker som er skadelige for hans helse! Det er nødvendig å lære et barn å drikke ikke kunstig juice (hvor ofte vi gjør nå), men enkelt rent vann. Vel, hvis barnet allerede er blitt stort, før du skjønte at han hadde problemer med nervesystemet? Vi vet at barn med ADHD for det meste er veldig intelligent og forståelse. Vi må sitte ved siden av barnet og forklare det hele problemet i detalj. Det er nødvendig å forklare hva som skjer med ham og hvordan feil mat påvirker hans oppførsel. Vi forsikrer deg, så snart du gjør ham til en partner, en medskyldig i prosessen, viser ham at du stoler på ham veldig mye, vil du selv bli overrasket over endringene som vil skje i barnet ditt. Disse barna, kun dypt forstående hvorfor alt dette er nødvendig, vil oppfylle dine ønsker og forskrifter.

Hva må virkelig gjøres? Først og fremst må du sette hardt strømmodus. Disse barna trenger en veletablert rytme (vi snakker om dette litt senere). Vi må prøve å inkludere i kostholdet så mye som mulig grønnsaker og frukt. Erstatt raffinerte sukker med søte frukter, og også utelukke fra kostholdet hvitt brød og boller, ulike konfektprodukter. Vi må alltid huske at disse barna er utsatt for hypoglykemiske tilstander (lavere blodsukker), så det anbefales å gi barnet en matbit hver annen time. Men snacks må inneholde sunn mat. Dette burde under ingen omstendigheter være smørbrød, det skal være grønnsaker eller frukt. For eksempel følger du med et barn i skole eller barnehage. Du må gi ham et eple, banan, fiken eller skrellet gulrot. Med følelsen av sult, energi nedgang, vil han kunne spise frukten, og hans helsetilstand vil umiddelbart bli bedre. Det er nødvendig at barnehage læreren visste om det og hjalp barnet i et øyeblikk, og barn i skolealderen selv forstår allerede disse statene og kan kontrollere dem.

Alle barn er veldig glad i turer til McDonalds - og ikke frata dem om dette. Bare la barnet spise bedre kylling der enn stor mack og i stedet for cola drikke te eller i verste fall juice. Han vil være enig med deg hvis du spør ham om. Ikke glem å avbryte tyggegummi - i hver av dem er det mange skadelige tilsetningsstoffer.

Du må lære å skille mellom sunn mat og dårlig mat for barn og hele familien.


Biologisk aktive legemidler (kosttilskudd)

• Hva er kosttilskudd og om barna våre trenger dem

• Hvordan ta biologisk aktive legemidler

Holdningen til russerne til de for tiden vanlige kosttilskuddene, er ærlig, kritisk og kult. Forklaringen på dette er ikke vanskelig å finne. For det første er de fortsatt ubegripelige, for det andre veiene, for det tredje, spre de ikke i vårt land på den beste måten, og selvfølgelig er ikke det siste stedet tatt av konservatismen til russisk tenkning. Og likevel, om vi liker det eller ikke, kosttilskudd raskt rushing inn i våre liv. Det er imidlertid mer riktig å kalle dette andre kommende, fordi så mange naturlige komponenter som tilhører gruppen kosttilskudd, har blitt brukt til terapeutisk og profylaktisk bruk siden antikken. En av de viktigste årsakene som førte til en kraftig økning i behovet for kosttilskudd er en kvalitativ endring i kostholdet til mennesker over hele verden og i Russland også. Den kraftige intensiveringen av produksjon og landbruk, bruken av kjemiske gjødselstoffer og generelt hele utviklingen av sivilisasjonen førte til en kraftig forverring i planetenes økologi, inkludert utarmingen av jordens fruktbare lag. Som et resultat av disse årsakene har kvaliteten på produktene forverret betydelig, siden de nå mangler vitaminer, mineraler og sporstoffer som er så nødvendige for stoffskiftet i kroppen.

Resultatene fra storskalaundersøkelser utført av Institutt for ernæring i det russiske vitenskapsakademiet viste at nesten 100% av de undersøkte gruppene av mennesker har tegn på vitamin C-mangel. En stor gruppe manglet vitaminer B1, B6, B12, A og til og med i noen tilfeller - D. Et stort underskudd ble funnet mineraler og sporstoffer. Betydningen av dette problemet er så stor at en bekreftelse fra Den Russiske Føderations regjering i 1998 ble utstedt, som bemerker den viktige rollen som kosttilskudd i ernæring og forebygging av vanlige sykdommer.

For skeptikere gi mer slik informasjon. I løpet av de siste 20-25 årene har levealderen for amerikanere økt med i gjennomsnitt 20 år. Alle eksperter involvert i dette problemet ble enige om at den utbredt bruk av kosttilskudd av befolkningen spiller en avgjørende rolle i en slik positiv trend (vi merker at amerikanerne var blant de første som begynte å bruke kosttilskudd og har gjort dette i mer enn 20 år). For tiden har det russiske markedet et bredt utvalg av kosttilskudd, både innenlands og utenlandsk produksjon. Siden forfatterne har mange års erfaring med bruk av disse stoffene, la oss presentere de viktigste, slik at leseren senere kan navigere i den nye verden av biologiske tilsetningsstoffer. Vi snakker bare om de som er tillatt for bruk i Russland.

Vitaminer og mineraler. Tilbake til vårt problem, husker vi at hos barn med ADHD, blir nivået på mange mineraler i blodet vanligvis senket, det er mangel på vitaminer og sporstoffer. Som nevnt tidligere er dette helt objektivt bevis.

De viktigste elementene som er nødvendige for barna våre: sink, magnesium, vitaminer fra gruppe B (den viktigste er B6). Noen ganger bare drikker vitamin B6 løser nesten problemet. Studier har blitt utført på serotoninnivåer mot bakgrunnen av vitamin B6 inntak og konvensjonell nevoleptisk behandling. Som du husker, fører en nedgang i serotoninnivåene i disse barna til apati, depresjon og kløe. Når vitamin B6 ble gitt til disse barna, økte serotoninnivåene betydelig og tilstanden deres forbedret. Og for de som fikk antipsykotika, forblir serotonin på samme nivå. På samme måte viste barn som tok magnesiumtilskudd en signifikant reduksjon i hyperaktiviteten.

Slike stoffer som kalsium, selen, folsyre, vitamin C er svært viktige for normaliseringen av stoffskiftet i kroppen. Forskeren Richard Carlton fant ut at bruken av kosttilskudd med vitaminer og mineraler forbedrer barnets ytelse og oppførsel betydelig. Han sier: "Noen barn i det første året med forsterket ernæring behersket et program for lesing og litteratur utformet i 3-5 år, og alle barn fra klassene for bagasjerommet ble til vanlige, samtidig som de viste god ytelse." R. Carlton bemerket også at barna ble mer sosial og mer munter når de tok kosttilskudd med vitaminer og mineraler. Forskere har konkludert: hyperaktive barn trenger mineralsk kosttilskudd. Apotek har nå mange forskjellige vitamin- og mineralkomplekser, du trenger bare å bestemme sammensetningen, men velg deretter de som inneholder elementene som er oppført ovenfor. Det er også et eget kosttilskudd for barn, sink (kidzinc pastiller) fra Natur Plus og NSP, som opererer i vårt marked.

NLC (umettede fettsyrer). Deres mangel, som vanligvis oppdages i hyperaktive barn, er lett dekket av å ta fiskeolje. I etterkrigstidene vasket våre bestemødre aktivt de svake barna med fiskeolje, som i stor grad dekker mangel på næringsstoffer. Nå selges det på apotek i et praktisk gelatinøst skall, som gjemmer det ikke alle hyggelige smaker. I tillegg har det nå vist seg i apotek som et kosttilskudd "linfrøolje", og det selges også i enkelte butikker i helsekostavdelingene. Kjøp linfrøolje og legg daglig teskje til barnet i maten: salat, grøt eller andre retter. Og ikke glem deg selv. Din hud og hår vil skinne en ny glans!

Torskeleverolje er også et kosttilskudd som inneholder umettede fettsyrer. Den inneholder essensielle fettsyrer (omega-3). Det gir næringsstøtte til hjernen, øker vitalitet og ytelse, aktiverer immunsystemet. Dette tillegget er spesielt nødvendig for de som bruker lite sjømat, personer med sykdommer i nervesystemet, fordøyelseskanaler, beinledningsapparater. Det er svært viktig for enhver person å få NLC i tilstrekkelige mengder.

Lecithin er hovedstoffet i nervesystemet. Hjernen er 30% lecitin. Hvis det ikke er tilstrekkelig inntatt, kan psykisk utvikling lide. Lecitin er den beste kilden til kolin, som er nødvendig for produksjon av nevrotransmitteren acetylkolin. Lecithin er grunnlaget for myelinkappen av nervefibre. Husk at en mangel på lecitin i kroppen fører til tretthet, irritabilitet og til og med en nervøs sammenbrudd. I den menneskelige hjerne er det en svært viktig nervebane, den såkalte "minnestien". Dens dannelse og funksjon er regulert av kolin, så innholdet av kolin i kroppen er like viktig for både voksne og barn. For eksempel: Hvis en gravid kvinne har liten kolin i mat, går kolin fra kroppen til fosteret og skaper en mangel i mors kropp. Dette fører til at kvinnens hjerne tørker ut, noen ganger selv slik at den ikke engang kan komme seg etter fødselen. Det er derfor kvinner ofte sier at de er "dumme" under graviditet, det vil si at deres minne forverres. Dette skjer før den 16. uken av svangerskapet. Under denne perioden blir "minnestien" dannet, og fosteret tar aktivt kolin fra moren. Derfor er det under graviditeten svært viktig ernæring av kvinner. Hennes kropp trenger opptil 500 mg kolin per dag, dvs. hun må ta lecitin, som inneholder store mengder kolin.

I de første tre månedene etter fødselen har barnet lite av sin egen kolin, siden tarmfloraen ennå ikke har dannet seg, men det er mye i morsmelk. Dette er grunnen til at amming er så viktig. Cholin er også lagt til kunstige forbindelser nå. Det er nødvendig å se på doseringen, og hvis det ikke er nok, bør lecitin tilsettes direkte til blandingen. Den daglige dosen av kolin for en baby er opptil 10 mg.

Mangelen på lecitin i kroppen fører til tretthet, irritabilitet, opp til en nervøs sammenbrudd. Hyperaktive barn, spesielt hvis du merker at hukommelsen lider, bør utføres 2-3 leksinintervaller per år, hvert kurs varer 1,5-2 måneder.

L-glutamin. Tarmene produserer vanligvis B-vitaminer, kolin, inosid, biotin (B17). Dette er bare mulig når tarmfloraen er sunn. Under normale forhold tilfredsstiller mikroorganismer som er tilstede her fullt ut menneskelige behov. Men vi sa at i hyperaktive barn er nesten alltid tarmene usunn på grunn av sin allergiske tilstand, og som regel har de dysbiosen beskrevet ovenfor. Derfor bør dette problemet være svært oppmerksomt. Vi bør aldri glemme at 80% av immuniteten avhenger av tarmens normale tilstand. For barn med ADHD er dette svært viktig, så du må finne et middel for å løse problemet. Et av disse stoffene er L-glutamin. Det er en unik aminosyre som bidrar til å opprettholde normale blodsukkernivåer, noe som igjen forbedrer hjernefunksjonen. Ingen andre næringsstoffer er like viktige for tarmhelsen som L-glutamin. Det bidrar til rask gjenoppretting av slimhinnene i de små og store tarmene. Med sin hjelp produseres proteiner som er nødvendige for kroppen etter en sykdom. Det tjener som hovedkilden til energi for immunsystemet og gir ekstra beskyttelse for kroppen mot infeksjoner. Sammen med lecitin er det et av de beste kosttilskuddene, spesielt for barn som har tarmproblemer. L-glutamin er gitt til våre barn i lang tid, noen ganger opp til seks måneder uten pause: 500 mg per dag for barn i skolealderen, halvparten av denne dosen for førskolebarn.

Metylsulfonylmetan (MSM) er den beste formen for svoveldotasjon som spiller en viktig rolle for å opprettholde helse. Nesten alle menneskelige systemer trenger svovel. Det gir integritet til alle elementer i stoffskiftet og mange stoffer som spiller en viktig rolle i kroppen - enzymer, proteiner osv. Tilstanden av hud, negler, ledbånd, muskelvev, immunforsvarets arbeid er avhengig av tilstrekkelig inntak av biologisk tilgjengelig svovel. Den viktigste fysiologiske rollen som svovel er i sin evne til å binde, og skaper en stabil struktur av kroppen. I prosessen med metabolisme uten dette elementet, vil proteiner, enzymer og andre vitale stoffer miste deres integritet. Dessverre er ikke svovel syntetisert i menneskekroppen. Derfor er et tilstrekkelig daglig inntak av svovel fra mat eller i tilsetningsstoffer avgjørende. Tallrike studier bekrefter at det ekstra inntaket av MSM kan styrke bein og bruskvev, har en gunstig effekt på fordøyelsessystemet og immunsystemet. Dosen for barn i skolealderen er 500 mg per dag, langsiktig: 3-4 måneder.

L-tyrosin er en del av neurotransmitteren fenylalanin, samt adrenalin og norepinefrin. Det øker energinivået og forbedrer stemning, motivasjon, konsentrasjonsevne og øker metabolisme, hjelper barnet til å tilpasse seg og takle stress.

Det tas om morgenen på tom mage. Barn under 10 år gir 200-300 mg opptil to ganger om dagen.

L-karnitin øker nivået av mediatorer som er ansvarlige for minne i læringsprosessen, forbedrer mental konsentrasjon, reduserer hyperaktiv oppførsel. Det bør ikke tas om kvelden, siden økningen i mental aktivitet er merkbar allerede 20 minutter etter at du har tatt supplementet. Dosen for barn er vanligvis 100-150 mg per dag.

5-hydroksytryptofan (5-NTR) øker nivået av serotonin og forbedrer veksling av oppmerksomhet, beroliger de opphissede delene av hjernen. Barn anbefales å ta en tom mage på 50-150 mg per dag.

GABA (gamma-aminosmørsyre) er den viktigste inhibitoriske nevrotransmitteren, hvis omfang er hele hjernen. Legemidlet har en beroligende effekt på herdet, irritabelt og engstelig barn. Det er effektivt for rastløshet og søvnløshet. Utnevnt av 150-300 mg per dag.

Apotek i Storbritannia forbereder en spesiell cocktail for barn med ADHD:

Betaine HCL - 25 mg

Folsyre - 1 mg

Vårt nettsted er et bibliotekssal. På grunnlag av Russlands føderale lov "På opphavsrett og tilhørende rettigheter" (som endret ved Fellesskapsloven av 19.07.1995 N 110-ФЗ, 20.07.2004 N 72-ФЗ) kopiering, lagring på harddisk eller annen metode for å bevare dette biblioteket er strengt forbudt. Alle materialer er kun presentert for informasjonsformål.